2024年粤人版九年级语文上册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年粤人版九年级语文上册月考试卷706考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共5题，共10分)1、下列句子中，没有语病的一项是（）A.我国领海不断被侵扰，为了应对复杂多变的海上形势，中国海监局加大了海上巡逻密度和执法装备的质量。B.近日，我国东部地区持续雾霾天气，局部地区空气污染热量数达到6级，山东和江苏的部分地区的高速公路被迫关闭。C.这本杂志的对象主要是面向中学语文教师及其他语文工作者。D.江南药业集团须取积极有效的节水措施，用水量由去年同期的四十吨下降为现在的十吨，下降了三倍。2、2、依次填入下面横线处的词语，恰当的一项是（）。心灵的快乐是自足的。如果你的心灵足够______，即使身处最单调的环境，你仍能自得其乐。如果你的心灵足够高贵，即使遭遇最悲惨的灾难，你仍能______。这是一笔任何外力都夺不走的_______，是孟子所说的“人之安宅”，你可以借之安身立命。A.丰富自强不息财富B.富裕坚强不屈财富C.富裕自强不息财宝D.丰富坚强不屈财宝3、选出下列各句中加点成语运用正确的一项．（）A.又到了元旦，商场里购物的人B.我国21岁的游泳小将宁泽涛在2014年仁川亚运会中，一举夺得四枚金牌C.刚刚离开座位3分钟，他发现自己放在桌上的钱包了D.与的人不同，这批常驻记者看中国的视角不同前者，内涵更具沉淀，也因此耐人思考4、下列复句中关联词语使用正确的一项是（）A.虽然外面下起了大雨，但是他们还是去了公园B.只要坚持下去，最后才能取得成果C.他不仅忙了一天，而且精神很好D.因为她长得美丽，所以她从小就爱帮助别人5、下列各项对语法知识的判断与分析，正确的一项是（））A.“团圆”、“雾霾”、“圈子”、“吐槽”这几个词词性相同。B.短语“三羊开泰”、“两会召开”、“打虎拍蝇”与“央视春晚”的结构相同。C.“鸡鸭鱼肉也有吃腻的时候，与其说抢红包抢走了春晚的风头，不如说老百姓的娱乐生活更加丰富了。”这是一个选择关系的复句。D.“素有‘语林啄木鸟＇之称的语言文字期刊《咬文嚼字》日前揭晓2015年十大流行语。＂这个句子的主干是“《咬文嚼字》揭晓2015年十大流行语。”评卷人得分二、填空题(共5题，共10分)6、下面是“最美教师”颁奖词；请你根据语境，仿写画线句子，要求语意连贯，句式相同．

三尺讲台，竖起了他们高大的形象，两尺教鞭，挥洒着他们无悔的人生．加减乘除，算不出他们的奉献，____，____．他们用学识与热情打动了学生的心灵，把看似枯燥的知识绘成了最美的风景．7、阅读下面短文；回答问题。

开学以来，我们快乐地徜徉在七年级语文下册1-4单元的篇篇美文中。时至今日，赵普和贝聿铭等优秀人物的风彩、鲁迅童年生活的种种趣事、凡尔赛宫等建筑的宏伟壮观仍清晰可见；咏唱呕歌祖国的动人诗篇还时常在耳pàn响起；动物世界里那可爱的松鼠、熊猫、金龟子等，可能还会再次让你兴味盎然

（1）给文中加点字注音或根据拼音写汉字。

耳pàn____兴味盎____然。

（2）找出文段中的两个错别字并订正。____。8、带斑的苹果。

许话①年迈的父母执意在乡下生活；说是城里没有拉家常，太寂寞。又说进了城一根菜一根葱都要买，花钱多舍不得。还说：“树老皮会裂，人老性格变。饮食起居和年轻人合不来，有了磕绊大家不愉快。”父亲的性格十分倔强，认准的事不会改变，只好随他们的意。

②到了节假日；我们就骑着车子去看望双亲。我们知道二老不爱吃糕饼点心之类的食品，就捎上几斤苹果，父亲还嗔怪了好一阵，说常回家看看我们就高兴了，以后不准买东西的。妻子说，老年人多吃苹果有利防止心脑血管疾病，几斤水果就让我们表表孝心吧。妻子是护士，她的话很有效，我们带去的水果就留下了。可是从旧社会水里熬过来的人总是一粒豆子都要磕成两瓣吃，后来我们又带去新鲜水果时，看到以前的苹果已经出现烂斑。妻子对饮食很是讲究的，把拣出来的坏苹果就往垃圾筒里扔。母亲一看急了，连忙从垃圾筒里捡了起来，然后用水冲了冲削了皮，切去腐烂的部分，有滋有味地吃着。那一天，我们破天荒看到父亲一人吃两个苹果，当然是生了斑开始腐坏的苹果。“好好的苹果不吃，偏要等到坏了才吃，真是没办法！”我无可奈何地笑了笑，妻子说，他们喜欢吃坏苹果，以后就拣坏的买。

③这是一个双休日；我和妻子下乡了。妻子打开沉甸甸的包笑着说：“爹妈喜欢吃坏苹果，今天我挑的全是坏苹果，三毛钱一斤，是好苹果的五分之一价钱。”说着，她把苹果一只一只拾进纸箱，父亲拿起两只苹果嗅了嗅，摸了摸，笑着说：“虽然是坏苹果，味道倒挻香的，还没破皮烂肉，以后就买这种苹果。”这次苹果是妻子买的，我下班回家时，她已全部装进了包。现在听父亲这么一说，我也凑上前去，擦了擦近视镜片上的雾气，拿起几只苹果端详着，只见每只苹果上都有开始霉烂的斑点，有的拇指面大，有黄豆粒大，有的一只苹果上有几块褐色的；黑色的烂斑，我心里“咯噔”一下凉了：说是买坏苹果给父母吃，怎么当真全买坏苹果吗？妻子却没有在意我的表情突然由晴转阴，她动作麻利地削着皮。母亲说这苹果不像坏苹果呀！妻子说：“表皮上刚变色，不能久放，要抓紧吃掉。”

