2024秋八年级语文上册 第4单元 17昆明的雨教学实录 新人教版

2024秋八年级语文上册第4单元17昆明的雨教学实录新人教版一、课程背景与目标定位

《昆明的雨》是2024秋八年级语文上册第4单元的一篇散文，作者汪曾祺以细腻的笔触描绘了昆明雨季的景色和氛围，展现了作者对家乡的深厚情感。本节课旨在通过对课文的深入解读，培养学生的审美情趣、文学鉴赏能力和语言表达能力。通过学习本课，学生能够：

1.理解课文内容，感受昆明雨季的独特魅力；

2.分析课文中的修辞手法和表达技巧，提高文学鉴赏能力；

3.学习作者对家乡的真挚情感，激发学生对家乡的热爱；

4.培养学生的语言表达能力，提高写作水平。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言建构与运用：通过品词析句，理解课文描绘的昆明雨季景象，提升语言感知和表达能力。

2.思维发展与提升：分析课文中的情感变化，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：探究作者对家乡文化的情感，增强学生对中国传统文化的认识与传承。

4.审美鉴赏与创造：欣赏课文中的美，提高学生对文学作品的审美鉴赏能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示昆明雨季的图片和视频，让学生身临其境地感受课文描绘的情境，引发学生对课文内容的兴趣。

-情境模拟：让学生模拟作者的身份，描述自己眼中家乡的雨季，从而深入理解作者的情感。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中描绘的雨季景象以及作者的情感表达，鼓励学生分享个人的感受和见解。

-角色扮演：学生扮演作者，通过朗读课文，体验作者的情感变化，增进对课文的理解。

3.反思与评价

-自我反思：学生通过写作或口头表达，反思自己在阅读课文过程中的感受和学习收获。

-同伴评价：学生相互评价对方对课文的理解和表达，通过交流提高彼此的鉴赏能力和批判性思维。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：播放与昆明雨季相关的视频和图片，帮助学生更好地理解课文中的自然景观和情感表达。

2.阅读材料：准备与课文主题相关的补充阅读材料，如汪曾祺的其他作品，加深学生对作者风格和主题的理解。

3.在线工具：使用在线教学平台，提供课文朗读音频和互动讨论区，增强学生的学习体验和参与度。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：展示昆明雨季的图片，播放雨声背景音乐，让学生闭上眼睛想象自己在昆明雨中漫步的场景，引发学生的兴趣和好奇心。

目的：通过感官体验引导学生进入课文情境，为学习课文内容做好情感铺垫。

2.讲授新知

-概念讲解：简要介绍散文的特点，如抒发情感、描绘景物等，并结合《昆明的雨》文本，让学生感受散文的语言魅力。

-文本分析：通过分析课文中的关键词句和修辞手法，如比喻、拟人等，让学生理解作者如何通过语言表达情感和描绘景象。

-情感体会：引导学生深入体会作者对家乡的思念之情，以及对雨季美景的赞美之情。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生用自己的语言复述课文中的某个场景，或选择课文中的句子进行仿写，巩固对课文的理解和语言运用能力。

-小组讨论：分组讨论课文中哪些词句最能体现作者的情感，每组选代表分享讨论结果。

4.深化理解

-案例分析：通过比较《昆明的雨》与其它描写雨的文学作品，让学生分析不同作者的情感表达和写作风格。

-创作练习：鼓励学生创作一篇关于自己家乡的短文，运用本节课学习的散文写作技巧。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾课文的主要内容，强调散文的写作特点和情感表达的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享本节课的学习心得，如对散文的理解加深、对家乡的情感认同等。六、教学反思与改进

这节课通过多媒体和互动讨论，学生们对《昆明的雨》有了更深的理解，但我也发现了一些不足。比如，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为我对讨论话题的设计不够吸引他们。下次我会尝试设计更有针对性的问题，让每个学生都有话可说。另外，我也注意到在情感体会方面，部分学生对作者家乡的情感共鸣不够强烈，未来我会结合更多家乡的实例，让学生更好地代入作者的情感。还有，课堂练习的反馈环节，我应该更多地鼓励学生提出自己的疑问，这样能更好地发现和解决他们学习中的困惑。我会继续调整教学方法，让每个学生都能在课堂上有所收获。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演环节，我会密切观察学生的参与情况和表现，及时给予针对性的反馈，鼓励积极发言和深入思考的学生，同时引导那些较为内向的学生更好地融入小组讨论。

2.成果评价：课后，我会检查学生根据课文内容创作的散文作品，不仅关注作品的文学性，更重视其情感表达的真实性。在课堂上，我会鼓励学生分享自己的作品，并让其他学生提出建设性的意见和建议，促进互相学习和提高。

3.自我反思：在课程的最后，我会引导学生反思本节课的学习过程，思考课文中的情感表达对自己有何启示，如何将这种情感体验和写作技巧应用到自己的写作实践中，以及如何在日常生活中培养对自然美景的感知和欣赏能力。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：制作包含课文《昆明的雨》的精美课件，涵盖课文背景、作者简介、课文结构分析、重点词句解析等内容，以及与课文相关的图片、地图等视觉辅助材料，帮助学生更直观地理解课文内容。

2.案例资源：收集与课文主题相关的其他文学作品，如描写雨季的其他散文、诗歌等，用于课堂比较分析和拓展阅读。

3.视频资源：收录与昆明雨季相关的纪录片或旅游视频，让学生通过视觉体验感受昆明的自然风光和人文氛围。

4.文章资源：精选与课文主题相关的学术论文或评论文章，用于提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

在线学习平台：

1.课文朗读：提供课文的在线朗读服务，学生可以随时收听，提高对课文内容的理解和记忆。

2.互动讨论区：设置在线论坛或讨论区，学生可以在此发表自己的见解，参与话题讨论，教师可及时给予反馈和指导。

3.在线测试：开发在线测试系统，学生可以随时进行自我检测，了解自己对课文内容的掌握情况。

4.资源下载：提供课文相关学习资料的下载服务，方便学生随时随地学习。

技术支持：

1.网络环境：确保校园网络环境的稳定性和安全性，为在线教学提供良好的技术基础。

2.设备支持：为教师提供高性能的电脑、投影仪等多媒体教学设备，确保课堂教学顺利进行。

3.技术培训：定期为教师提供信息技术培训，提升教师的信息技术应用能力，使其能够更好地利用现代教育技术进行教学。

4.技术维护：设立专门的技术维护团队，负责教学设备和网络的日常维护，确保教学活动的正常进行。

教学资源库的具体内容如下：

-课件资源：《昆明的雨》课文解析、作者汪曾祺简介、课文结构分析、重点词句解析、课后习题解答。

-案例资源：其他描写雨季的散文作品，如朱自清的《春》、茅盾的《子夜》中的雨景描写等。

-视频资源：昆明雨季的纪录片片段、昆明旅游景点介绍视频等。

-文章资源：《昆明的雨》文学鉴赏文章、汪曾祺研究论文等。

在线学习平台的具体功能如下：

-课文朗读：提供《昆明的雨》全文朗读，支持不同语速和发音选择。

-互动讨论区：设置专门的主题板块，如“我最喜欢的雨季景色”、“汪曾祺散文风格探讨”等。

-在线测试：设计课文内容理解测试、文学常识测试等，自动评分并提供解析。

-资源下载：提供课文原文、课件PDF版、拓