2024年鲁人新版七年级语文下册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年鲁人新版七年级语文下册阶段测试试卷363考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、下面有关判断，错误的一项是（）(2分)A.“养眼”即好看，“PK”即挑战（单挑），两个加点的网络用语的解释都是正确的。B.古代把山的南面或水的北面叫做阳，山的北面或水的南面叫做阴。C.“岁寒三友”是指：松、竹、梅。D.“注意上面，”王悦说：“上面有块土掉下来了！”这句中使用的标点符号全部正确。2、《蝉》的结尾处说“斜阳里，想起秋风颜色”，就宽恕了蝉烦人的呜叫。为什么提到“斜阳”和“秋风”？下列说法正确的一项是（）。A.天色将晚，气温变凉，蝉会停止呜叫。B.秋天一到，蝉的生命，如同夕阳西下，行将结束，但它的生命意义值得肯定。C.夕阳西下，秋风瑟瑟，给人以凄凉哀伤之感，对原来“烦人的聒聒”也懒得计较了。D.天色将晚，天气变凉，蝉的生命行将结束，引起了作者的同情。3、读《沁园春•雪》，上阕不属于“望”统领内容的是()。A.长城内外，惟余莽莽B.大河上下，顿失滔滔。C.看红妆素裹，分外妖娆D.山舞银蛇，原驰蜡象4、下列没有运用比喻修辞方法的一项是（）。A.店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里向上钻。B.胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。C.他微笑，默认地点了点头，好像我心里想着要说的，他已统统都知道了一样。D.我已经困软得像一团棉花了。5、下列词语字形错误的一项是（）A.高雅炫耀合拢盘旋B.引诱摩擦伸缩谜语C.竭力宛豆繁殖求偶D.产卵犁地抑郁掠过6、下列句子所用的修辞手法与其他句不同的是（）A.门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着.B.胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字.C.头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着.D.他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上.7、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，间道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。对上面诗句的理解和分析，不正确的一项是（）A.“左迁”指“降职”，作者听到王昌龄被降职后与他依依惜别。B.题目中的“龙标”与诗句“闻道龙标过五溪”中的“龙标”意思不同：前指左迁之地，后者既可以指地名又可以指王昌龄（古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人）。C.首句写“杨花”和“子规”，既点明时令，又渲染了一种哀伤的气氛。D.第二句叙事。“闻道”，表示惊悉；“过五溪”，可见谪迁之地的荒远，流露诗人的牵挂。8、下面词语字形全对的一组是（）A.齐心协力栅栅来迟迫不及待疲备不堪B.郑重其是不可思议养精蓄锐忧心忡忡C.梦寐以求毛骨悚然耀武扬威人声鼎沸D.鲁莽大胆精披力竭孤立无缘语无伦次9、下列加下划线字的注音完全正确的一项是（）

A.____博（yuān）____红（yān）____为人知（xiān）鞠躬尽____（cuì）B.徘____（huái）参____（chā）____抖(chàn)____带(jí)C.____气（suò）脚____（huái）____发（bèng）____徨（fáng）D.蝉____（tuì）吞____（shì）妇____皆知（rú）热泪盈____（kuàng）评卷人得分二、填空题(共8题，共16分)10、文中与“时人莫小池中水；浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是哪一句？

______。11、每年的11月24日是感恩节；仿照下面的句子，围绕“感恩”这一中心，在横线上再续写两句话，使之与第一句构成排比。

感恩养育你的人；因为他帮你斩除荆棘使你茁壮成长：

______；______；

______，______。12、徜徉古诗词；感受美好生活。

杨万里的“小荷才露尖尖角，____”是自然万物恬静优美画面的生动再现；杜甫的“____，自在娇莺恰恰啼”是人与自然万物和谐相处的精美展示；孟郊的“____，____”更是对人世间崇高母爱的高声礼赞。13、仿写。

例句:在故乡的土地上；我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚌蠕，在那沉重的镐头上留着我的手印。

仿写:在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那____，在那____，在那____。14、“沁园春”是____，“雪”是____。本题分两部分，上下部分各叫____和____。15、孔子,名丘,字________,春秋时________国人,著名的思想家、教育家、政治家,儒家学派的创始人,主张实行"________"，被后世尊称为"________"。16、综合性学习：黄河之旅①民间流传着许多与黄河有关的俗语，例如常用“____”来比喻无法摆脱嫌疑，常用“____”表示不达目的决不罢休。②阅读下面两则材料，说说你对这两则材料中的“黄河”象征意义的理解。材料一1948年，解放战争胜利前夕，毛泽东主席面对汹涌澎湃的黄河，无限感慨地对身边的卫士们说道：“谁如果藐视黄河，就是藐视我们这个民族”

材料二现代著名诗人光未然在他的《黄河颂》一诗中写道：“啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下/发扬滋长！”____③为号召社会各界保护黄河，爱护黄河，请你拟写一则富有感染力的宣传语。____17、阅读名著，完成题目。（3分）造物者——倘若在永久的生命中，只容有一次极乐的应许，我要至诚地求着：“我在母亲怀里，母亲在小舟里，小舟在月明的大海里。”这首诗把对____的歌颂，对____的呼唤，对自然的咏叹，完美地结合在一起，营造出一个至善至美的世界，是（作者）____小诗中最美的篇章之一。评卷人得分三、文言文阅读(共9题，共18分)18、文言文阅读（17分）（一）论语十则（节选）（9分）（2）曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（4）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（5）子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”（6）子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（7）子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（8）曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（9）子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（10）子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”1.解释句中加点的词语(3分)(1)与朋友交而不信乎()(2)是知也()(3)死而后已()2.请翻译下列语句（4分）(1)岁寒，然后知松柏之后凋也。(2)其恕乎！己所不欲，勿施于人。3.简要谈谈“学而不思则罔，思而不学则殆”，“三人行，必有我师焉。”两句分别让你知道了什么道理？（2分）19、阅读《孙权劝学》完成下面题目。