④又一次假日下乡；我打开妻子准备好的包，只见依旧是斑痕点点的坏苹果。我再也搂不住火，“呼啦啦”一下把包倒了个底朝天，红红绿绿的苹果骨碌碌滚了一屋子。

⑤“怎么啦；你神经有毛病？”

⑥“不是我神经有毛病；而是你良心有毛病。每次带给你爹妈的全是烂苹果你心里愧不愧！”

⑦妻子一下沉默了。她瞪了我一眼；嘴角抽搐了一下欲言又止，转身取来一条白毛巾扔在我面前。

⑧“干什么？”我不解地问。

⑨“你自己擦呀；看看是不是烂苹果。”

⑩我疑惑地拿起毛巾在苹果上一擦；那些黑色的；褐色的斑点立刻就不见了。我瞪大眼睛，更加疑惑。

⑪“告诉你吧；这些苹果都是新鲜的优质苹果，上面的黑斑褐斑是我涂上去的。”这时我才明白父母不让我们花钱买苹果，买了好苹果总是舍不得吃，于是妻子就想了这么个点子，让他们心里坦然，多吃苹果。

⑫我感到先是脸上热乎乎的，接着心里热乎乎的。猛然；我搂住妻子，给了她一个热烈的吻。

（1）根据故事情节；用简洁的语言概括“我”的心理反应。

故事情节“我”的心理“我”们带去新鲜苹果，但父母舍不得吃，直到出现烂斑才吃。____一个双休日，妻子买带斑点的苹果给父母吃。____有一次假日下乡，妻子依旧买斑痕点点的坏苹果。____（2）联系上下文，说说第⑫段加点的两个“热乎乎”表达的内容有什么不同？我感到先是脸上热乎乎的，接着心里热乎乎的。

（3）结合文章内容；说说文中的妻子是个怎样的人。

（4）作者故意在结尾才把故事的真相亮出来，有什么好处？9、给下列加线的字注音。所____一豆________苟得不屑10、根据拼音写出括号处应填入的词语．

（1）他并不jídù____他们．他怎能梦想有他们那样美丽呢？

（2）shēnsuì____的眼睛略带灰色；有一种凝重不可逼视的光．

（3）我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是fùrújiēzhī____的人物了．

（4）他时而激情满怀，时而yìfèntiányīng____，有时热烈激动，有时雄辩过人．评卷人得分三、问答题(共5题，共10分)11、压缩句子．（不超过30个字）

提取下面句子的主要信息；写在下面．

原本对生活充满了美好憧憬却忽然残疾了的史铁生，这才惊异地发现，在古老的地坛里，淡褪了容颜的断壁残垣，亘古不败的冉冉红日，以及满目荒芜的丛草密林，处处散发出令人震撼的生命的气息．12、将下面的句子翻译成现代汉语．

①既加之以刑；犹以盗目之，是绝其自新之路也．（《张养浩小传》）

②能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏．（《邹忌讽齐王纳谏》）13、难忘的体罚。

[美国]兰妮•麦克穆林①也许；在这个世界的其他地方，同样也有威信极高而能使所有学生都敬畏如神的老师，但肯定不会有哪位老师会像在我们镇上呆了30多年的弗洛斯特女士那样，差不多成了全镇老少的严师。

②我不知道她是如何走进众人心底的；至于我，那是因为一次难忘的体罚：挨板子。

③那是一次数学考试。考试前；弗洛斯特女士照例从墙上把那块著名的松木板子取下来，比试着对我们说：“我们的教育以诚实为宗旨。我决不允许任何人在这里自欺欺人，虚度时日。这既浪费你们的时间，也浪费我的时间。而我早已年纪不轻了，陪不起--好吧，下面就开始考试。”说着，她就在那张宽大的橡木办公桌后坐了下来，拿一本书，径自翻了起来。

④我勉强做了一半；就被卡住了，绞尽脑汁也无济于事。于是我顾不得弗洛斯特女士的禁令，暗暗向好友伊丽莎白打了招呼。果然伊丽莎白传来了一张写满答案的纸条。我赶紧向讲台望了一眼--还好，她正读书入神，对我们的小动作毫无察觉。我赶紧把答案抄上了试卷。

⑤这次作弊的代价；首先是一个漫长难熬的周末。晚上，又翻来覆去难以入眠；才迷糊过去，又被噩梦惊醒，连卧室墙上那些歌星舞星们的画像似乎都变成了弗洛斯特女士，真让我心惊肉跳！早就听人说过，教室里一只蚂蚁的爬动也逃不过弗洛斯特女士的眼睛，这么说，她现在只是故意装聋作哑罢了。思前想后，我打定主意，和伊丽莎白一起去自首。

⑥周一下午；我们战战兢兢地到了老师的身边：“我们知道错了，我们以后永远不做这种事了，就是”（没说出口的是“请您宽恕！“）

⑦“姑娘们；你们能主动来认错，我很高兴，这需要勇气，也表明你们的向善之心。不过，大错既然铸成，你们必须承受后果--否则，你们不会真正记住！”说着，弗洛斯特女士拿起我们的试卷，撕了，扔进废纸篓。“考试作零分计，而且--”

⑧看到她拿起松木板子；我们都惊恐得难以自持，连话也说不囫囵了。

⑨她吩咐我们分站在大办公桌的两头；我们面面相觑，从对方的脸上看到自己的窘态。“现在你们都伏在自己身边的椅背上，把眼睛闭上，那不是什么好看的戏。”她说。

⑩我（A．哆哆索索B．慢吞吞）地在椅背上伏下身子。听人说；人越是紧张就越会感受到痛苦，老师会先惩罚谁呢？

⑪“啪”的一声；宣告了惩罚的开始。看来，老师决定先对付伊丽莎白了。我尽管自己没挨打，眼泪却上来了，伊丽莎白是因为我才受苦的！接着，传来了伊丽莎白的呜咽。

⑫“啪！”打的又是伊丽莎白；我不敢睁眼睛，只是加入了大声哭叫的行列。

⑬“啪！”伊丽莎白又挨了一下--她一定受不了啦！我终于鼓起勇气：“请您别打了；别打伊丽莎白了！您还是来打我吧，是我的错！--伊丽莎白，你怎么样了？”

