2024年粤教沪科版高一语文上册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年粤教沪科版高一语文上册阶段测试试卷500考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、将下面四句诗；按恰当的顺序填入横线处恰当的一项是（）

一次；唐朝诗人贺知章；王之涣、杜甫、李白四位好友在一起饮酒赏月。席间，有人提出以圆月酒杯为内容各吟一句联成一首绝句，联不上者不得喝酒。贺知章先吟出第一句：“________。”吟罢，他斟了一杯酒。王之涣续吟第二句：“________。”随即，他也给自己斟了一杯酒。杜甫先斟了一杯酒，放在自己面前吟道：“________。”下面该李白了，只见他慢条斯理伸手将三杯酒全端在自己面前一饮而尽，然后哈哈笑着吟道“________。”另三位诗人大笑不已。

①金樽斟酒月满轮②手举金樽带月吞。

③圆月跌入金樽内④一轮圆月照金樽。A.①③④②B.①④②③C.④①③②D.③②④①2、下列选项中与例句句式特点相同的一项是（）

例：亦将有感于斯文。A.此非孟德之困于周郎者乎B.唐浮图慧褒始舍于其址C.而今安在哉D.距洞百余步，有碑仆道3、下列各句中，加线的成语使用恰当的一句是（）A.在中国，当有人问我家有多少人时，我回答我们有四口--而不是瑞典语中的四“个”。我看到孩子们____地等着我带着食品袋回家做饭。B.这种方法很容易被错误地应用，而滥用这取之不尽用之不竭的资源的可能性是____的。C.有一次（也只有这一次），我穿着那双因为急需才在一家大公司买的靴子，____地走进他的店铺。D.如果把这些正确的理论____，那无论如何也完成不好这项艰巨的任务。4、下列各句中不含古今异义词的一项是A.徘徊于斗牛之间虽一毫而莫取B.杯盘狼籍如怨如慕C.凌万顷之茫然客亦知夫水与月乎D.驾一叶之扁舟可怜体无比5、下列各组划线字的读音，完全正确的一项（）A.____（chuàng）伤百____（gě）漫____（suò）____踞(jī)B.____(chù)游____（shuì）樊____（yú）期桎____（kù）C.____（liáo）落长____（gāo）____（wǔ）视参____（shèng）D.____怩（niǔ）颓____（pì）剑____（xiāo）玉____（què）6、下列句子，加点词解释错误的一项是（）A.若舍郑以为东道主（若：假如）以乱易整，不武（替代）B.焉用亡郑以陪邻（陪：增加）因人之力而敝之（损害）C.共其乏困(供：供给)朝济而夕设版焉（济：渡河）D.夫晋，何厌之有(厌：厌烦)微夫人之力不及此（微：略微）7、下列各句中，没有语病的一项是（）A.习近平强调，6年来，金砖国家走过了一段不平凡的历程，我们一致决定本着共赢、合作、开放的精神，深化金砖国家伙伴关系．B.过于放松的假期有可能带来一些可怕的结果．很多学生感觉无事可做，容易变得懒散，失去目标和动力，严重的会出现自卑、抑郁、焦虑不安．C.诺贝尔和平奖获得者马拉拉•优素福•扎伊那为理想而矢志不移的奋斗精神、坚忍不拔的顽强意志深深地打动了世界人民的心，甚至为她唏嘘落泪．D.“路遥热”的出现是一件鼓舞人心的好事，它说明文学需要有大情怀和大境界，朴实无华而充满道德诗意的现实主义作品是有生命力的，是不会过时的．8、填入下面文段空白处的词语；最恰当的一组是（）

一项科学技术在应用之初，它的好处是当下可见的。________其负面效应则很难马上被人知晓。________负面效应显现的迟滞性，它________显现，就已经晚了。________，________显现，就不可逆转。当科学家告诉我们他们发明了一个什么新奇的玩意儿，________我们的第一反应不应该是欢呼；歌颂；而应该是警惕。

。选项①②③④⑤⑥A/因为如果而且只要那么B而由于一旦并且一经/C因为既然/此外忽然则D虽然/要是否则突然可是A.AB.BC.CD.D评卷人得分二、填空题(共5题，共10分)9、孟浩然的《过故人庄》表现对朋友、对乡村的依恋之情的句子是：____，____。10、本文《老王》以____为线索，通观全文，可以用两个字来概括老王的性格特点，那就是____和____。11、《望岳》一诗中“会当凌绝顶，一览众山小。”与王安石的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”和孔子“____，____。”有异曲同工之妙。12、在《雨巷》中，抒情主人公撑着油纸伞，独自彷徨在悠长寂寥的雨巷里，他希望遇到的是“____／____”。（戴望舒《雨巷》）13、我现在想,正像当初鹿群在对狼的极度恐惧中生活着那样,那一座山将要再对它的鹿的极度恐惧中生活。将____改为____评卷人得分三、语言应用(共9题，共18分)14、下面是《做人》这首小诗的前两节；请顺着文意续写一节。（4分）

