中班数学教案及教学反思《学习7》

中班数学教案及教学反思《学习7》幼儿园中班数学教案。

前辈告知我们，做事之前提前下功夫是胜利的一部分。作为一幼儿园的老师，我们需要让小伴侣们学到学问，为了给孩子供应更高效的学习效率，教案是个不错的选择，教案可以让上课自己轻松的同时，同学也更好的消化课堂内容。我们要如何写好一份值得赞扬的幼儿园教案呢？为了让您在使用时更加简洁便利，下面是我整理的“中班数学教案及教学反思《学习7》”，盼望对您的工作和生活有所关心。

活动目标：

1.感知7的物体数量，辨认数字7。

2.学会排解物体大小、颜色的影响，正确推断7的实物数量。

3.能细致地观看与操作，体验数学活动的乐趣。

4.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

5.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

物质预备：数字卡片6和7，苹果、梨、蝴蝶、小鸟、小鱼等图片，分组操作材料等。

环境创设：布置秋天公园情景。

活动过程：

1.创设秋天公园的情景，以“秋游”的形式引入活动。

引导幼儿说一说，你

发现了什么?它们的数量分别是多少?

2.熟悉数字7。

(1)请两名幼儿摘下6个苹果、7个梨，引导幼儿分别目测点数6、7的数量。

(2)出示数字“7”，引导幼儿辨认数字“7”，争论“7”像什么。

(3)请幼儿在情景里找出数量为7的“小鱼”、“蝴蝶”、“小鸟”。

(4)引导幼儿听老师指令做出相应的动作，感知7的数量。

(5)争论：7可以表示什么?(引导幼儿说出7可以表示生活中任何数量为7的东西。)

3.分组操作。

(1)串项链：引导幼儿依据绳子上的数字串相应数量的珠子。

(2)小火车：引导幼儿依据小火车的车厢数量把小鸡、小娃娃一一对应请上小火车。

(3)包糖果：引导幼儿依据糖果袋上的数字，包相应数量的糖果。

(4)夹夹乐：引导幼儿依据笑脸和刺猬模板上的数字夹相应数量的夹子。

4.引导幼儿熟悉生活中有数字7的物品。如，电话、门牌号等。

活动反思：

《幼儿园教育指导纲要》中提到“应从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”。中班幼儿对于数概念的理解仍是建立在详细形象的基础上，为了让孩子学会正确推断7的实物数量并应用到日常生活中，我设计了此活动，通过秋游“公园”这一嬉戏化的主题情境，引导幼儿将数概念已有的阅历加以整理和提升，使幼儿对数的熟悉有新的提升，力求促进幼儿观看、比较、思索及规律思维的进展，让幼儿体验到数学的重要性和好玩性及在生活中的运用。

(一)引入环节：我设计了秋游“逛公园”活动，引导幼儿说一说，你

发现了什么?它们的数量分别是多少?小伴侣爱好很浓。

(二)学习环节：我通过观赏秋天公园的情景，让幼儿摘水果感知6、7的数量，鼓舞幼儿大胆地表达“7个梨比6个苹果多一个”，并让幼儿说出7像什么，除了7个梨可以用数字7来表示，还有什么东西也可以用数字7来表示，引导幼儿再次在公园里通过钓鱼、捕蝴蝶等嬉戏的形式，让幼儿再次感知7的数量。给了幼儿充分表达的机会，对那些擅长思索的幼儿给与充分的确定和表扬，从而调动了每个幼儿的上课乐观性。

(三)最终分组操作环节，我采纳了嬉戏“串项链”“小火车”“包糖果”“夹夹乐”的环节，幼儿通过自选玩具进行操作，进一步感知6和7的物体数量。通过操作，让不同层次水平的幼儿都能在轻松开心的嬉戏中自主的活动，培育了细致观看与操作的习惯，体验数学活动的乐趣。

通过这次活动，让我感受到：要组织好一次数学活动，我们肯定要尽量做到寓教于乐、生动好玩，充分调动幼儿的乐观性、主动性，并能注意幼儿的个别差异，提出不同的要求，让每个幼儿的学问、力量都能在原有水平都能得到提高。其次，老师引导的策略是尤为的重要，老师在活动过程中，要时刻明确活动的目标，既然给孩子创设学习的情境，就要围绕教学目标和课堂中产生的问题，恰到好处地引导幼儿去探究、思索和解决这些问题，为幼儿学习数学服务。