⑭几乎在同时；我们都睁开了眼睛，可怜兮兮地对望了一下。想不到，伊丽莎白竟红着脸说：“你说什么？是你在挨打呀！”

⑮什么？疑惑中；我们看到老师正用那木板狠狠地在装了垫子的座椅上抽了一板：“啪！”哦，原来如此！

⑯--这便是我们受到的“体罚”；并无肌肤之痛，却记忆至深。在弗洛斯特女士任教的几十年中，这样的体罚究竟发生了多少回，我无从得知。因为有幸受过这种板子的学生大约多半会像我们一样：在成为弗洛斯特女士的崇拜者的同时，独享这一份秘密。

（1）用简洁的语言概括这件事情。

（2）第4段划“”的语句心理描写细致；请结合上下文，揣摩“我”当时的心理。

（3）根据上下文；为第⑩段的空缺处选择恰当的一项，并结合语境说说理由。

（4）对于弗洛斯特女士的“体罚”你有什么看法？请结合生活经验或阅读积累具体来谈。14、阴影与阳光。

徐慧芬①十四岁的中学生小蒙觉得自己这几天倒霉透了。

②前天；因为出黑板报的缘故，他是最后一个离校的学生。黑板报出到一半，突然他想看看高年级的黑板报出得怎么样，取取经。但是人家教室的门已经锁上了。于是他从自己教室搬来了一张凳子。人站在凳子上，高了。这样他就可以通过墙上气窗，看到人家教室里的黑板报。

③正在他脸贴着玻璃；专心张望的时候，值班老师走了过来，有点狐疑地问了他一番后，就要他赶快回家。

④巧的是；这天夜里，这一层的办公室遭窃。所有老师的抽屉都被翻动，连零星小钱也都被搜走。

⑤这样，作为最后一个离校、又有点古怪行为的学生，就有理由被唤到教务处谈话。虽然班主任和熟悉他的任课老师全都担保他是个品学兼优的好学生，但是从教务处出来的小蒙仍忍不住掉了眼泪；因为班上竟有不明真相的同学，用一种陌生的眼光打量他，包括和他挺好的同学。

⑥今天的事更是倒霉了。现在他向妈妈哭诉今天的遭遇：他放学回家；途经一个专卖复习参考资料的书屋，买了两本书，刚准备跨上自行车时，迎面一辆卡车上突然滚下来一只大纸箱，纸箱破了，里面的儿童玩具散落一地。待车上司机发现，将车停下来时，周围已有人趁机捡了便宜溜走了。他看司机挺急，就帮着司机把玩具一一捡回装进箱子里。好事做完后，他的自行车却不见了！那是才买了不久的新车啊！

⑦“好心没好报！小偷太坏了！呜呜呜”小蒙边说边哭；眼泪越流越多。

⑧“哭什么？哭了车子能回来吗？傻瓜！以后一定要接受教训。俗话说；各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜，是有一定道理的。妈妈不是要你做个自私的人，问题是现在风气坏，人心叵测，所以要学会保护自己，不要多管闲事，免得招惹是非”小蒙的妈妈唠唠叨叨边劝边教训儿子。

⑨“你在培养儿子朝自私发展吗？”小蒙的爸爸从外面踏进门；听到了妻子的话，打趣道。

⑩“你倒还有精神说笑话。”小蒙的妈妈把儿子今天的遭遇愤愤地说给了丈夫；一旁的小蒙哭得更厉害了。

⑪“噢；是这样。儿子，你的运气确实太坏了！爸爸今天的运气倒有点好。刚才，碰上了一个大好人。你知道的，我是去那家摄影社取照片的，取完照片，回来路上觉得今天天气挺热的，正好有个人用自行车推着两袋西瓜在卖。我挑了一个，过了秤，正好十元钱，我付了钱，骑上车就走。

⑫骑了大约二十米；忽听背后有人在叫。我回头一看，那个卖西瓜的骑着沉重的车子朝我追来，一边招手，一边叫我停。我停了车，才知道原来我错将百元大钞当成十元票给了他，他是来追还我九十元钱的！

⑬儿子；你想想看，他完全可以不管这件事，要还，等我找上来，也不迟；他也完全可以赖掉，因为我没有凭证；他还可以发现此事后马上溜走，那就不会引起任何纠葛。现在他却冒着烈日，骑着笨重的车子一路追来，为什么要这样做呢？是他的良心！是他做人的道德！你看这世上谁说没有好人！要不，今天这只瓜就太贵了！”

⑭父亲拍了拍刚买来的西瓜；又拍了拍儿子的头，边叙边议。儿子停止了抽泣，听得很专注。

⑯不错；小蒙的爸爸是在取了照片回来路上买了西瓜。但是，关于十元与一百元的故事，是他的虚构。作家与父亲的双重责任，让他编了个美丽的故事。他深深懂得，此刻，这个十四岁少年的心里，太需要阳光。

（选自《感动中学生的100篇微型小说》有删改）（1）文章第⑤段和第⑦段都写到小蒙流“眼泪”；请联系上下文写出两次流泪的原因。

（2）当小蒙的爸爸在门口听到小蒙的母亲所说的话时；内心一定有很多想法，请你根据当时情形，展开想象，用第一人称写出小蒙父亲的心理。（不少于30字）

（3）文章题目“阴影与阳光”有什么深刻含义；请联系全文说说你的理解。

（4）我们的传统教育都要求孩子不能撒谎，可是文中小蒙的父亲为了给小蒙阳光却撒谎了，你觉得他父亲的做法对吗？为什么？15、请以“有一种画面叫”为题；写一篇作文。

要求：

（1）将题目补充完整。

（2）文体自选（诗歌除外）；不少于600字。

（3）不得出现真实的校名、人名。评卷人得分四、现代文阅读(共1题，共9分)16、想起那年读书时。

谷煜真的；读书，是件特别好玩的事情。

十来岁；三年级，天不怕地不怕的感觉，不管生疏，常常和同学去串门。到了别人家里，是安静的，不声不响，微笑，直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。那些报纸，是一些富裕人家不知从哪里弄来的，贴在墙上，给土屋一点美观，不至于到处露着暗灰的墙皮。有字，可读，真好。