做花一样的人。

不一定艳丽娇媚。

但必须芬芳四溢。

做树一样的人。

不一定枝繁叶茂。

但务必挺拔秀颀15、仿照下面的示例，另写四句话，要求内容与示例的内涵一致，句式与示例相同。（5分）例：比外表更重要的是气质，比谈吐更重要的是修养，，，，。16、仿照下面诗歌首节三、四行的句式，在后两节的横线上填写合适的句子。（6分）让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想亲吻一朵雪花你却给了我银色的世界让我怎样感谢你当我走向你的时候____________________________________让我怎样感谢你当我走向你的时候______________________________________17、仿照例句，再写两个句子。要求：所写句子与给定的句子构成排比句，表达的内容与对“生命”的假设有关联。(6分)假如生命是梅，不要惧怕寒冷，要坚毅地怒放在冰天雪地中，向世界展示傲然的风骨。18、将下面的3句话整合为一个单句（含标点符号不超过35个字）。（4分）（1）真的东西总是同假的东西相比较而存在的。（2）善的东西总是同恶的东西相比较而存在的。（3）美的东西总是同丑的东西相比较而存在的。19、概括下面一段文字的主要意思，不超过30字。(4分)综合外国媒体12月26日报道，美国国税局公布了《海外账户纳税法案》部分实施细则。根据规定，截至2011年12月31日，居住在美国境内、在海外拥有5万美元以上资产或者居住在美国境外、在海外拥有20万美元以上资产的美国公民都需要在2012年4月15日前向政府申报；藏匿海外资产拒不中报被视为有意逃税，一经查出会被处以高达5万美元的处罚，严重的还会被判刑。20、高中语文教材中的许多文化景点或文学意象，常常会引发我们的情思。请从下列词语中选择一个作开头，仿照例句写一句话。要求：①体现景点或意象特征；②句式一致；③运用拟人和反问的修辞手法。(2分)雨巷康桥橘子洲大堰河例句：赤壁，你的雄奇伟岸，你的壮丽多姿，不正好激荡起我心中的豪情吗?21、根据下面材料，分条概括人类无法征服梅里雪山的原因(每条不得超过8字)。（5分）梅里雪山至今还是人类无法征服的圣地。攀登者需要从海拔2300米的澜沧江边开始，攀爬至高度为4400米的主峰卡瓦格博峰。这个距离对攀山者的体能是一个极难突破的极限。在这个路程中，平均每隔1公里，地势就上升400米，从而形成一道道几近垂直的坡面。山坡上冰川、冰瀑区、冰裂缝处处可见，险象环生。在梅里雪山上，刚刚还阳光普照，瞬间便是彤云密布，狂风大作，飞雪覆盖，冰崖崩塌。据记载，卡瓦格博峰曾一日发生上百次雪崩。梅里雪山方圆上千公里，登山者一旦迷路，没有外部救援很难生还。因此梅里雪山至今未被尘世沾染，是真正意义上的“圣山”。(1)．(2)．(3)．(4)．(5)．22、模仿例句的句式，另选两个陈述对象，在横线处仿写句子，构成一组排比句。(4分)例句：每一汪水塘里，都有海洋的气息；每一颗石子里，都有沙漠的影子。仿句：，；，。评卷人得分四、现代文阅读(共3题，共27分)23、阅读下面的文字；完成夏利各题。

赵元任：中国现代语言之父。

韧雾中国近现代历史上；有位非常爱“玩儿”；一不小心就“玩”成了世界级大师的人物。他，就是中国现代语言之父--赵元任。

赵元任；原籍江苏常州，1892年生在天津一个官宦之家，是赵匡胤的第31代孙，其六世祖是清朝“乾隆三大家”之一的诗人赵翼，“江山代有才人出，各领风骚数百年”的名句就出自赵翼之手。

赵元任在语言上天赋异禀。从小就爱学别人说话；很早就学会了各种各样的方言。15岁考入江南高等学堂后，一次与来自四面八方的客人同桌就餐，赵元任居然能用8种方言与大家交谈。1920年10月到1921年7月，英国哲学家罗素来华巡回演讲，赵元任担任翻译工作。罗素讲演有一站是去长沙，火车上赵元任就跟身边人学长沙话，等到了长沙翻译时，他已可将英语翻成长沙话了。他的绝活之一，是在清华园的周末同乐会上表演口技“全国旅行”：从北京沿京汉路南下，经河北到山西；陕西，出潼关，从河南入两湖、四川、云贵，再由两广绕江西、福建到江苏、浙江、安徽，由山东过渤海入东三省，最后入山海关返京。“旅行”遍及大半个中国，而每到一地，赵元任便用当地方言土语，介绍名胜和土特产，他一口气说了近一小时，听者无不捧腹。

1925年清华国学研究院成立；赵元任成为国学院“四大导师”中最年轻的一个。合约上写明他想教什么就教什么，他最后选择开设现代方言学；中国音韵学和普通语言学，从这时起，将语言学作为一生努力的专业。

赵元任告诉女儿；自己研究语言学只是为了“好玩儿”。也许正是这种对学问发自内心；毫无功利的热爱，给了他做研究最持久的动力。汪曾祺说诗人气质的沈从文搞文物考古，搞的是“抒情考古学”，所以有人说赵元任的语言学是“兴味语言学”。

这种“好玩儿”让他往往能将深奥的学理用鲜明通俗的语言表达出来。

讲授汉语一个重要的特点“同音异形”时；他忍不住技痒，用一堆同声同韵单音字，创作了著名的《施氏食狮史》：

石室诗士施氏；嗜狮，誓食十狮。氏时时适市视狮。十时，适十狮适市。是时，适施氏适市。氏视十狮，恃矢势，使是十狮逝世。氏拾是十狮尸，适石室。石室湿，氏拭室。氏始试食十狮尸。食时，始识十狮尸，实是十石狮尸。试释是事。