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙____以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！____当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。(1)解释下列加下划线字。（1）蒙____以军中多务辞：_________

（2）____当涉猎但：____________（3）____鲁肃过寻阳及：__________

（3）即____刮目相待更：___________(2)翻译句子。孤岂欲卿治经为博士邪！_______________________________________________________________________________________20、卖油翁陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。①____康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“____乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。(1)翻译文中画线的句子。①____

②____(2)这个故事使我们明白了____（成语）的道理。21、【甲】山不在高；有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”

——《陋室铭》

【乙】水陆草木之花；可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。——《爱莲说》《爱莲说》这篇散文，在做人方面给了我们什么启示？22、古文阅读。

【甲】金溪民方仲永；世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中；从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣!”

【乙】司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。其幼时患①记忆不若人，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟②能讽诵③乃已。自言：“用力多者收功远，乃终身不忘也。”及长，遍览古籍，博闻强志④；曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”

【注】①患：担心②俟sì：等待。③讽诵：出声诵读；抑扬顿挫地诵读。④博闻强志：形容见闻广博，知识丰富，记忆力强。

（1）解释下列句中加点字的意思。

（1）稍稍宾客其父______

（2）泯然众人矣______

（3）尝主编《资治通鉴》______

（4）其幼时患记忆不若人______

（2）下列各句中的“之”与“为一时之名臣”中的“之”用法相同的一项是______

A．邑人奇之。

B．不能称前时之闻。

C．或以钱币乞之。

D．卒之为众人。

（3）翻译下列句子。

①父利其然也；日扳仲永环谒于邑人，不使学。

②用力多者收功远；乃终身不忘也。

（4）画出下面句子的停顿。

余闻之也久。

（5）试比较仲永与司马光两人的不同经历，并谈谈你从中获得的启示。23、请解释下列句子中加下划线的文言词语。（1）关山____若飞________（2）____能辨我是雄雌________（3）但当涉猎，____往事耳________（4）即____刮目相待________24、范仲淹二岁而孤，母贫无靠，再适①长山朱氏。____。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往糜粥不充，日昃始食；遂大通六经之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

（选自《宋名臣言行录》）【注释】①适：嫁。

（1）下列句子中；加点词语意义不相同的一组是______

A．昼夜苦学/才须学也B．日昃始食/意与日去。

C．五年未尝解衣就寝/废寝食者D．辄以水沃面/投以骨。

（2）请用三条“/”给文中画线的句子断句。

既长知其世家感泣辞母去之南都入学舍。

（3）范仲淹的身世、家境怎样？请结合原文简要分析。25、阅读古文《童趣》(11分)夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。1.解释下列各句划线的词。（4分）①项为之____（）②果如鹤____云端（）③____出神（）④____之别院（）2.翻译句子。(2分)见藐小之物必细察其纹理。3.与例句“驱之别院”中“之”字用法相同的一句()（2分）A．昂首观之。B．心之所向。C．故时有物外之趣D．见藐小之物必细察其纹理。4.有了一颗纯真的童心，就有一个美妙的世界。你还能想到哪些与文中的物外之趣相似的且富有童趣的情形？请写在下面。（3分）26、孙权劝学初；权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（1）解释下列句中加点的词。

①蒙辞以军中多务辞______

②蒙乃始就学乃______

③卿今者才略______才略______

（2）翻译下列句子。

①孤岂欲卿治经为博士邪！

②但当涉猎；见往事耳。

（3）本文给你有什么启示？评卷人得分四、现代文阅读(共4题，共16分)27、苦难土壤上开出的花朵。

邹扶澜19岁那年；我高考落榜了，而复读需要缴纳一笔不菲的学费。

我的母亲读书不多；但是性格要强。一天，几个跟她平日很要好的中年女人找到她，商量着去城阳贩蛤蜊，据说用车子载两包回来，一天可以赚100多元。

母亲心动了；非要去试试。她那年已近50岁，自己骑车子去贩蛤蜊让我不放心，我提出跟她们一起去看看。

城阳离我居住的小城有20多里路；我们准备好编织袋；绳子，我还特意跑到一个同学家，借了一架“大金鹿”车子。第二天一早，天还黑黢黢的，我们就出发了。

天刚破晓；海鲜批发市场上已经人头攒动，不少跟我们一样的小贩，胳膊底下夹着包跟商主讨价还价。我也凑了过去，蹲在一堆小山似的蛤蜊跟前用手扒拉着，学着小贩的口气跟商主还价。

“行；你要多少？”商主抽着烟，目光在我稚气未脱的脸上扫了一眼，很痛快地说。

我回头看看母亲；母亲轻轻扯了一下我的衣角，我明白了，站起身刚要走，那人厉声喝住了我。

“什么意思？讲好了价想走；没门儿！”他把手里的烟头朝地上重重一摔，上前一把揪住我。

我正是血气方刚的年龄；怕什么？就反身一挡。我这一挡激怒了对方，他一个拳头朝我脸上抡过来。

鲜血从我的鼻子中流了出来。母亲冲上去；挡在那人跟前，护着我说：“不就一包蛤蜊吗？买就是了，凭什么打人？有你这样的吗？”