看着看着；身子会趴下，因为，靠底下的一些字，实在是看不清了。而下面的报纸，往往是更旧一些，泛着黄色，伴随着一丝丝潮潮的味道。而于我，是温润，是隆重，闪着华丽的光，仿佛是琥珀。

慢慢读完一面墙；真畅快呀。

当时；除了课本之外，再也找不到书可读，偶然在同学家发现这样的“报纸墙”，自是欣喜若狂，也就有了这“串门”的雅好。

慢慢地；很多人知道我喜欢“读字”，便有人告诉我，谁谁那里有小人书，可以借着看看的。听了那些陌生的名字，怵头，哪里认识人家呀？怎么办？

便央求妈妈去借；大人总会和人家说上话的吧。

那时候的小人书；人人当宝贝的，自是不会轻易借出。便苦口婆心地求人家，一遍遍保证，不会弄丢的，不会弄脏的，不会弄扯的，一定按时还终于，在人家一遍遍的叮嘱里，在犹豫的眼光里，拿到了小人书。

____

夜；深了，抚摸着小人书，恋恋不舍地睡去，天亮，它就该物归原主了。

还有让人欢喜的；是过年放鞭炮，很多的鞭炮是用废弃的书本卷成的，鞭炮在炸开的刹那，很多带着字的碎片，仿佛一个个精灵，舞蹈着，纷纷而来。我笑着跑着去迎接着那些碎片，在碎片里，看到一个个的“断句”，或者几个词语，那种此起彼伏的文字阅读，仿佛海边的波浪，一波波的涌动而来，真好。

当然；也会有大的收获，就是包鞭炮的纸张是大一些的（有时放学路上也会捡到一张大大的报纸，然后一路开心），捡来，展开，抚平，偶尔会读到一段故事，也许没有开头，也许没有结尾，但有一些词：万水千山，碧波荡漾，寂静芬芳，花来衫里，影落池中它们，总像是春天拂过的风，暖暖的，通身清透。

拥有淋漓畅快的读书机会；是因为村里一户人家，做起了废品收购的买卖。他家的院子里，堆满了瓶瓶罐罐，纸箱书本。没有任何人邀请，我就成了人家的“座上客”，只要一有空闲，就跑到人家的院子里，那个小小的院落，被我一寸寸地丈量过了。也是在那个时候，我看到了一本本完整的杂志，一本本很旧很破，几乎还是繁体字的《西游记》《后唐演义》一路读起来，磕磕绊绊的，但总算能读过去。

坐在小小的院子里；有书天地，满心欢喜。

看不完的时候；要拿回家看，人家说不行。谁会无缘无故相信一个不认识的小姑娘呢？

怎么办？

偷呗。悄悄偷回家；连夜看，赶紧看。第二天去的时候，再悄悄把书放下，生怕人家发现找到家里来，那样，肯定会是一顿暴揍的。也会有晚放的时候，是因为看到了喜欢的地方，要抄下来，就会晚一些送过去。还好，一直没有发生血腥事件。

慢慢地；条件好了，来到乡里读书，可读的书多了起来。但是，却因为爱熬夜，受到了妈妈的限制。为了防止妈妈批评我，我钻在被窝里打着手电筒看，电池没得太快，也不是长久之策，就和妈妈打游击战。

那时候；没有雾霾，夜晚总是清亮亮的，我就盼着每个月的十五六，在月光下看，但眼睛看得疼啊，试了几次之后，也就放弃了。

月光下；窗台边，一股清凉，几声蟋蟀鸣的浪漫场景，却是在少年的记忆里，飘飘欲仙。

后来啊；读书的种类，读书的桌子，读书的茶台，读书的座椅，读书的场地慢慢丰富起来，读书的每一个刹那，都仿佛是时光滋养的花枝，慢慢开出耀眼的花来。

多年以后；到底还是因为这书，生出了一些灵性，鲜亮了人生。

蓦然回首，一路走来的读书时光，在阳光丽日里，散发着温暖、生动、可爱、亲切。一纸一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈现着夺目的光芒，____

（原文有删改）（1）作者回忆了“那年读书时”的哪些事？请简要概括。

（2）下面句子的语言富有表现力；任选一个角度加以赏析。

抱着书；飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。

（3）作者回味一路走来的读书时光；写到“素手拈花，好似故人来”，句中的“花”指的是什么？这句话表达了作者怎样的情感？

（4）结合全文；写出你对文末画线句子的理解。

这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉，关乎底气，怎不值得终生记忆？评卷人得分五、默写(共4题，共36分)17、根据课文默写古诗文．

（1）____；小桥流水人家，古道西风瘦马．夕阳西下，断肠人在天涯．（马致远《天净沙•秋思》）

（2）潮平两岸阔，____．____；江春入旧年．（王湾《次北固山下》）

（3）无可奈何花落去，____．小园香径独徘徊．（晏殊《浣溪沙》）

（4）白居易《钱塘湖春行》一诗中描写了“莺歌燕舞”的初春景色的诗句是____，____．

（5）默写李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》．

____，____，____．18、根据课文默写并写出相应的作者或篇名。(1)波涛如怒，_____________________。(张养浩《山坡羊.潼关怀古》)(2)水何澹澹，_____________________。（曹操《观沧海》）(3)苟全性命于乱世，_____________________。（诸葛亮《出师表》）(4)_____________________，柳暗花明又一村。(陆游《_________》(5)_____________________，鬓微霜，又何妨！(_________《江城子.密州出猎》)(6)此中有真意，_____________________。(陶渊明《饮酒》)(7)李白《行路难》诗中充满对未来的憧憬，鼓舞人心的句子是_______________，________________。19、根据提示；用作品原句填空。