这个吃狮子的幽默故事；据说成为汉学家们压箱底的噱头，还被正式收入《大英百科全书》，专门用来说明汉语的特点。

“好玩儿”不代表研究学问不严肃认真。著名的语言学家王力；曾是清华国学研究院32名学生中唯一报考语言学的人，赵元任是他的导师，梁启超作辅助导师。两人风格截然不同，梁启超鼓励为主，赵元任则要求严苛。王力1927年写的论文《中国古文法》，梁启超在封面上写了一总批“精细妙悟：为斯学辟一新途径”。赵元任只给予了一句褒语，其余用铅笔小字作眉批，专挑毛病。其中王力讲到“反照句”“纲目句”时，加了一个“附言”：“反照句；纲目句，在西文罕见。”“元任先生批云：‘删附言！未熟通某文，断不可定其无某文法。言有易，言无难！’这是对我的当头棒喝。”王力深感惭愧，后来将老师赵元任的批评“言有易，言无难”，当作警示自己一生的座右铭。

新文化运动中；语言文字改革被认为是改良社会的一种途径，许多人为之努力，赵元任也不例外，他终生都是一位最坚定不移的语言文字改革家。1928年南京的大学院正式公布《国语罗马字方案》，赵元任是主要的设计者。1958年，中国通过并全面推广汉语拼音方案，就参考了《国语罗马字方案》．作为视听教学法的先驱，赵元任编写的教材和录制的国语唱片成为教学的范式，其方法延续至今。

他还是中国第一位用科学方法做方言方音调查的学者。1927年他历时2个多月辛苦奔走；记录了吴语区33个地方的方言，《现代吴语的研究》于次年出版，是“中国第一部用现代语言学方法研究方言的著作”，也是现代汉语方言学正式诞生的标志。此后的《广西瑶歌记音》《湖北方言调查》（主编）《中国话的文法》《语言问题》等，皆是不朽的著作。

（有删改）

【相关链接】

赵元任博学多才；既是数学家，又是物理学家，对哲学也有一定造诣。然而他主要以著名的语言学家蜚声于世。他从1920年执教清华至1972年在美国加州大学退休，前后从事教育事业52年。中国著名语言学家王力；朱德熙、吕叔湘等都是他的学生，“给中国语言学的研究事业培养了一支庞大的队伍”，可谓桃李满天下。

（1）下列对材料有关内容的分析和概括；正确的一项是______

A．赵元任在清华园周末同乐会上表演口技“全国旅行”；说明了他非凡的语言天赋，也是汪曾祺所说赵元任“兴味语言学”的重要体现。

B．1925年清华国学研究院成立；赵元任选择开设现代方言学；中国音韵学和普通语言学，其时王力、朱德熙、吕叔湘等都是他的学生。

C．新文化运动中；赵元任把语言文字改革作为改良社会的途径，设计了《国语罗马字方案》；为视听教学法编写了教材；录制了国语唱片，其方法延续至今。

D．选文记叙了赵元任学者生涯中的许多有趣的轶事；对传主的性情；思想、学术品格作了多方面的呈现，既丰富了文章内容，又使行文生动活泼，富于变化。

（2）文章第九段详细写了赵元任作为导师对王力论文的批评一事有什么作用？请简要分析。

（3）文章开始说赵元任是“玩”出来的大师，文中多次写到赵研究语言学是“好玩儿”，你怎样理解“好玩儿”和语言大师之间的关系？请结合文本谈谈你的看法。24、阅读下面的文字；完成下列各题。

一棵洋槐树。

王奎山。

石头要搭一个猪圈；还缺一根檩条，就去屋后刨一棵洋槐树。那棵洋槐树三把来粗，正好是一根檩条的料。石头刚刚刨了几下，结实过来了。结实说，石头，你干啥呢？石头说，我刨树搭猪圈呀，正好缺一根檩条。结实说，你刨树也不跟我商量一下，就刨呀？石头说，笑话，我刨我自己的树，跟你商量个啥？结实说，那是你的树？你敢说那是你的树？石头说，长在我的宅子上，不是我的树是谁的树？结实说，长在你的宅子上不假，可你也得看看是怎么长出来的，那是我的洋槐树的根串过去的。不是我的洋槐树的根串过去，你宅子上会凭空长出一棵洋槐树来？这个道理，石头自然明白。自己的宅子上有椿树，有杨树，就是没有洋槐树。这惟一的一棵洋槐树，明显是从结实的宅子上串过来的。但是，树既然长到自己宅子上了，不是自己的又是谁的呢？正因为石头对那棵洋槐树的所有权深信不疑，所以他认为结实的纠缠纯属胡闹，于是，也就没有把结实的话放在心里。他不再理会结实，继续去刨树。但是，结实也同样对那棵洋槐树的所有权深信不疑。因此，当石头不听他的警告继续挥镢刨树的时候，结实将腿一伸，伸到了石头的镢头下面。结实说，你有种，你就刨吧。石头虽然气愤，但为了不闹出更大的乱子，只好悻悻然地收起镢头，回家去了。