“妈；不要买！”我捂着鼻子，上前想阻止母亲，可那人身后又闪出几个人，朝我虎视眈眈地瞪着，母亲又把我向后猛地一推。

“最少500斤！”那人看也不看母亲；冷冷地抛下一句话。

明显是欺诈；我肺都气炸了，恨不得冲上去砸扁他的鼻子！

“哪有这种道理？买多买少自己说了算；我就要这一包！”

“不行！”那人用脚踩住装蛤蜊的袋子；喷着烟，“这是批发市场的规矩。”

往家走的时候；我跟母亲每人载着三包蛤蜊，车两边各一包，打横又一包。起初，我还勉强骑得动，可是不一会儿，就累得气喘吁吁。母亲走在前面，不得不一次次停下来，等着我。

“都怪我；不叫你来就好了。”母亲看着我瘀青的鼻梁，用袖口想给我擦鼻孔里残留的血迹。

我强装笑脸；对母亲说：“没事，妈，我会找人来收拾他们的！你放心，我不会咽下这口气！”

“你敢！”母亲狠狠地瞪着我；“强龙不压地头蛇，你回家好好复习，要是敢惹事，我跟你没完！”

看母亲这般懦弱；我气急地把车子一摔，载着蛤蜊的车子滚到了路一侧的沟里。我不解气，又跳进沟里，狠狠地照着袋子踹了几脚。

发泄完了；我头也不回大步向前走去。我走了很远，气也消得差不多了，想起母亲一个人待在那儿，肯定搬不动车子，只好又走了回来。

母亲坐在大树底下；显然刚刚哭过。她不知用什么方法将车子从沟里搬了上来，而且她的那辆车子上多载了一包蛤蜊，我的车子上少了一包。

我鼻子一酸；差点儿掉下泪来。

那一天；我跟母亲走走停停，到家时，已快晌午了。

母亲推着小车；走街串巷，卖完最后一斤蛤蜊，只赚回了本钱。蛤蜊当天没卖完，死去大半。母亲仍没泄气，第二天一早，又跟同伴去了海鲜市场。

只是；母亲没有再让我跟着去，我把自己埋进书本，专心复习起来。最后，我拿着母亲用血汗赚来的2000元钱，参加了复读。第二年，我如愿以偿，考上了一所较为理想的大学。

弹指一挥间；20年过去了，我想象不出，母亲当年是忍受着怎样的屈辱，把爱和责任背了回来：一半是怕我受到伤害，一半是为了给我凑足学费。

这是母亲给予我的最好的礼物；是苦难土壤上开出的花朵。

（1）请概括本文所写的主要事件。

（2）标题“苦难土壤上开出的花朵”比喻什么？有什么作用？

（3）赏析下面句子中加点的词语。

母亲冲上去，挡在那人跟前。

（4）最后一段在文中有什么作用？28、但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰、茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸!”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”.在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的;但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，可惜现在不知道放在那里了。我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益;但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的’三哼经‘，我给你买来了!”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来;赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内。又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。(1)阿长给我买来《山海经》突出了她的什么特点?答：_________________________________________________________________________(2)写叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实地回答“我”，这同表现阿长有什么关系?请联系后文简要加以说明。答：__________________________________________________________________________(3)“我”听说阿长买到《山海经》后表现得怎么样?(把原句摘录出来，写在下面横线上)为什么会这样?(联系前面的文字略加分析)答：_________________________________________________________________________29、①从上学开始；老师就不止一次地在黑板上写下“最有意义的事”这样的作文题目。什么是最有意义的事呢？现在想来，那时写的几乎都是一些好人好事，什么捡钱包；让座位、扶老人过马路这当然是有意义的。然而，如果要把它们说成是我们生命中最有意义的事，似乎也并不准确。因为人生最有意义的事将会对我们产生恒久的影响，会成为我们一生中一直闪亮的灯塔，会影响到我们人生的航线和生命的质量。

②我常常在想；生命里最有意义的事，往往就静默于你的生命之中，然而却会在你生命的某一时刻，呈现出强烈的意义来。

③那是一年夏天的事。我在山里放羊。山坡下有一块瓜地。________（A.热烈B.酷烈C.和暖）的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝地逼入我的体内。看瓜的是一个老人；他一直闭着眼睛躺在一个草棚子下面。我想他一定是睡着了。这大夏天的正午，太阳把人身体里的力气一点点都蒸发了，连那把根扎了不知有多深的老树，都像在开水锅里煮过一般，叶子卷得扯都扯不开，他不睡着才怪呢！瓜地里的西瓜像一个个孩子一样顽皮地瞪着我，如果能抱着一个大西瓜狼吞虎咽一气，那该有多爽啊！

④我终于鼓足了勇气；一个猛子扎进瓜地摘下一个大西瓜，但就在这时，我的背后传来一声大喝，我抱上瓜就跑。虽然他的大喝带给我极大的恐惧，但当我抱着瓜开始跑的时候，我充满了自信。想想吧，一个六七十岁的老人要追上一个十二岁的孩子，那简直就是龟兔赛跑！我抱着瓜回头看看那个追过来的老人，他腿脚不太利索，跑起来的样子很好笑。我心里在笑他，他怎么就不想一想，他怎么可能追上我呢？