（1）子夏曰：“______；______，仁在其中矣。”（《论语•子张》）

（2）马上相逢无纸笔；______。（岑参《逢入京使》）

（3）俱怀逸兴壮思飞；______。（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）

（4）宫中府中；俱为一体，______，不宜异同。（诸葛亮《出师表》）

（5）______；提携玉龙为君死。（李贺《雁门太守行》）

（6）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中描写湖水声势，句式对仗工整，意境灵动飞扬，笔力千钧，表现出大气磅礴的气势的千古名句是：______，______。20、古诗文默写．

（1）采菊东篱下，____．（陶渊明《饮酒》）

（2）____；壮士十年归．（《木兰诗》）

（3），关关雎鸠，____．（《诗经》＜关雎＞）

（4）____；天涯若比邻．（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（5）念天地之悠悠，____．（陈子昂《登幽州台歌》）

（6）____；地利不如人和．（《孟子》＜得道多助失道寡助＞）

（7）登上泰山之顶，放眼望去，满眼美景，一览无余，说的是杜甫《望岳》中的两句诗____，____．评卷人得分六、写作题(共1题，共3分)21、请以“做个好人”为题；写一篇文章。

提示和要求：

（1）卷面整齐；思想内容健康；

（2）除诗歌；戏剧外；文体不限，字数不少于600字。

（3）文中不得出现真实校名、人名。参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、C【分析】略【解析】【答案】C2、A【分析】此题考查学生对词语的辨析运用能力。被考查的词语是几组近义词，所以在选择时主要应结合语境分析它们的不同之处。分析本题：根据原文中的“心灵的快乐是自足的”可知应是心灵足够“丰富”。又根据文中的“遭遇最悲惨的灾难”可知应是“自强不息”。最后再根据孟子所说的“人之安宅”可推断出是一笔“财富”。其中“自强不息”这个成语接触的较多，一般易用错语境。综上所述，故选A。【解析】A3、D【分析】【分析】解答此题的关键是掌握相关成语的意思，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等．解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选．【解析】【解答】A．比比皆是：表示到处都是；形容极其常见．一般用来形容物，使用对象不当，句中可改为“摩肩接踵”；

B．锋芒毕露：刀锋和矛尖都露出来．比喻锐气和才干全都显露；透露出来．中性偏贬义，指人好表现自己，褒贬误用；

C．不胫而走：比喻消息无需推行宣传；就已迅速地传播开去．句中修饰钱包消失了，望文生义；

D．走马观花：指骑在奔跑的马上看花．原形容事情如意；心境愉快．后多指粗略地观察一下．

故选：D．4、A【分析】【分析】此题考查学生正确使用关联词语的能力．关联词语有固定的搭配，如虽然但是，不但而且等，有的表转折，有的表假设，有的表并列，有的表递进，有的表选择等．【解析】【解答】A．虽然但是表转折的关联词语．下雨后本不能去公园而去；前后意思转折，用词正确；

B．“只有”与“才”匹配使用；关联词使用不当；

C．“不仅”与“还”搭配；此句前后句应表达转折意思，关联词使用不当；

D．前后句没有因果关系；表并列可用“不但而且”表现了外表与心灵同美，所以关联词语运用不当．

故选：A．5、C【分析】此题考查学生对语法知识的掌握情况。解答此类题，需要掌握词性、短语类型、句子成分、复句类型等语法知识，抓住各项的表述要点来分析判断。A.“团圆”“吐槽”是动词，“雾霾”和“圈子”是名词，这四个词词性不同；B.“三羊开泰”和“两会召开”是主谓短语，“打虎拍蝇”是并列短语，“央视春晚”是偏正短语；C.分析判断正确；D.句子主干指的是句子的主语中心语、谓语中心语、宾语中心语。“2015年”是定语，应去掉。故选C。【解析】【答案】C二、填空题(共5题，共10分)6、略

【分析】【分析】仿写句子要和原文内容一致、句式一致、修辞一致，与原文语意相连、文脉相通、融为一体．【解析】【解答】本语段是歌颂老师；要注意把握这个情感基调．同时要注意和例句“加减乘除，算不出他们的奉献”保持句式特点上的一致性．例如：诗词歌赋，颂不尽他们的忠诚．

答案：

示例①：诗词歌赋，颂不尽他们的忠诚；示例②：日月星辰，说不完他们的事迹；示例③：春夏秋冬，唱不完他们的颂歌．7、畔àng彩-采呕-讴【分析】【分析】本题考查的知识点是词语的注音和书写，解答时细心读题，结合固有的知识储备作答，细心谨慎．【解析】【解答】（1）“耳pàn”应为“耳畔”；“兴味盎然”应读“àng”；

（2）“风彩”应为“风采”；“呕歌”也“讴歌”．

答案：（1）畔àng（2）彩-采呕-讴8、无可奈何心里“咯噔”一下凉了愤怒恼火【分析】【分析】这篇小说按事件的发展可以分为三个部分：第一部分（1-2），写我和妻子回去看望父母买的苹果，他们总是等到有了烂斑才舍得吃，还说就爱吃这样的苹果；第二部分（3），写一个双休日，妻子还果真买带斑点的苹果给父母吃；第三部分（4-12），写又一次回家看望父母，妻子再次买带斑的坏苹果，我在发怒后得知了真相．小说以“苹果”为线索，构思精巧，悬念迭起，赞美了妻子的聪明与孝顺．【解析】【解答】（1）本题考查筛选信息能力．解答此题关键要理清文章写作思路；按故事情节找到相关段落，然后从中找到有关“我”的描写，筛选出心理词语作答．答案分别在三个句子中：②段“我无可奈何地笑了笑”；③段“我心里“咯噔”一下凉了”；④段“我再也搂不住火，“呼啦啦”一下把包倒了个底朝天”．