石头回到家里；越想越生气，就找村主任去了。村主任是石头的远房叔叔。但村主任并不因此而偏袒石头，而是很负责地亲自跑到现场看一看。看过之后，村主任对石头说，树确实是从结实那边串过来的。石头说，可它明明长在我的宅子上。村主任说，我没说不是长在你的宅子上，我是说，这棵洋槐树确实是从结实那边串过来的。石头说，那你说咋办？村主任笑笑说，石头，一棵树，顶多也就值个十块八块的。为这样一棵树，弄得两个人脸红脖子粗的伤了和气，划算吗？石头气鼓鼓地站在那里，不说话。村主任说，你看这样行不行，这棵树算你们两家的，对半儿分，一家一半。你要用树，行，给结实出五块钱。石头虽然心里一百个不愿意，但当村主任的叔叔话说出来了，总不能驳了叔叔的面子呀，为了这一件小事驳了叔叔的面子，今后还咋求叔叔办事哩？想到这里，石头点了点头，算是答应了。

见石头点了头；村主任觉得有门儿，就去找结实去了。不料，结实一听村主任的意见，火了，说，你们叔侄俩勾结好了来挤兑我，当我是傻瓜呀？那棵树本来就是我家的，凭啥跟他对半儿分？我谁也不跟他分，我就要那棵树。

石头一听结实不愿意；心里的火气更大。石头心里说，那棵树本来就百分之百是我的。我完全是看在叔叔的面子上才同意和你对半儿分的。如今，你不乐意，我还更不乐意呢。于是，石头反悔了他原来和村主任达成的协议，也坚持说那棵树完全是自己的。

石头决定先下手为强；瞅了个机会，把那棵洋槐树刨倒了。结实得到消息，也掂了一把镢头怒气冲冲地赶了过来。结实虽然怒气冲冲，虽然手里掂了一把镢头，但他并不敢拿镢头往石头身上刨，他还没那个胆量。于是，结实就用镢头去刨那棵树。结实运足力气，照准树身一镢头刨下去，喀嚓一下，镢头的利刃深深地钻进树身里，把树身一劈两半。石头见结实一镢头把树身劈成了两半，不能当檩条用了，也用镢头去劈那树身。就这样，两个人像是在比赛劈柴一样，你一下，我一下，你一下，我一下，不一会儿，那棵三把粗可以当檩条用的洋槐树，就被劈成了一堆碎木片片。

围观的人；不论大人还是小孩，都被两个人的行为逗乐了，都嘻嘻哈哈地笑。有的人，甚至笑得捂着肚子蹲到了地上。大家都说，真好玩儿！

弄到最后；连石头和结实两个人也不由得跟着大伙儿笑了起来。

（1）下列对小说有关内容与艺术特色的分析鉴赏；最恰当的一项是：______

A；石头对长在自己屋后的洋槐树的所有权深信不疑；因为他认为树长在自己的宅子上就是自己的，这恰恰证明了他的蛮不讲理，胡搅蛮缠。

B；小说中的村主任算是个明白事理的人；他试图调解石头和结实的纠纷，这个人物的出现对小说的情节发展起了推动作用。

C；关于石头和结实刨树的场面描写略带戏谑和夸张；两人你来我往，互不相让，人物丑态跃然纸上，表达出作者轻视和不屑的态度。

D；小说在石头和结实的争吵声中开始；在围观人群的哄笑声中结束，争吵表现了石头和结实的互不相让，哄笑表现了围观人群“事不关己，高高挂起”的“看客”心态。

（2）小说中的结实这一人物有哪些性格特点？请结合全文简要分析。

（3）小说最后以“笑”结尾，有什么好处？请结合文本谈谈你的看法。25、有人说；一千个观众就有一千个哈姆莱特。对这种说法理解不正确的一项是______

A．说明哈姆莱特的思想性格具有丰富的内涵。

B．这充分说明哈姆莱特这一艺术形象的魅力和复杂性。

C．说明观众的鉴赏水平参差不齐。

D．这正是戏剧通过冲突塑造典型性格的艺术特色的表现。评卷人得分五、多选题(共3题，共12分)26、梦寻梅（宋）方岳①野径深藏隐者家，岸沙分路带溪斜。马蹄残雪六千里，山嘴有梅三四花。黄叶拥篱埋药草，青灯煨芋话桑麻。一生烟雨蓬茅底，不梦金貂②侍玉华③。【注】①方岳：字巨山，号秋崖，一生坎坷，屡遭贬谪。②金貂：汉代的宫饰。③玉华：宫殿名。也有人认为“玉华”指精美的玉石。下列对本诗的理解，不正确的两项是A.诗歌紧扣诗题“梦寻梅”中的“梦”字，前三联用梦境来刻画诗人寻梅的历程以及赏梅中的欢乐，烘托了这样一种生活带给诗人的怡然自足。B.首联中的“野径”“隐者家”及“岸沙”“带溪斜”等词语，点出了梅花生长环境的荒僻和恶劣，侧面表现出梅花高雅脱俗的特质。C.颔联中“六千里”表明寻梅过程的执着与艰辛，“三四花”则与之形成对照，突出了梅花的可贵，也透露出梦中人寻梅有获后的欣喜。E.尾联中有“烟雨蓬茅”和“金貂”“玉华”对举，有“实”和“虚”的对比，也有“取”和“舍”的对比，其中反映出诗人的志趣追求。E.尾联中有“烟雨蓬茅”和“金貂”“玉华”对举，有“实”和“虚”的对比，也有“取”和“舍”的对比，其中反映出诗人的志趣追求。27、送严士元刘长卿春风倚棹阖闾城，水国春寒阴复晴。细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。君去若逢相识问，青袍今已误儒生。下列对诗歌的理解与分析，不正确的两项是（）A.这首诗运用一连串“景语”来叙述事件的进程和人物的行动，即写景是为了叙事抒情。B.“春风”“水国”表明诗人和朋友严士元作别于春天的南方水乡，这里有毛毛细雨和片片落花。C.“细雨”“闲花”两句是有名的写景句子，营造了淡淡忧伤的氛围。E.“草绿”句实写与朋友离别之时的景象，表达了像绵绵青草一样无穷尽的离愁。E.“草绿”句实写与朋友离别之时的景象，表达了像绵绵青草一样无穷尽的离愁。28、九日齐山登高杜牧。