⑤夏日的田野是富有的；到处是绿色。我就在这样的田野里像一只被追赶的兔子一样奔跑着，并不时回过头去看看那追赶我的老人。他一瘸一拐地追着。我跑一段，就停下来向他举举手中的西瓜，然后继续往前跑。耳边的风掠过我的头发，像母亲手中的梳子梳过一样轻柔而舒适。我的奔跑将深藏于绿色之中的兔子；狐狸、山猫惊动起来了，野鸡、麻雀、鸽子也从草地上翔起。整个田野更显得繁华而富有，我甚至有些喜欢这种被追赶下的奔跑了。

⑥我跑出老远；心想他一定停下来了吧。可回头一看，他依然一瘸一拐地追着。我只得又将西瓜向他举了举，继续往前跑。

⑦在夏日的炎阳下长时间奔跑并不是件容易的事；我已经气喘吁吁，嗓子像吃过辣子一样干涩燥热，衣裤像水洗过一样贴在了身上。我有些支持不住了，但老人依然在一瘸一拐地追赶。看得出来，他没有放弃的意思，仿佛他丢失的不是一个瓜，而是别的什么东西；而且似乎他也乐意在这夏日里无遮无拦的田野上做一个追赶者。

⑧我开始困惑了；他要追到什么时候才算个尽头呢？但有一点我很明白，只要他不放弃，就会追上我的，一定会追上我的！

⑨西瓜地离我们已经很远了，但他的追赶像一片巨大的云彩投下的阴影_______（A.阻挡B.影响C笼罩）着我，我跑不出去。____我害怕起来了；人一害怕骨头就酥了。我不得不放弃。我将瓜放在了路上，跑到远处大口大口喘着粗气，看着他一步一步逼近，最终到达西瓜跟前。他抬起头看看我，然后像一个将军拎起敌人的首级一样将西瓜拎起来看看，又将西瓜放回原地，转过身一瘸一拐地归去了。

⑩他归去的样子颇有些凯旋的意味。

⑾这件事已经很遥远了。这些年来在社会上东奔西忙；我会时不时想起那场夏日原野上的追赶，想起看瓜老人那永不放弃的一瘸一拐的身影。

(1)根据文意；从第③段；第⑨段的括号内为空白处选择恰当的词，将所选字母依次填在横线上。__________、________

(2)根据选文；可以理出“我”在被追赶中心理；行为的主要变化过程。请你从备选答案中选择恰当的三项,填写在括号中。

备选答案：A.充满自信B.轻柔舒适C.跑不出去。

D.开始困惑E.选择放弃F.得胜而归。

（）→轻松快乐→支持不住→（）→害怕起来→（）

(3)什么是“我们生命中最有意义的事”？请用原文中的语句概括作答。（限25字以内）

(4)品味第⑨段中画横线的句子；结合语境说说它的表达作用。

(5)你认为老人为什么执意追赶“我”？从夏日原野上的这场追赶中；你获得了怎样的感悟？

30、《艰难的国运与雄健的国民》“艰难的国运”与“雄健的国民”互换位置，并不改变题意，你同意这个观点吗？说说理由。评卷人得分五、写作题(共3题，共24分)31、﹙一﹚阅读下面一段文字按要求作文世上有许多人：有你崇拜的偶像，他们清纯、活泼、靓丽；有你敬重的父辈，他们勤劳、淳朴、守责；有你尊崇的名家，他们热诚、创新、立业你是否觉得你自己也很出色？譬如：勤奋学习，不断进取；兴趣广泛，学有专长；洁身自好，自觉抵制不良风气请以《瞧我这个人》为题目写一篇敬佩自己的文章。要求：1、写出你的特点，展现你的个性。2、有恰当的描写（外貌、动作、语言等），注意语言的生动性。3、书写认真，600字左右。4、不得出现真实的校名，人名，地名。﹙二﹚读下面材料，然后作文。一把雨伞躲在不被人注意的角落里，有人问它:“你为什么躲在角落里?你是怎么想的?”雨伞微微一笑:“我在想，人们需要我时，我可以为大家遮风挡雨，驱走炎热；不需要我时，我则躲在这样的角落里，尽可能不碍大家的事。”要求:①根据材料寓意，选好角度，自拟题目。②除诗歌外，文体不限，600字左右。③不得出现真实的校名，人名，地名。32、美国作家克里腾登写过一篇题为《母亲的价格》的文章，指出如果母亲的日常工作可获薪水，合理的年薪约为六万美元〔相当于50万人民币〕。母亲们做这些工作，做得细腻，做得纯粹，乐此不疲，头发做白了，腰做弯曲了，眼睛做昏花了，她们也毫无怨言。子女们在感受母爱的同时，不知不觉之间，已经欠下了母亲那么巨大的一笔薪水。其实，不管是母爱、父爱，还是其他亲人、老师对我们付出的爱，都无法简单地用金钱来衡量。只有我们懂得珍惜，才会真正体会其价值。请以“珍惜”为____，自拟题目，自选文体，写一篇不少于600字的文章。要求：（1）文章立意要明确，内容要具体，要写出“我”的真情实感。（2）卷面整洁，书写工整。。33、阅读下列文字，根据要求作文。在一个人成长的历程中，有时一个平凡或伟大的人，一句平常或深刻的话，一件普通或重大的事，往往能改变你的思想，你的性格，甚至你的命运。请以《____改变了我》为题，写一篇600字左右的文章，文体不限。注意：（1）先将题目补充完整；（2）文中不要出现真实的人名、地名、校名。参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、D【分析】【解析】试题分析：“王悦说”后面用“逗号”。所以，D项是错误的。考点：本题考查学生运用标点符号的能力。【解析】【答案】D2、B【分析】【分析】结尾的作用一般起着点睛作用或者发表作者的情感态度和观点。这里一是要结合全文的主旨进行推断，二是知道“斜阳”、“秋风”有暗示生命结束的意思。3、C【分析】【分析】C项属于作者想象之景。其余三项均为“望”统领内容。故选C。