（2）本题考查一词多义的理解．理解词的多义性；要结合具体的语言环境理解，不能望文生义．第一个“热乎乎”只“我”了解真相后，觉得冤枉了妻子，很是惭愧（难为情）．第二个“热乎乎”指“我”为妻子的做法而感动．

（3）本题考查人物形象的分析．解答此题关键是了解文章内容；找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析．如从妻子为了“我”的父母多吃新鲜苹果，想出了在苹果上涂斑点的点子，使他们得以坦然的多吃苹果，可见她聪明；善良、孝顺．

（4）本题考查小说结尾妙处的分析．解答此题关键要了解小说结尾常用的方式及作用；然后结合文章内容作具体分析．小说结尾再交代真相，这样才能达到震撼人心的效果，更突出妻子的形象．

答案：

（1）①无可奈何②心里“咯噔”一下凉了③愤怒恼火。

（2）第一个“热乎乎”只“我”了解真相后；觉得冤枉了妻子，很是惭愧（难为情）．第二个“热乎乎”指“我”为妻子的做法而感动．

（3）妻子是个聪明；善良、孝顺的人．如她为了“我”的父母多吃新鲜苹果；想出了在苹果上涂斑点的点子，使他们得以坦然的多吃苹果，可见她聪明、善良、孝顺．

（4）这样的好处是构思精巧，使文章富有悬念，让读者产生强烈的艺术冲击．强调了妻子的做法，体现了妻子的聪明和孝顺，使读者对妻子刮目相看．9、wùgēngcùgǒuxiè【分析】此题考查学生对字音的识记和辨析能力。这类题除平时的积累外；需注意容易混淆的形似字；同音字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。对多音字的把握，掌握“音随意转”的原则，可在把握字义的基础上来认定多音字的读音。本题中“恶”读wù，“羹”读gēng，“蹴”读cù，“苟”读gǒu，“屑”读xiè。

【解析】wùgēngcùgǒuxiè10、略

【分析】【分析】本题考查根据拼音写汉字，解答时要读懂上下文，结合语境的意思，填写正确的字形．所以根据句意填写字形至关重要．【解析】【解答】答案：（1）嫉妒（2）申诉（3）妇孺皆知（4）义愤填膺三、问答题(共5题，共10分)11、略

【分析】【分析】本题考查学生语段的压缩，压缩语段其具体的要求是在把握文段主旨的基础上筛选出语段主要的信息，并将其按要求概括表达出来．【解析】【解答】分析：经分析；本语段的人物是：史铁生；事件是：发现断壁残垣；冉冉红日和丛草密林，散发出生命气息．所以可以压缩为：史铁生发现断壁残垣、冉冉红日和丛草密林，散发出生命气息．

答案：史铁生发现断壁残垣、冉冉红日和丛草密林，散发出生命气息．12、略

【分析】【分析】本题考查学生文言句子的翻译能力，注意坚持“文、达、雅”原则，注意倒装与省略现象．【解析】【解答】①已经用刑法处罚了他们；还把他们当强盗看待，这就断绝了他们改过自新的路．（注意以下字的翻译：既，已经；犹，已经；目，看待；是，这）

②能够在集市上议论寡人的事（做的不足的地方），并传到寡人耳中，受下等奖赏．（注意以下字的翻译：谤讥，议论；闻，使听到）13、略

【分析】【分析】本文通过记叙我和伊丽莎白数学考试舞弊，害怕老师惩罚，向老师认错，结果被老师“体罚”，老师打的是垫子的座椅，却让我们学会不能自己欺骗自己，要做一个诚实的学生．【解析】【解答】（1）本题考查的是故事情节概括．一类是概括事件：找准主要人物；主要事件．按照“他（她）做了什么事，结果如何”的模式进行概括．第二类概括部分情节概括故事开端；发展、高潮、结局，或概括故事的起因、经过、结果．解题思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括，筛选出文中的关键词语或自己概括来填空．阅读文章可以概括出：我和伊丽莎白数学考试舞弊，害怕老师惩罚，向老师认错，结果被老师“体罚”，却明白了老师的爱．

（2）本题的考点是辨识塑造人物的手法及其作用．解答思路：这句话运用了（外貌；语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）的描写手法（或写法）；写出了人物的性格特征（或心理）．“翻覆去难以入眠；才迷糊过去，又被噩梦惊醒，连卧室墙上那些歌星舞星们的画像似乎都变成了弗洛斯特女士，真让我心惊肉跳”运用心理描写，表现了我作弊后怕被老师责罚的紧张、内疚的心理．

（3）本题是对学生词语推断概括能力的考查；根据对文章的整体感知和对句子的理解，选择恰当的词语即可．注意不同词语体现的不同心理即可．选A，“哆哆嗦嗦”一词生动形象地写出了我接受老师处罚时的害怕，与第8段的老师的表现相应．选B，慢吞吞一词生动形象地写出我当时的不情愿．

（4）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读．这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力．要求学生把阅读与生活；阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来．在答题时可以用“我认为．比如”这样的标志性语言．先用“我认为．”言简意赅地表明自己的观点；再用“比如”、“例如”之类的词语，做到观点鲜明之感，条理清楚，论证有力．例1：这次“体罚”虽然我们没有受到肌肤上的痛，但是却让我们的心受到了体罚，让我们永远记住不要偷考，不能用别人的成绩代替自己的成绩，不能自己欺骗自己，要做一个诚实的学生，同时这次“体罚”也让我们的友谊更深了．我觉得这样的“体罚”很好，然而在我生活中，老师却只体罚了我的身体，却很难让我从心里接受．记得那年我抄作业，结果老师狠狠地打了我的手板，我很恨我的老师．

例2：我觉得这样的体罚不好；虽然老师没有真正打“我”，却给心理一定的伤害，我觉得老师可以采取其他方式来教育，小时候，我上课不认真，我的老师不体罚我，也不吓唬我，而是耐心地多次与我交谈，我就慢慢改了．