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大班数学教案《学习7的加法》及教学反思

活动目标：

1、依据不同的画面进行叙述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

3、乐观探究数学活动，乐于叙述探究结果。

4、让幼儿懂得简洁的数学道理。

5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动预备：

1、教具：城堡图一副（分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸掩盖）、水果单一张。

2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。

活动重点难点：

1、重点：看图学习7的加法

2、难点：能依据不同的画面进行叙述，并列出相应的算式

活动过程：

一、开火车：复习7的组成

师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们情愿吗？那让我们快点乘上7次列车（出示数字7）动身吧。

师：嘿嘿，我的火车X（1）点开，你的火车X点开？

幼：嘿嘿，我的火车X（1）点开，我的火车X（6）点开。

二、情境感知——登城堡：看图学习7的加法

1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了很多的问题

想考考我们小伴侣，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗？

2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁情愿来讲讲呀？

国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式？回答出来后就可以上二楼、三楼。

3、幼儿操作

师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清晰一点。

4、总结：

师：你刚刚遇到了什么问题？（用三句话表达三幅图）你是怎么回答的？（幼儿列的算式）老师记录

请幼儿观看这些算式“它们有个小隐秘，看谁能先找出来？“

师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。

师：象16=7、61=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以

发现16=7立刻就想到61=7，我们把他们称为伴侣题，同样我们

发现25=7就会想到什么呢？

发现…

三、内化迁移——嬉戏：买水果

1、师：城堡国的国王夸我们都很聪慧，送了我们每人一张水果券（出示水果券），我们先来看看水果的价钱。

2、国王又想考我们了，他说，7元钱只买两样水果，你会买什么？为什么？还可以买哪两样？

3、幼儿操作

4、讲评：你有几种方法？买的是什么？

5、师：假如7元钱买三样水果呢？

四、结束：好我们一起去水果店选购吧。（结束）

活动反思：

本次活动又是一次数的加减法的学习活动。通过前几次的系统学习，小伴侣们已经了解了如何口头自编应用题，如何列算式，如何进行简洁计算。在本次活动中，我们重点让孩子了解，在加法中，两个加数互换不影响得数的道理，还有一个重点是依据我们小伴侣学习的状况，让他们学习听两个数算加起来的得数。小伴侣在听到老师的两次敲击声后，将两次敲击声相加，然后得出一个总数。这个活动很好玩，小伴侣很喜爱，他们听得很仔细，计算也很专心。在7以内数的加法中，他们基本上能娴熟地做出来。尤其是对那些平常有不用心倾听习惯的幼儿，这样的活动能

非常好的熬炼他们的专注力，与用心倾听的习惯。

这两个重点，在本次活动中得到了较好地完成。

所以，数的加法的活动，在我们完成了常规的学习任务之后，我们需要挖掘一些新的内容，一些延长的活动，能让孩子们在一般的学习中，学出新意来。使思维得到

非常好的熬炼，学到更多的学习方法，这也是数学活动带给他们的学习的意义。

而这样的学习需要我们去讨论，思索，让每一次的学习活动都布满着新意，感觉都是第一次进行，这也是很难的事情，当然也是很需要的事情。

本次活动的组织教学的思路也不同于平常，而是通过老师对一个算式的演示过程之后，让幼儿自己去思考，想想还有哪两个数加起来是7，然后可以怎么列出算式，可以说这是倒推上去的思索方法，这也给孩子一个开阔思路的机会。