江涵秋影雁初飞；与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。

但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。古往今来只如此，牛山何必独沾衣。注释:①此诗写于杜牧被贬任池州(在今安徽南部,北临长江)刺史其间。②牛山:《晏子春秋》记载,齐景公游牛山时,面对美景,因感叹人生短暂而流泪。

下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）（）A.标题交代了时间、地点和事件，“九日”是指农历九月初九重阳节，结伴登高、饮酒、赏菊、插茱萸皆是传统项目。B.首联写了诗人和朋友在重阳佳节携酒登山,远跳长江,江南的景色已初显秋意。C.颔联写诗人理想中尽兴地过重阳的方式——应该将菊花插个满头再归去，旨在表现他对菊花的独特喜爱和对隐逸的向往。E.这首诗豪爽直率，不事雕琢，用“须插”“但将”“不用”“何必”等勾勒字面，用字新奇，尽显豁达。E.这首诗豪爽直率，不事雕琢，用“须插”“但将”“不用”“何必”等勾勒字面，用字新奇，尽显豁达。评卷人得分六、写作题(共1题，共4分)29、我们已进入了一个“微”的时代。微博、微信、微小说、微电影、微商、微公益、微感动对此，有人说，微而不微，微现象折射时代风云，微言行影响社会人生，微薄之力铸就爱的奇迹；也有人担忧，当一切都在“微化”时，慢慢发现，我们的生活变窄了，语言变简单了，情味变薄了，思想变浅了对这些“微现象”，你有什么看法和感悟呢？写一篇不少于800字的文章。要求：①自选角度、自定立意、自选文体、自拟标题；②不得套作，不得抄袭。参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、C【分析】本语段大意是：贺知章；王之涣、杜甫、李白四位好友在一起饮酒赏月；大笑不已。

要吟的是一首绝句；按照绝句起；承、转、合的规律，起句应是④，且通过诗句，看出押“un”韵，③句放在第三句位置，联系李白将三杯酒一饮而尽，应是②句在结尾，④为首句。

故选：C。

本题考查排列句序的能力；能力层级外表达运用E．解答时，首先通读文段，把握文意，分析语境，判断空格处内容与前后文的衔接；然后分析选项所给句子，辨明其间的逻辑关系。解答过程中还要抓住关联词等关键性词语分析判断语句的衔接。

排列题七个注意事项：

1．注意话题的统一；陈述对象的一致；

2．上下文的文意合理；语句合乎逻辑，尤其是要注意语句间的关系，如，是否有先后顺序，关联词的搭配，看是否有总分；因果、转折、递进等关系；

3．如有比喻；要看本体喻体应一致；

4．注意前后句式应相同；前后语序要一致；

5．注意语句的前后照应；感情色彩要一致；

6．注意前后音节和谐；语句结构要完整；

7．一般来说音节少的在前，音节多的要在后。【解析】C2、B【分析】例句为状语后置句；“于斯文”后置。译文为：后人看了，也将会对这篇文章有所感受。

A．被动句；“于”表被动，译文为：这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？

B．状语后置句；“于其址”后置，译文为：唐代的和尚慧褒起初在它的山脚下筑舍定居。

C．宾语前置句；“安在”应为“在安”，译文为：到如今在哪里呢？

D．省略句；省略了主语“地方（即：处）”，省略介词“有碑仆（于）道”，译文为：距离华山洞100多步的地方，有一块石碑倒在路旁。

故选：B。

此题考查了学生对文言句式的理解．

宾语前置句小结：

一；疑问句中疑问代词作动词或介词的宾语时；宾语前置．积累：常见疑问代词有“何、谁、孰、胡、曷、恶、安、奚”等．

二；否定句中代词作宾语时；宾语前置．积累：常见否定词：“不”“无”“毋”“未”“弗”“莫”等．常见代词：“之”“余”“吾”“己”“尔”“自”等．

三；用“之”或“是”作宾语前置的标志．

四、方位词、时间词作宾语时，有时也前置．【解析】B3、C【分析】A．不合语境；如饥似渴：形容要求很迫切，好象饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。应改为“饥肠辘辘”；

B．不合语境；耸人听闻：耸：惊动。夸大或捏造事实，使人听了感到惊异或震动。这里与语境不符；

C．正确；漫不经心：随随便便，不放在心上。符合语境；

D．对象错误；置之度外：不（把生死利害等）放在心上。不能用来形容“理论”；

故选：C。

此题考查辨析并正确使用成语的能力。解答此题首先了解成语的意思；熟悉近义成语辨析的常见角度，比如词义重点；使用对象、语法搭配、感情色彩等，分析相近成语在意义和用法上的差别，最后在语境中辨析成语如何使用。