答案。

（1）我和伊丽莎白数学考试舞弊；害怕老师惩罚，向老师认错，结果被老师“体罚”，却明白了老师的爱．

（2）抓住“我”的紧张；内疚的心理描写；言之有理即可．）

（3）选A；“哆哆嗦嗦”一词生动形象地写出了我接受老师处罚时的害怕，与第8段的老师的表现相应．选B，慢吞吞一词生动形象地写出我当时的不情愿．

（4）例1：这次“体罚”虽然我们没有受到肌肤上的痛；但是却让我们的心受到了体罚，让我们永远记住不要偷考，不能用别人的成绩代替自己的成绩，不能自己欺骗自己，要做一个诚实的学生，同时这次“体罚”也让我们的友谊更深了．我觉得这样的“体罚”很好，然而在我生活中，老师却只体罚了我的身体，却很难让我从心里接受．记得那年我抄作业，结果老师狠狠地打了我的手板，我很恨我的老师．

例2：我觉得这样的体罚不好，虽然老师没有真正打“我”，却给心理一定的伤害，我觉得老师可以采取其他方式来教育，小时候，我上课不认真，我的老师不体罚我，也不吓唬我，而是耐心地多次与我交谈，我就慢慢改了．14、略

【分析】【分析】本文通过记叙小蒙因为想要把班级的黑板报做得更好，却被误认为是小偷，他很委屈；第二次小蒙因为帮别人捡东西，自己的自行车却被人偷了，他很难过；母亲告诉他以后不要多管闲事，父亲却告诉他自己忘记拿找回的钱，卖瓜人追着送钱的事情，帮儿子驱散内心的阴影，帮他重建对别人、对社会的信任，维护他心中可能被阴影遮蔽的善念．【解析】【解答】（1）本题是对内容理解的考查；根据问题，找到相应的段落，根据上下文逐条总结即可．从2；3、4段可以总结出第一次小蒙因为想要把班级的黑板报做得更好，却被误认为是小偷，他委屈的流泪了．从第6段“他看司机挺急，就帮着司机把玩具一一捡回装进箱子里．好事做完后，他的自行车却不见了！那是才买了不久的新车啊”可以看出第二次小蒙因为帮别人捡东西，自己的自行车却被人偷了，他难过的流泪了．

（2）本题是考查补写人物心理．思路：先要明确人物此时所处的情境和此时应有的；合理的心理内容．语言表述时要注意人称；很多题目暗含要求用第一人称：要用“我”，写人物的内心独白．如用第三人称，则是在陈述人物心理．注意要符合人物性格，符合当时情况．从父亲进门前听到母亲教儿子不要管别人的事情，进门后打趣妻子教儿子自私，可以看出父亲心里是不赞成母亲的做法的，因此父亲的心里描写围绕不赞同母亲，要教孩子相信阳光即可．示例：这妈妈怎么可以这样教育孩子呢？孩子的内心现在肯定是难过而且认为做好事会吃亏，我一定要好好说说他妈妈，还要驱散孩子心中的阴影，及时给孩子带来阳光．

（3）本题是对题目含义的理解和文章主旨的概括．结合文章内容；在首段与末段，寻找对题目的解释与深化，议论抒情性的句子，同时注意题目的双关含义，概括出表面含义和深层含义即可．“阴影与阳光”这个题目含有比喻义；“阴影”代表黑暗，邪气，或指不健康的内心．“阳光”代表美好，希望．

（4）本题是开放性问题；抓住文中的议论性的句子，再结合自己的理解作答，观点明确，言之有理即可．注意语言流畅，表达准确．我认为他父亲的做法是对的．因为小蒙接连遇见倒霉事，心里蒙上了阴影，如果不及时给他阳光，他的内心必然会怀疑自己的做法，也失去对社会的信任．他父亲及时为他虚构一个充满阳光的故事，帮他驱散内心的阴影，帮他重建对别人；对社会的信任，维护他心中可能被阴影遮蔽的善念．

答案。

（1）第一次小蒙因为想要把班级的黑板报做得更好；却被误认为是小偷，他委屈的流泪了．第二次小蒙因为帮别人捡东西，自己的自行车却被人偷了，他难过的流泪了．

（2）示例：这妈妈怎么可以这样教育孩子呢？孩子的内心现在肯定是难过而且认为做好事会吃亏；我一定要好好说说他妈妈，还要驱散孩子心中的阴影，及时给孩子带来阳光．

（3）“阴影”代表黑暗；邪气，或指不健康的内心．“阳光”代表美好，希望．

（4）我认为他父亲的做法是对的．因为小蒙接连遇见倒霉事，心里蒙上了阴影，如果不及时给他阳光，他的内心必然会怀疑自己的做法，也失去对社会的信任．他父亲及时为他虚构一个充满阳光的故事，帮他驱散内心的阴影，帮他重建对别人、对社会的信任，维护他心中可能被阴影遮蔽的善念．15、略

【分析】【分析】这是一道很煽情的作文题；需要我们打开记忆的闸门，撷取那些曾经感动过我们，震撼过我们的镜头，带着感情一气呵成．

【审题立意】理解“画面”的含义．“画面”可以是名词；形容一个留下很深印象的场景，深入我们的心田；我们的记忆、我们的生命．理解了“画面”的多重含义，写作就容易找准切入口．

【思路点拨】善于调动积累．成长的路上；许多点点滴滴足可感人心怀，就选材而言，可写的事例自然很多．重要的是，把握好两个原则：首先，去矫饰，少卖弄，必须是事情真实地回放，是性情真实地流露；其次，所选事例要富有感染力；表现力，力求引起读者共鸣．

【细节刻画】着力刻画感人细节．细节刻画决定文章的成败．要想让文章打动读者，感染他人，你就要精心选择打动过你的镜头，震撼过你的场面，像电影慢镜头那样一一展现．“超女”李宇春万人痴迷，因为人们记得：她在签字的时候，总是双手接过递来的本子；特级教师李镇西对一位素不相识的学生心存感激，只是因为：那位学生在借给他笔的时候，把笔尖拧好轻放在他的办公桌上．细节，往往最能打动人；是细节，给生活增添了亮色；是细节，给心灵带来了震撼．【解析】【解答】【例文】

有一种画面叫温暖。

窗外依旧是丝丝秋雨；秋风打着卷儿，一溜儿吹在玻璃窗上，带来些许凉意．我的思绪飘飞到了一年前

卷子发下来了；这是新学期的第一次考试啊，我按捺住激动的心情，千万，千万，千万颤抖着双手，打开那张既想看又不敢看的“判决书”．完了!我瘫坐在座位上--74分!