幼儿百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。

中班数学教案《学习间隔排列》及教学反思

【活动目标】

1、排排、比比，学习间隔排列的方法。

2、体验规律美。

3、进展目测力、推断力。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

【活动预备】

雪花片积木，各色木珠，彩色玻璃珠，瓢虫和绿叶若干，彩色皱纹纸。

各种有规律排列的实物图片若干。胶水，细绳。

【活动过程】

1、幼儿搭积木导入活动：

师：小伴侣会搭雪花片吗？假如老师请你选两种颜色的雪花片来搭，你会选哪两种颜色？

幼儿回答。

师：用两种颜色的雪花片搭一根小棒，你会吗？搭给我看看。

幼儿搭积木。

（以搭积木的方式导入活动，来源于幼儿的实际生活，虽朴实无华，但孩子都能做到，孩子的乐观性

非常身高，全部的孩子都动起了手，孩子已嗅到了胜利的气味。且雪花片的拼搭便利又快速，为下面的活动打下基础。）

2、展现幼儿作品，感受有规律排列的美

师：谁来将你的小棒给大家看看？

（1）展现1名幼儿的作品，我们来看看他选了哪两种颜色，是怎么排的？

师带幼儿念一念“一个红的一个黄的，一个黄的一个红的一个红的……”（无规律的）

（2）再展现1名幼儿的作品，并带幼儿念一念。（也是无规律的）

（3）展现第三名幼儿的（有规律的）作品，黄的、绿的、黄的、绿的、黄的、绿的、黄的……

幼：哇……（在展现有规律排列的作品时，还没带孩子念呢，孩子们已不由自主地发出了叫声，那样的排列有一种莫名的震撼力，接下来的学排显得自然而必要。）

师：这位小伴侣的小棒和上两位的小棒有什么不一样？

（疑虑，思之始，学之始，将幼儿置于问题情境中，有了疑虑孩子才会去探讨、去制造）

（4）幼儿回答后老师小结：原来这个小伴侣是黄颜色隔着绿颜色再隔黄颜色再隔绿颜色……这样有规律地排下去的，这样的小棒看上去很美，我们也来学一学这种好方法好不好？

幼儿学习用间隔的方法再搭一次雪花片。

（将孩子的作品进行分析，来作为学习的对象，比老师的说教效果要好，孩子教孩子好像更有说服力。展现孩子的作品时让幼儿有一个视觉上的感受，在借鉴别人阅历的基础上进行效仿也能让幼儿绽开想的翅膀。）

3、学习有规律的间隔排列

师：让大家看看你排的怎么样？

（1）展现幼儿成果，师幼共同检查排列状况。（展现中发觉有一部分幼儿已经仿照胜利了，还有一小部分幼儿在整个排列中有些错误，发生错误时其他孩子还帮着进行了订正。还有少数几个幼儿还没有弄明白究竟怎么是有规律的排。整个展现过程老师没有任何传授说教的意味，都是孩子自己发觉的，老师给孩子的是急躁的等候、鼓舞的微笑以及大大的拥抱。在掌声、订正、拥抱中，孩子们在不断的提升着对“规律”一词的感受，学习、检验的力量有所提高。）

（2）师：小伴侣的这种好方法还有一个名字呢！小伴侣想知道吗？（一系列的活动过后，孩子的奇怪   心上来了，比一开头就告知幼儿来得更有吸引力。）这叫间隔排列，是一个隔一个有规律的间隔排列（师边说边用手指雪花片小棒）这样排下去可以排得很长很长呢！我们来试试把两种一样颜色的雪花片小棒连起来。

（3）幼儿查找一样颜色的雪花片棒并连接。哇……

（4）我们来检查检查是不是一个隔一个有规律地排的？（当连成很长的雪花棒时，孩子兴奋又觉奇妙，笑容绚烂摄人。在检查过程中进一步加深了对“有规律地间隔排列”的概念的理解。）

4、观赏“有规律地间隔排列”的现实装饰美

师：我们现在有许多地方都用这种有规律的间隔排列进行装饰呢，我们一起来看看。（以视频转换仪的形式出示）

图1：百润发里的彩色小旗图（有红白两种颜色一隔一排列而成）

图2：人民商场里垂吊的花球（两种颜色一个隔一个排列而成）

图3、自己幼儿园走廊内的珠帘图（由瓢虫和绿叶一隔一排列而成）

（每观赏一张图都请几名幼儿叙述其中的排列方法，当孩子发觉间隔排列的方法这样有用时都欣喜万分，从雪花片单调的形象转为实物的丰富多彩，加深了对规律排列的美的享受。）

师：有规律地排列让我们的环境变得真美啊！我们也来用这种方法把我们的教室装扮得更美丽好不好？

5、幼儿装扮教室，深化对规律排列的印象。

师：看老师为大家预备了哪些材料？幼儿回答。你想用什么材料进行排列？怎样用这些材料进行窜连？幼儿回答

幼儿分组意愿活动可以选择：窜彩色小木珠、窜彩色玻璃珠、做彩色纸链。老师巡回指导（丰富的材料让孩子有了选择的余地，且各种材料的串联又简洁而有效，有了之前的熟悉，孩子信念十足，动手欲剧烈）

课后延长：装扮活动室，观赏孩子的成果。

【教学反思】

什么是有规律的间隔排列？假如老师要用一两句话让孩子来理解，信任学校生理解起来也很困难，何况是5、6岁的孩子？假如老师直接出示效果图，少了之前的实际操作与摸索，单纯的仿照，信任孩子们不会有很深的印象。我设计的整个活动过程，孩子们一刻也没有闲着。孩子们在排排、比比，再排排、比比的探究过程中感受着“规律”一词的含义。一次次地操作与对比，孩子们摸索出了真知，这是一个有着心里转换的过程。人家都说“实践出真知”。对现实中的装饰图片的观赏，让孩子感受到这种排列方法的美妙，从而产生装扮活动室的想法，顺其自然。老师预备的丰富的材料，让孩子感到材料的多样性。整个活动朴实无华，操作性强，层层深化，让孩子体验到自主学习的趣味。儿童的世界是儿童自己去探究去发觉的，他们自己所探求来的学问才是真学问，他们自己发觉的世界才是真世界。老师创设的不怜悯境，让孩子在自由的天地里，充分用眼、手、脑去发觉、去制造，同时也学会学习。