正确运用成语；要弄清楚以下几种类型的错误：

一；看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；

二；看成语意思与所处的语境是否吻合；是否造成大词小用或小词大用；

三；看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；

四；看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；

五；看成语运用是否因望文生义而误用；

六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。【解析】C4、B【分析】A项中“虽”古义为即使；C项中“茫然”的古义是模糊不清的样子，“知”为了解；D项中“可怜”古义是“可爱”。【解析】B5、C【分析】【解析】试题分析：A项，“创”读“chuāng”,“溯”读“sù”，B项，“於”读“wū”；“梏”读“gù”。D项，“圮”读“pǐ”,“鞘”读“qiào”，“玦”读“jué”。考点：本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，能力层级为A级。【解析】【答案】C6、D【分析】试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义，D项解释不正确，由原文上下句大意内容可知，D厌：满足。微：假如没有。所以选D。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【解析】【答案】D7、D【分析】A．语序不当；“共赢；合作、开放”逻辑顺序不当，应该是“合作、开放、共赢”．

B．成分残缺；“会出现自卑；抑郁、焦虑不安”中“出现”的宾语中心词残缺，可在句末加“等问题”．

C．结构混乱；“甚至为她落泪”偷换主语，其主语不能承前文的“矢志不移的奋斗精神；坚忍不拔的顽强意志”，应是“人们”，可在“甚至”前加“很多人”．

D．正确．

故选：D

本题考查辨析并修改病句的能力；能力层级为表达运用E．

辨析病句时；单句先找主干，后理枝叶；复句要划分层次，辨明关系．

在一个完整的句子中；如果前一句话的主语和后一句话的主语一致，后一句话的主语往往省略；如果前后主语不一致再省略，后一句话的主语就视为偷换，与后句内容不搭配．

如：名帅戚务生的执教经验丰富；在短短5年内，把云南红塔队改造成一支甲A强队，为西南足球赢得荣誉．

在这个句子中前一句的主语是“执教经验”，后面的几句话都没有主语，视为“执教经验”的省略，但省略的对吗？我们套上看看显然不对，是人“把云南红塔队改造成一支甲A强队，为西南足球赢得荣誉”，不是“执教经验”，所以主语偷换了．在“在短短5年内”前加上作主语的“他”就可以了．【解析】D8、B【分析】本段文字谈论对待科学的态度问题。第①处表并提；用“而”；第②处表原因，用连词“由于”；第③处与下文“就”联合起来表假设；第④处表示进一步的意思；第⑤处也是表示条件或假设；第⑥处可不填写关联词语；

故选：B。

本题考查复句间的关系；注意掌握常见关联词和副词，以此来判断复句关系。

常见的关联词语：

1．并列复句：既又；不是而是；是不是；一方面一方面；有时有时；还；也；同样；

2．承接复句：

就；便；才；又；于是；然后；接着；首先（起初）然后；从而；

3．递进复句：

不但（不仅；不只、不光）而且（还；也，又）；尚且何况（更不用说，还）

4．选择复句：

与其不如；宁可也不；或者或者；不是就是；要么要么；或许或许；可能可能；也许也许；

5．转折复句：

虽然（虽；尽管）但是（但、可是、却、而、还是）；但是；但；然而；只是；不过；倒；竟然；

6．假设复句：

如果（假如；倘若、若、要是、要、若要、假若、如若）就（那么、那、便、那就）；即使（就是、就算、纵然、哪怕、即便、纵使）也（还、还是）；再也。；

7．因果复句：

因为（因）所以（便）；由于因而；因此；故此；故而；之所以是因为。；

推论因果一个分句提出一个依据或前提；后一分句由此推出结论，结论是主观判定的，不一定是事实。常用关联词有：既然（既是）就（那就；便、又何必）。

8．条件复句：只要就；只有才；除非才（不）；无论（不管；不论）都。

9．解说复句：

为了；以便；以；用以；好；为的是；以免；免得；省得。【解析】B二、填空题(共5题，共10分)9、待到重阳日还来就菊花【分析】【分析】此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。本题要留心“待”字的写法。10、我和老王的交往苦善【分析】【分析】本文以我和老王的交往为线索；通观全文，可以用两个字来概括老王的性格特点，那就是苦和善。

【点评】此题考查学生把握课文线索，感受作者人物形象的能力。做该类题时，要首先整体了解课文意思，再根据课文中出现的过渡、引领、总结等语句的提示，还可以根据文章的体裁特点来把握结构。11、登东山而小鲁登泰山而小天下【分析】本句要注意“鲁”“泰”字的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。12、一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。【分析】要注意“愁怨”的写法，“名篇”是指在人们的心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目，“名句”，是指那些广泛流传的诗文、格言、警句等。从历年高考题来看，名篇名句考查的内容基本上诗、词、文兼顾，立足课内，也涉及少量课外名句。从考查的倾向来看，主要是富有教育意义和警策作用的哲理句。平时复习应强化名篇名句的反复诵读，在理解的基础上记忆。13、再在【分析】本题考查对课文中重点字形的识记，“在中”固定搭配。三、语言应用(共9题，共18分)14、略

【分析】无【解析】【答案】示例：

做山一样的人；不一定高大巍峨，但定要庄重挺立。

做水一样的人；不一定波澜壮阔，但必定清澈明净。

做太阳一样的人；不一定光芒四射，但必须和煦温暖。

做土地一样的人，不一定甘居人下，但定要踏实敦厚。15、略

【分析】试题分析：示例句是两个比较的句子，用的是“比更重要的是”句式，且是整句；仿写的要照着这个句式来写，而且内容上要一致，事理要能成立。不能为比照句式而拼凑事理。考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】比承诺更重要的是行动，比礼貌更重要的是真诚，比同情更重要的是帮助，比批评更重要的是表率。16、略