【点评】此题考查学生对词内容的理解。4、C【分析】【分析】A店里像地窖一样冷。（比喻）；B胡须像“一”字。（比喻）D我像棉花一样软。（比喻）C虽有“好像”没有本体和喻体；不是比喻。

【点评】本题考查比喻修辞的辨析。比喻有三种：明喻（有本体、喻体和比喻词）、暗喻（有本体和喻体，没有比喻词）和借喻（只有喻体）。5、C【分析】应为“豌豆”【解析】C6、C【分析】C拟人，ABD是比喻。故选C。

【解析】C7、A【分析】本题考查学生赏析诗歌的能力。解答此题，应先通读全诗，理清诗意；然后细读相关词句，品味分析诗歌的重点词语、节奏、内容、主题、情感、写法等；最后根据题目要求，与题中的各个选项逐一地对照、分析、甄别、判断、选择即可。分析诗句可知，BCD项表述都正确；A项表述错误，由题目中的“闻”“遥”“寄”及诗句中的“过五溪”等可知，远在扬州、行止不定的诗人自然无法与老友当面话别，只好把一片深情托付给千里明月，向老友遥致思念之忧了。故选A。【解析】A8、C【分析】本题考查学生对汉字字形的辨识能力。汉字是音、形、义的结合体，汉字字形往往在同音字、形似字上出现错误。解答此类题，可结合具体语境，根据词义或字义来判断。在学习过程中，遇到易错字、同音字、形似字，要注意积累，加强记忆。A.“栅栅来迟”应写作“姗姗来迟”，“疲备不堪”应写作“疲惫不堪”；B.“郑重其是”应写作“郑重其事”；C.字形全对；D.“精披力竭”应写作“筋疲力竭”，“孤立无缘”应写作“孤立无援”。故选C。【解析】C9、D【分析】本题考查学生对汉字字音的认读能力。要做到正确地辨析字音，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，辨明字形，弄清字义，读准字音，特别要注意形似字、多音字的读音；其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量，这样在辨析的过程中就可以正确答题。选项A中“____为人知”划线字应该读“xiǎn”，选项B中“参____”划线字应该读“cī”，“____带”划线字应读“qí”；选项C中“____气”划线字应读“shuò”，“____徨”划线字应读“páng”；选项D完全正确。根据题意，故选D。【解析】D二、填空题(共8题，共16分)10、略

【分析】水不在深；有龙则灵（注意“灵”的书写）。

该题考查的是古诗词和古文的背诵与默写。要学生在平时的学习时；要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字；漏字、添字）。

做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事。【解析】水不在深，有龙则灵11、略

【分析】【示例】感恩教育你的人；因为他帮你消除无知使你学识渊博；

感恩讨厌你的人；因为他帮你发现缺点使你变得可爱；

感恩抛弃你的人；因为他帮你去除懦弱使你愈发顽强．

此题考查学生的仿写能力；解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯．

解答此题，考生在重视句式相同的同时，尤其注意仿写句的语意，要与整句风格相融合，不能太生硬．【解析】感恩教育你的人；因为他帮你消除无知使你学识渊博；感恩讨厌你的人；因为他帮你发现缺点使你变得可爱12、早有蜻蜓立上头留连戏蝶时时舞谁言寸草心报得三春晖【分析】【分析】填写古诗易写错别字；原因是在背诵古诗时只注意读音或形近字，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：蜻；蜓、蝶、舞、晖。

【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。13、示例：飘满小浮萍的池塘里沉淀着我和伙伴摸泥鳅的欢笑长满荒草的田野上我放过年迈垂死的老牛枯井的木架上搭着我斑斑汗迹的褂衣【分析】【分析】本题旨在考察学生表达能力；仿写要求与例句的句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理即可。如：飘满小浮萍的池塘里沉淀着我和伙伴摸泥鳅的欢笑，长满荒草的田野上我放过年迈垂死的老牛，枯井的木架上搭着我斑斑汗迹的褂衣。

【点评】本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。14、词牌词题上阕下阕【分析】【分析】本题有关“词”的常识；根据知识积累直接填答即可。“阕”字不要写错。

【点评】学习诗词，对于诗词有关的知识要注意记忆。15、略

【分析】此题考查学生对作家作品的了解掌握情况，关键在于平时的积累。注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等，尤其注意掌握具体的情节内容。此题考查孔子的相关内容，均为记忆类知识，并不难，按要求填空即可。

【解析】仲尼鲁仁政圣人

16、略

【分析】①本题考查学生关于黄河的俗语的积累。回答本题注意题干上的要求“比喻无法摆脱嫌疑”、“不达目的决不罢休”。②本题考查学生对材料内容的分析理解。回答本题注意题干中的“就是藐视我们这个民族”和“我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长”，根据对关键句的分析归纳黄河的象征意义。③此题考查拟写标语的能力。标语要注意主题突出，字数简洁。活用修辞。回答本题抓住题干中的“保护、爱护”。【解析】①跳进黄河洗不清不到黄河心不死②黄河是中华民族的象征；是中华民族不惧艰险，勇于开拓，勇往直前的伟大精神的象征；是中华民族的精神之根(或“母亲河”)。③例：保护母亲河，我们在行动。你我齐携手，保护母亲河。17、略