幼儿百科：排列，一般地，从n个不同元素中取出m（m≤n）个元素，根据肯定的挨次排成一列，叫做从n个元素中取出m个元素的一个排列。

中班数学教案《7的加法》及教学反思

【活动目标】

1、依据不同的画面进行叙述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

3、乐观探究数学活动，乐于叙述探究结果。

4、引发幼儿学习的爱好。

5、培育幼儿边操作边叙述的习惯。

【活动预备】

1、教具：城堡图一副（分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸掩盖）、水果单一张。

2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。

【活动过程】

一、开火车：复习7的组成

师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们情愿吗？那让我们快点乘上7次列车（出示数字7）动身吧。

师：嘿嘿，我的火车X（1）点开，你的火车X点开？

幼：嘿嘿，我的火车X（1）点开，我的火车X（6）点开。

二、情境感知——登城堡：看图学习7的加法

1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了很多的问题想考考我们小伴侣，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗？

2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁情愿来讲讲呀？

国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式？回答出来后就可以上二楼、三楼。

3、幼儿操作

师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清晰一点。

4、总结：

师：你刚刚遇到了什么问题？（用三句话表达三幅图）你是怎么回答的？（幼儿列的算式）老师记录

请幼儿观看这些算式“它们有个小隐秘，看谁能先找出来？“

师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。

师：象1+6=7、6+1=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以

发现1+6=7立刻就想到6+1=7，我们把他们称为伴侣题，同样我们

发现2+5=7就会想到什么呢？

发现…

三、内化迁移——嬉戏：买水果

1、师：城堡国的国王夸我们都很聪慧，送了我们每人一张水果券（出示水果券），我们先来看看水果的价钱。

2、国王又想考我们了，他说，7元钱只买两样水果，你会买什么？为什么？还可以买哪两样？

3、幼儿操作

4、讲评：你有几种方法？买的是什么？

5、师：假如7元钱买三样水果呢？

四、结束：

好，我们一起去水果店选购吧。

教学反思

本节课用嬉戏开头，调动了幼儿的活动乐观性。这节课的活动气氛也

非常好，达到了本节课的目标。反思：这节课在幼儿进行分组操作时，我没能全面的关注每一位幼儿的操作，下次教学时在这上面我会多关注反应较慢，准时赐予他们指导。

幼儿百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。

中班数学教案及教学反思《7的守恒》

活动目标：

1.感知数量的多少，在活动中体验胜利的喜悦。

2.把握数量之间的一一对应关系，进一步提高对比观看力量和规律思维力量。

3.理解数量7的多少不受大小、颜色、外形、排列规律的影响。

4.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

5.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动重点难点：

活动重点：

正确感知数量7的多少不受大小、颜色、外形、排列规律的影响，把握数量之间的一一对应关系。

活动难点：

理解数量7的守恒。

活动预备：

，幼儿操作图片人手一份。

活动过程：

一、出示小海豚，激发幼儿的学习爱好。

你们看谁来了?小海豚告知你们一个好消息，海底世界要进行音乐舞会了，但是参与舞会有两个要求，第一小动物们要组队参与，其次每队必需是7个。你们听清晰有什么要求了吗?现在跟老师一起看看有那些小动物来参与舞会了。

二、利用PPT，学习7的守恒。

1.数量多少与大小无关

大鲨鱼和小乌龟来参与舞会了，小乌龟说：大鲨鱼个数太多了，不能参与。大鲨鱼说：我们不多，是你们太少了。你们来帮忙数一数小乌龟有几个?大鲨鱼有几个?它们能不能参与呢?

小结：鲨鱼很大，乌龟很小，但是他们都是7个，都能参与舞会。

2.数量多少与颜色无关

下一个入场的是谁呢?有多少水母?能参与吗?水母说：我们是按要求来的。小伴侣认真看这些水母它们一样吗?请你们分开来数一数紫色的有几只?蓝色的有几只?是不是一样多?

小结：虽然水母颜色不一样，但数量是一样的，都是7个，都能参与舞会。

3.数量多少与外形无关

小鱼也成群结队的游来了，有什么样的小鱼?