【分析】【解析】试题分析：所写的句子应根据第一个诗段的内容和句式特点，选取适当的意象，但要注意，第一句中的意象，和第二句中的意象应是种属关系，即第一个意象是第二个意象的一个组成部分。考点：本题考查学生仿用句式的能力，能力层次为E级。【解析】【答案】让我怎样感谢你让我怎样感谢你当我走向你的时候当我走向你的时候________________________________17、略

【分析】【解析】试题分析：本题考查仿写的能力。解题时，首先要分析所给例句的特点，然后展开联想与想象。考生仿写时要注意在句式、语气、修辞、风格上与例句保持一致，并符合题干要求。本题的关键点：一要注意拟人手法，二，核心句子架构“假如生命是xx，不要xx，要xxxx，向世界xxxx。”考点：本题考查学生仿写句子的能力【解析】【答案】假如生命是鹰，不要畏惧困难，要自由地翱翔在碧海蓝天上，向世界宣告勇者的誓言。假如生命是草，不要自惭形秽，要坚定地挺立在狂风暴雨中，向世界诠释弱者的坚强。18、略

【分析】试题分析：本题是一个传统题型——短句变长句。一般可以先选择其中一个句子作为主干句，然后把其他几个句子按照语意逻辑顺序去排列，使其共同作为宾语的修饰定语即可。短句变长句，首先要分析短句之间的联系，看每个句子的陈述对象是否相同；看各个句子有无共有元素；看代词指代的内容是什么。句子之间有包容关系的，可先确定主干句，然后用附加或替换的方法加以整合；互不包容的可以拼接。考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】真的、善的、美的东西总是同假的、恶的、丑的东西相比较而存在的。（或真善美的东西总是同假恶丑的东西相比较而存在的）19、略

【分析】试题分析：此题考查压缩语段的表达应用能力。本段话只有两句话，第一句话概括了本段话的主要信息，第二句话是对第一句话的补充说明，进一步阐述了《海外账户纳税法案》的主要内容，因此，在概括这段话的主要意思时，只需把第二句的信息渗入到第一句话中即可。考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】美国政府(美国国税局)要求公民按照规定申报海外资产(或者：部分美国公民需要按照规定申报海外资产)，(2分)藏匿者(否则)将受重(处)罚。(2分)20、略

【分析】试题分析：此类题目要根据语句的内容和意境来把握，充分发挥联想和想象来组织答案，要仿照前面的语句的句式和修辞来写。根据题干要求选择所给词语中的一个词语作开头，能够体现景点或意象的特征；句式一致；运用拟人和反问的修辞手法。结合例句中的“雄奇伟岸”“大气磅礴”“壮丽多姿”“豪情”等，我们不难发现试题要求写出“康桥”的“温婉艳丽”“脉脉含情”，写出“边城”的“优美健康”“淳朴恬静”，写出“雨巷”的“哀怨惆怅”“凄美孤独”，写出“蜀道”的“峥嵘崔嵬”“逶迤崎岖”等。考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E【解析】【答案】示例：1：康桥，你的温婉艳丽，你的脉脉含情，不正好唤醒了我沉睡的柔情吗？2：雨巷，你的凄婉迷离，你的幽怨冷漠，不正好应和了我彷徨的心境吗？（符合意象特征1分，句式1分，修辞：拟人、反问各1分）21、略

【分析】试题分析：本题考查学生压缩语段的能力。本段共有九句话，第一、九句式总说。二、三两句是说攀爬距离远，距离对攀山者的体能是一个极难突破的极限；四句是说坡面太陡；五句是说地形复杂；六、七句是说气候多变，雪崩频发；第八句是说雪山面积大，迷路难自救。解答此类题目首先给段落划分层次，概括层意；然后辨别主次，留主舍次；最后压缩语段，连缀语句。简洁地说，压缩语段有“六抓”：①新闻抓导语；②概括抓物征；③描写抓对象；④议论抓观点；⑤推理抓结论；⑥信息抓关键词。考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E【解析】【答案】①距离超体能极限；②坡面太陡；③地形复杂；④气候多变，雪崩频发；⑤面积大，迷路难自救。（答对一点给1分，共5分）22、略

【分析】试题分析：此类题目要根据诗歌的内容和意境来把握，充分发挥联想和想象来组织答案，要仿照前面的诗句来写。题中上下两句都有一定的联系，所以，在写答案时，要注意运用与原句中的“水塘”“石子”相似的词语。如“嫩叶、露珠”等等。考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E【解析】【答案】每一棵嫩叶上，都有春天的芬芳；每一滴露珠上，都有太阳的光辉。四、现代文阅读(共3题，共27分)23、略

【分析】（1）A中赵元任的语言学是“兴味语言学”；是“有人”说的，而非汪曾祺；B中列举的几位语言学家，只有王力是赵元任国学研究院期间培养的；C中赵元任只是“国语罗马字方案”的主要设计者．原文为“1928年南京的大学院正式公布《国语罗马字方案》，赵元任是主要的设计者．”