【分析】本题考查学生阅读欣赏能力。解答此题的关键是同学们日常学习中的积累，不仅要积累作家作品，作者原名，写作背景，还要阅读作品，了解作品，能结合所给的片断做适当的分析。【解析】(1)母爱(2)童真(3)谢婉莹（冰心）三、文言文阅读(共9题，共18分)18、略

【分析】【解析】1.试题分析：此题学生只要注意平时的背诵记忆，就能解答上，只是在解释“知”时忘记写它通“智”，而直接解答，这样是不准确的。考点：本题考查学生对文言实词掌握情况。【解析】【答案】1.真诚，诚实；通“智”聪明；停止2.（1）（碰上）寒冷的冬天，才知道松树柏树是最后落叶的。（2）那大概是“恕”吧，自己所讨厌的事情，不要施加在别人身上3.学习与思考结合向一切人学习19、略

【分析】本题考查学生对文言词语的理解能力。解答此类题目，要注意古今异义、通假字、词类活用、一词多用的情况，平时要多积累并识记一些常见的文言词语，要有意识地整理和归纳。注意“但”“更”是古今异义。

本题考查学生翻译文言文句子的能力。句子翻译是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，一般以直译为主，要注意抓住句中的关键词语，要把关键词语翻译准确。另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。此题中要注意“孤、岂、治经、博士”等词的翻译一定要准确。【解析】【小题1】（1）推托，推辞（2）只（3）等到（4）重新【小题2】我难道是想要你研究儒家经典当博士吗？20、略

【分析】此题考查的是翻译文言句子的能力。翻译文句是文言文阅读必考题型之一。翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思，一般用对译法、替换法、调整法、保留法、增补法、删削法等办法进行翻译。本题尤注意“但”“安”“以”等关键词的理解。

此题考查学生对文章主题的理解能力。对文言文主题的理解，先要对文章的内容进行理解，再抓住文中关键词句，揣摩、体味作者所要表达的思想感情。本文告诉我们无论做什么事，只要下苦功夫，多思勤练，就一定会取得成绩的，说明了熟能生巧的道理。可以用一个成语来概括，这个成语是熟能生巧。【解析】【小题1】（1）卖油的老头看他射十箭中了八九成，但只是微微点点头。（2）”你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：”凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”【小题2】熟能生巧21、略

【分析】此题考查学生对文本内容的个性解读的能力。这是一种主观性较强的题目。谈启示实际上是谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得的人生启迪、审美情趣等均可。示例：要做一个高洁质朴，不与世俗同流合污的人。【解析】要做一个高洁质朴，不与世俗同流合污的人。22、略

【分析】（1）本题主要考查点是文言实词的理解．为解答此类题目；一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字；古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词．

①句意：渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲．宾客：以宾客之礼相待。

②句意：他的才能消失了；和普通人没有什么区别了．泯然：消失。

③句意：曾经主编《资治通鉴》．尝：曾经。

④句意：他幼年时担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人．若：比得上。

（2）本题主要考查点是一词多义．为解答此类题目；一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语．

例句：是当时的名臣．之：的。

A句意：同县的人们对此都感到非常惊奇．之：代词。

B句意：不能与从前的名声相称．之：的。

C句意：有的人花钱求取仲永的诗．之：代词。

D句意：最终成为普通人．之：补充音节。

故选：B

（3）本题主要考查点是对句子翻译．翻译的要求是做到“信；达、雅”；翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整．

①重点词有：利：认为有利可图。

句意：他的父亲认为这样有利可图；每天牵着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习．

②重点词有：乃：于是。

句意：（读书时）下的力气多收获就长远；就能终身不忘．

（4）本题考查学生划分文言句子节奏的能力．一般来说；主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿．所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构．根据句意来划分：我听到这件事很久了．

（5）此题考查的是对文章中心的理解；要想抓住文章的中心，必须从故事入手，我们要先理清故事的大意，感知故事的情节，解答时，需要结合人物的事迹；人物形象、故事主旨和自己的感悟等方面进行思考分析．

答案：（1）①以宾客之礼相待②消失③曾经④比得上。

（2）B

（3）①他的父亲认为这样有利可图；每天牵着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习．

②（读书时）下的力气多收获就长远；就能终身不忘．

（4）余闻之也/久。

（5）仲永天资过人；但因其父“不使学”，最终“泯然众人矣”（1分）；司马迁幼时担心自己的记忆不如别人，于是勤奋学习，结果“及长，遍览古籍，博闻强志”（1分）．可见，一个人能否成才，天资不是决定因素，后天的学习才是关键．（1分）．

参考译文：【甲】金溪有个叫方仲永的百姓；家中世代以耕田为业．仲永长到五岁时，不曾认识书写工具．忽然有一天仲永哭着索要这些东西．他的父亲对此感到诧异，就向邻居那里把那些东西借来给他．仲永立刻写下了四句，并自己题上自己的名字．这首诗以赡养父母和团结同宗族的人为主旨，给全乡的秀才观赏．从此，指定事物让他作诗，方仲永立刻就能完成，并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方．同县的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲，有的人花钱求取仲永的诗．方仲永父亲认为这样有利可图，就每天带领着仲永四处拜访同县的人，不让他学习．

我听到这件事很久了．明道年间；我跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了．我叫他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称．又过了七年，我从扬州回来，再次到舅舅家去，问起方仲永的情况，回答说：“他的才能消失了，和普通人没有什么区别了．”

【乙】司马光是宋哲宗时期的宰相；曾经主编《资治通鉴》，是当时的名臣．他幼年时担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人，别的兄弟已经背诵完了而玩耍休息去了，他却独自闭门苦读，等到能够熟练背诵才停止．他自己说：“读书时下的力气多收获就长远，这样所精读和背诵过的书，就能终生不忘．”等到长大后，读遍古籍，见闻广博，记忆力强，他说：“读书不能不背诵，有时在马背上，有时在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，思考它的意思，收获就多了!”