秋雨沙沙作响；如泣如诉，我的心也似那风中起舞的落叶，飘飘忽忽，晃晃悠悠．我恍惚觉得似乎连大自然都在嘲弄着自己．我气恼地抓起那张卷子，干脆揉成一团，一股脑儿塞进书包，随后双手抱臂做阿Q状，苦笑几声，索性来个“眼不见心不烦”吧!

谈何容易呢？爸爸的“火眼金睛”早就洞察了一切．“今天脚步那么沉；考试啦？“嗯．”“考了多少呢？”我没好气地回答道：“74!”如我所料，爸爸让我拿出试卷．他把试卷在桌面上抚平，开始了他滔滔不绝的讲解．

不知怎的；我却走神了．看到他这些年骤添的根根白发，透过头发还可以看到发亮的头皮．从后面看，显得脑袋很大，头发很卷，有几根因为常年戴帽子的缘故，还翘了起来．

看着看着；我猛地回过神来，静静地；认真地听着．

瑟瑟的秋风中；你可以看到一束橘黄色的光透过一扇小窗户；再仔细一点，你会发现，夕照里有两个人影：一个胖胖的，手中比划着；还有一个小女孩儿的身影，撅着屁股，一手托着腮，眼睛入神地看着，也不时插上几句，频频点头．

那个小女孩；眼前不时闪耀着阳光下丝丝白发反射出的光芒．

题目一直讲解到深夜；我坐下来静心思索着．笃；笃，爸爸敲着门，他端着一杯牛奶，对我说：“天晚了，喝了牛奶就睡觉，快喝了吧，啊？”我转过脸，点了点头：“嗯．”

哦；爸爸，你可知道，我转过脸，是为了不让你看到我眼中溢满的泪水？

秋风阵阵；寒意依旧，那丝丝白发反射出的光芒温暖着我的心田，照亮了我的记忆．

那一种温暖，驱走了我生命中所有的严寒．四、现代文阅读(共1题，共9分)16、略

【分析】

本文通过作者回忆了“那年读书时”的①去邻居家读“报纸墙”；②借小人书读；③捡包鞭炮的纸读；④到废品收购人家的院子里读；⑤来到乡里读书；月光下读作者对读书往事的怀恋．

本题考查对文章内容、语句含义、修辞作用与效果、重点词语的理解分析能力和对文中内容理解归纳能力．其中第（4）题是重点题目，解答时，要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找．如果内容理解用自己的话表述，那学生就应学会根据文本内容进行总结和归纳．【解析】（1）本题考查的是故事情节概括．一类是概括事件：找准主要人物；主要事件．按照“他（她）做了什么事，结果如何”的模式进行概括．第二类概括部分情节概括故事开端；发展、高潮、结局，或概括故事的起因、经过、结果．解题思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括，筛选出文中的关键词语或自己概括来填空．①去邻居家读“报纸墙”；②借小人书读；③捡包鞭炮的纸读；④到废品收购人家的院子里读；⑤来到乡里读书，月光下读

（2）本题是对句子赏析的考查．句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析．解析：指出修辞手法；分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情．动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情．（1）比喻：把比作，形象生动的写出了的特征，表现了感情．（2）拟人：赋予事物以人的性格；思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果．注意比喻拟人一定要抓住本体和喻体之间．相似点（3）动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情．“抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去”通过一连串动词，写出了我得到书的喜悦心情，及对读书强烈的渴求．

（3）本题的考点是词语的含义．解答思路：解词+内容+情感．方法：联系词语本义；结合语境分析词语的含义，以及表达的感情．理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所的情感．务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则．句中的“花”指的是书的意思，生动地写出了作者回忆了“那年读书时”的强烈震撼，表现了作者对读书的依恋．

（4）本题考查对段落在文中作用的理解能力．解答时；根据题干要求，联系段落在文章中的位置，从结构和内容两方面进行分析．文章最后一段的作用一般为：总结全文，照应题目，点明主旨，深化中心，呼应开头，发人深思，暗示主题或者强化作者情感等．“这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉，关乎底气，怎不值得终生记忆？”总结全文，点明主旨，呼应开头，强化作者对读书往事的怀恋．

答案：

（1）①去邻居家读“报纸墙”；②借小人书读；③捡包鞭炮的纸读；④到废品收购人家的院子里读；⑤来到乡里读书；月光下读

（2）一连串动词；写出了我得到书的喜悦心情，及对读书强烈的渴求．

（3）句中的“花”指的是书的意思；生动地写出了作者回忆了“那年读书时”的强烈震撼，表现了作者对读书的依恋．

（4）总结全文，点明主旨，呼应开头，强化作者对读书往事的怀恋．五、默写(共4题，共36分)17、略

【分析】【分析】本题要结合古诗文名句作答．（4）为理解默写，其他为直接默写．在平时的学习中，对于要求背诵的篇目一定要熟练背诵，做到不添字、不漏字，并且能准确默写、不出现错别字．【解析】【解答】（1）枯藤老树昏鸦（“藤”容易写成“腾”；需要重点记忆）

（2）风正一帆悬海日生残夜；

（3）似曾相识燕归来（“燕”容易写成“雁”；需要重点记忆）

（4）几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥；

（5）杨花落尽子规啼