（2）此题考查了分析段落作用．作用分析题一般从以下两个角度切入：内容角度；写了什么内容，表达了什么情感（奠定感情基调），与全文主旨有怎样的联系．结构角度，既要考虑句子在段落中的位置，更要考虑句子所在段落在全文中的位置．如果句子所在的段是在文章结尾，则其句子作用有：点明中心；升华主题、呼应开头、收束全文、引人深思等．此文第九段主要内容是叙述了赵元任对王力论文的批评．原文为“元任只给予了一句褒语，其余用铅笔小字作眉批，专挑毛病”“未熟通某文，断不可定其无某文法．言有易，言无难”内容上体现了赵元任的治学态度，丰富文章内容．结构上承上启下，作答时要交代如何承上启下．

（3）此题考查学生探究文本中的某些问题；提出自己的见解．这是一道开放性的探究题，对于理解“好玩儿”和语言大师之间的关系，首先要定位两者之间的关系，原文说：赵元任告诉女儿，自己研究语言学只是为了“好玩儿”．这句话告诉我们这“好玩儿”使得他成为了语言大师，而口语化的“好玩儿”其实就是兴趣，阐述理由时主要从“好玩儿”给予赵元任“好学”；“乐学”、“善学”三方面的积极影响来作答，意思方向大体一致即可．

答案：

（1）D

（2）①丰富人物形象：对学生要求严苛；正显示了赵元任作为学者严禁求实的治学品格，这也是他成为大师的另一个必备品质．②结构承上启下：与上文的“好玩儿”两相对应，共同塑造了赵元任语言学大师的完整形象，使人物形象更加立体；丰满．③内容上本段作为例证材料，与其它佚事一起，丰富了文章内容，使文章显得更加真实可信，也使行文灵活多变．（任意答对一点得2分，两点得4分．）

（3）从某种意义上说；正是“好玩儿”成就了赵元任语言大师的称号：

①“好玩儿”使他对语言；语言学兴味盎然；为其做学问提供了强大的初始动力．“从小就爱学别人说话”、去长沙的火车上学方言等说明了这一点．

②正是因为“好玩儿”；使他对研究语言“发自内心；毫无功利的热爱，给了他做研究最持久的动力”．他表演口技“全国旅行”，固然说明他学识渊博，精通各地方言，使听者得到了快乐，但是毫无疑问也使他自己感受到了做学问的快乐，为继续研究提供了更大的、持续的热情和动力．

③“好玩儿”激发了他的学术创造力；“让他往往能将深奥的学理用鲜明通俗的语言表达出来”，一方面能加深对学问的理解和认识，使知识掌握更加透彻，另一方面也使更富有情趣，让他更容易走向成功．吃狮子的故事既是明证．

（1）本题考查筛选并整合文中的信息的能力．

（2）本题考查分析文章结构的能力．

（3）此题考查学生探究文本中的某些问题；提出自己的见解，评价文本产生的社会价值和影响的能力．

对于筛选概括性的题目，一定要注意审题，先从题干中找到答题的方向，然后在题干的指引下到文中找答题的区域．解答这类题的步骤一般如下：第一，粗读全文，看这篇文章主要谈什么问题，或者说了件什么事．第二，以段（句）为单位仔细审读，然后用一句简明的话把段意标示出来．第三，分析段落（句子）之间的内在联系，划分文章层次．具体做法可找段落中的明显信息，如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下过渡句等，它们往往就是段意的提示．另外，还有段落的抒情句或议论句等．第四，无明显的信息的段落，应该通读全文（段），找出概括性的语句关键词语，分析合成段意．【解析】D24、B【分析】（1）本题考查学生分析文本内容的基本能力。本题具有一定的综合性；从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。A．“蛮不讲理，胡搅蛮缠”的表述也有夸大之嫌；C．“表达出作者轻视和不屑的态度”不对，作者只是客观叙述，没有表达自己的情感态度；D．“哄笑表现了围观人群‘事不关己，高高挂起’的‘看客”心态’”不对，这里表明众人对两人的争执的一种理解。

（2）本题考查学生分析人物形象的基本能力。题目要求分析人物的性格特征；必须回到文本中，通过人物的言行诸方面来概括。“当石头不听他的警告继续挥镢刨树的时候，结实将腿一伸，伸到了石头的镢头下面”“结实得到消息，也掂了一把镢头怒气冲冲地赶了过来。结实虽然怒气冲冲，虽然手里掂了一把镢头，但他并不敢拿镢头往石头身上刨，他还没那个胆量”突出其冲动好胜。“结实说，长在你的宅子上不假，可你也得看看是怎么长出来的，那是我的洋槐树的根串过去的”写出其有点自私而不明理。“不料，结实一听村主任的意见，火了，说，你们叔侄俩勾结好了来挤兑我”突出其狭隘；小心眼。“围观的人，不论大人还是小孩，都被两个人的行为逗乐了，都嘻嘻哈哈地笑”写出了他城府不深、无大恶。

（3）本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的基本能力。注意答题时应该从三个方面来组织答案；即人物塑造；情节结构、主题提示诸方面来进行分析，答案才全面。小说最后以“笑”结尾的好处，表现在情节结构上，与前面的内容构成突转，使得小说内容跌宕起伏，更具波澜；人物形象塑造上，石头和结实两人的争吵，彰显出两人不同的性格特点，突出人性的自私，从而揭示出人物的性格特点，使得人物形象更为丰满；主题揭示上，小说结尾写出人性的思索的道理，展现出的是一种思考空间，突出文本的