在平时学习中，需要掌握重点实词和虚词的含义，特别是一些特殊用法，如通假字、古今异义、词类活用；还要用现代汉语准确的翻译文章；准确理解课文内容，体会作者的情感和观点，并能发表自己的看法．【解析】以宾客之礼相待；消失；曾经；比得上；B23、略

【分析】本题考查学生对文言实词的理解能力。解答时先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。注意“度”是“度过”的意思；“安”是“怎么”的意思；“见”是古今异义词“认清”的意思；“更”是古今异义词“重新”的意思。文言词语的意义和用法很多，需要结合具体语境来解释。【解析】（1）过，越过（2）怎么（3）认清（4）重新24、A【分析】（1）本题考查一词多义。

A．学习/学习。

B．每天/岁月。

C．睡觉/睡觉。

D．用/用。

故选：A

（2）本题考查句子停顿。作答时；一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。这个句子的意思是：长大后，知道出身家世，感动哭着辞别母亲，离开到南都，进入学堂。故停顿应为：既长/知其世家/感泣辞母/去之南都入学舍。

（3）本题考查筛选文章信息的能力。答题时注意题目的要求；然后到文中筛选即可。表明其身世；家境的句子有“二岁而孤，家贫无依”。

答案：

（1）B（B每天/岁月；A读书（学习）；C睡觉，D用）

（2）既长/知其世家/感泣辞母/去之南都入学舍。

（3）①身世凄凉。如“二岁而孤”；②家境贫寒。如“母贫无靠”。

参考译文：

范仲淹两岁时就失去父亲；家中贫困没有依靠，母亲改嫁长山朱氏。长大后，知道出身家世，感动哭着辞别母亲，离开到南都，进入学堂。不分日夜刻苦学习，五年以来不曾解开衣服好好睡觉，有时候发昏疲倦，就用冷水冲头洗脸，经常连顿稀粥都吃不饱，每天要到太阳过午才开始吃饭。终于博通《六经》的要领，慷慨有抱负于天下。范仲淹学习刻苦，自我激励，吃东西不一定有肉，妻子儿女衣服食物仅够自己而已。他经常对自己说：“读书人应当在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。”

顾。

顾野有麦场（回头看）

元方入门不顾（回头看）

顾不如蜀鄙之僧哉（难道）

三顾臣于草庐之中（看望；拜访）

或。

一食或尽粟一石（有时）

或王命急宣（有时）

或以为死或以为亡（有的人）

或异二者之为（或许）【解析】A25、略

【分析】【解析】1.试题分析：通假字，要写出相通字并解释，注意一词多义和古今异义。考点：文言字词解释【解析】【答案】1.①通“僵”僵硬②正（在）③鸟鸣④驱赶2.（我）看见细小的东西一定要仔细观察它的纹理。3.A4.示例：乒乓球在球台上跳跃像元宵在锅里跳舞，他们在开联欢会。蝴蝶在花间飞来飞去，就像嫦娥在桂树下翩翩起舞。26、略

【分析】（1）本题考查重点文言实词的意义．解答此类题目时；应先理解词语所在句子的含义．然后根据句子的意思推断词语的意思．词语所在的句子的理解：①吕蒙用军中事务繁多来推托．辞：推辞．②吕蒙于是开始学习．乃：于是，就③你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略．才略：才干和谋略。

（2）本题考查重点句子的翻译．翻译时；要忠于原文，不遗漏；不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词及常用句式的翻译，以直译为主，意译为辅．重点词语的理解：①我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀？岂：难道．治经：研究儒家经典．治，研究．博士：当时专掌经学传授的学官．邪（yé）：通“耶”，语气词，表示反问或疑问的语气．

②只是应当粗略地阅读；了解一下历史罢了．但：只，仅．当：应当．涉猎：粗略地阅读．见往事：了解历史．见，了解；往事，指历史．耳：语气词，表示限制语气，罢了．

（3）本题考查文章的中心．从学习角度回答即可；也可以结合“吴下阿蒙”“士别三日当刮目相待”两个成语入手．

答案：

（1）①推辞②于是；就③才干和谋略。

（2）①我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀？

②只是应当粗略地阅读；了解一下历史罢了．

（3）示例①开卷有益；只要有学习，就会有收获．

②士别三日当刮目相待；我们要以开放的眼光看待别人．

译文。

当初；孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托．孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了．你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多．”吕蒙于是开始学习．当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“志士（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了．

翻译句子，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无持殊句式，如判断句、倒装句（宾语前罝、状语后罝）、被动句、反问句等．运用“留'“删”、“调”、“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅．【解析】推辞；于是，就；：才干和谋略；才干和谋略四、现代文阅读(共4题，共16分)27、略

【分析】

母亲为给“我”凑学费去贩蛤蜊；面对小贩的仗势欺人，母亲怕“我”受到伤害，忍辱负重买蛤蜊；卖蛤蜊．全文表达自己对母亲的感激之情和对母爱的赞美之情．

文章语段作用的分析：

1；结构方面的作用：①总结上文．②首尾呼应；使文章结构完整．③照应题目、照应开头、前文。

2、内容方面的作用：①画龙点睛、点明事件的意义，点明中心．②深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感③写出了人物怎样的品质、精神或性格．④言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力5、引起读者的注意、思考．【解析】（1）本题考查文中主要事件的概括能力．用简洁的语言概括事件时；需要把事件的原因，经过和结果用简洁的语言概括全面．本文中故事的起因是母亲为给“我”凑学费去贩蛤蜊，经过小贩的仗势欺人，母亲怕“我”受到伤害，结果是母亲忍辱负重买蛤蜊；卖蛤蜊．据此综合表述即可．

（2）本题考查标题作用的分析．作答时；需联系文本的具体内容，结合自己的阅读体悟分析作答即可．根据文本内容可知，题目中的“花“喻指母亲给我的礼物，正是母亲的礼物让我明白什么是爱和责任，同时用比喻的修辞手法激发了读者的阅读兴趣，点明了文章的主旨．

（3）本题考查赏析描写方法．冲和挡两个动词；生动形象的表现了母亲宁肯受到伤害，也不想让孩子受到伤害，表现了母亲的护犊情深，表现了一个母亲的伟大．

（4）本题考查分析结尾语段的作用．最后一段常有点明中心；深化主题，与题目或开头相照应的作用．根据最后一段的内容可知，这一段点明了主旨，表现了作者对母亲的感激与对母爱的赞美，同时又照应了文章的题目，使文章成为一个统一的整体．

答案：

（1）母亲为给“我”凑学费去贩蛤蜊；面对小贩的仗势欺人，母亲怕“我”受到伤害，忍辱负重买蛤蜊；卖蛤蜊．

（2）喻指母亲给“我”的礼物；即让“我”在苦难生活中明白什么是爱和责任．以此为标题，生动形象，突出了文章的主旨．

（3）“冲”“挡”两个动词；准确地表现了母亲的护犊情深--宁可自己受伤害，也不愿孩子再受伤害，体现了一个母亲的伟大．

（4）总结全文，点明主旨，表达自己对母亲的感激之情和对母爱的赞美之情，照应题目．28、略

【分析】此题考查学生分析人物形象的能力。解答此题，要在通读全文、整体感知的基础上，结合具体的故事情节，抓住人物的言行举止，分析人物的性格特征或精神品质。从阿长给“我”买《山海经》这件事上，突出了她对“我”的关心，从而突出了阿长善良、善解人意的性格特点​。

本题考查学生对文本内容及表现手法的理解能力。散文常见的表现手法有衬托、对比、卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、联想想象等，同学们平时要多加积累，对每种写法都能做出准确判断。分析写法效果，要结合文章看所用写法对应了什么内容，表现了什么，有什么效果，并能结合语境分析其作用的效果。阅读文本可知，写叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实地回答“我”，而阿长却来寻问“我”这件事，这是从侧面衬托阿长，两者态度形成对比，突出阿长对“我”的关心，为后文“阿长买书”做铺垫。

本题考查学生理解文章内容、筛选重点词句、体会人物情感变化的能力。作答此类题，首先要仔细审题，根据题干中的要求阅读文章，筛选出符合要求的语句，再结合上下文分析人物为什么会有这样的感情变化。根据题干的要求，可知“我”听说阿长买到《山海经》后的表现是“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震惊起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻”。结合上下文进行分析，突出了我的惊讶，难以置信。因为阿长一个非学者，识字不全，能买到《山海经》十分不易，“买书”也体现她对“我”的关心。【解析】【小题1】阿长给“我”买来《山海经》突出她对“我”的关心、关爱、以及她的善良。【小题2】面对我对《山海经》的入迷喜爱，叔祖的态度“疏懒”，而阿长却来寻问“我”这件事，两者态度形成对比，突出阿长对“我”的关心，为后文“阿长买书”做铺垫。【小题3】我的表现是“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震惊起来；赶紧去接过来，打开纸包，”突出了我的惊讶，难以置信。因为阿长一个非学者，识字不全，能买到《山海经》十分不易，“买书”也体现她对“我”的关心。29、略

【分析】本题考查学生对文章内容的分析和词语运用的能力。做题时先解释词义，再结合上下文分析判断。热烈：具有强烈感情、激情或热情的；和暖：指气候温和，暖和。这两个词与“夏天”不搭配；酷烈：极其猛烈。符合语境。阻挡：拦挡使不能发展或前进；影响：以间接或无形的方式来作用或改变[人或事]的行为、思想或性质。以上两词都不符合语境；笼罩：广泛覆盖的样子。与“阴影”相搭配。故选BC。

本题考查学生对文中人物心理变化的分析能力。通读全文，找到“被追赶中”这一情节，根据人物的行为和心理活动描写依次概括即可。应为：充满自信→轻松快乐→支持不住→开始困惑→害怕起来→选择放弃。故选ADE。

本题考查学生对文章内容的分析能力。熟读原文，重点研读第①段，再根据问题分析判断。一定要结合原文内容来回答。“我们生命中最有意义的事”是指：对人生的航线和生命的质量产生恒久影响的事。

本题