三年级道德与法治下册 第一单元 珍爱生命 3 健康生活每一天教学实录2 苏教版

三年级道德与法治下册第一单元珍爱生命3健康生活每一天教学实录2苏教版一、教学背景

授课内容：《健康生活每一天》

授课年级：三年级

教材版本：苏教版

本节课旨在让学生了解健康生活的重要性，学会保持良好的生活习惯，增强自我保护意识。通过本节课的学习，学生能够认识到合理饮食、规律作息、适当运动等对身体健康的影响，从而自觉养成良好的生活习惯。二、核心素养目标

课程目标设定

1.培养学生珍视生命、关爱健康的意识。

2.引导学生掌握基本的健康知识，形成良好的生活习惯。

3.增强学生自我管理能力，自觉践行健康生活方式。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“健康生活每一天”，主要包括以下几个方面：

-认识健康的重要性

-了解健康生活的基本要素（合理饮食、规律作息、适当运动等）

-学会保持个人卫生，预防疾病

-掌握基本的生活安全常识

2.重点难点：

-重点：让学生深刻理解健康生活的概念，认识到健康生活方式对身体健康的影响，并能够自觉践行。

-强调合理饮食，包括营养均衡、定时定量等。

-强调规律作息，包括保证充足睡眠、合理安排作息时间等。

-强调适当运动，介绍适合儿童的运动项目和运动强度。

-难点：如何让学生将理论知识转化为实际行动，形成良好的生活习惯。

-设计互动环节，让学生在课堂上实际操作，如模拟健康饮食搭配、制定个人作息计划等。

-结合生活实例，让学生了解不良生活习惯对健康的危害，从而增强自我管理意识。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解健康生活知识，引导学生分享个人经验，增强课堂互动。

2.设计角色扮演活动，模拟日常生活中健康习惯的场景，让学生在实践中学习。

3.运用多媒体展示健康生活方式的案例，如视频、图片等，增强直观感受。

4.安排小组合作任务，如制定健康生活计划，鼓励学生共同探讨，培养团队协作能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示健康生活方式的相关图片，如均衡饮食的餐盘、规律作息的图表、适当的运动项目等，引导学生观察并思考健康的重要性。

-提问：你们认为健康的生活方式包括哪些方面？它对我们的日常生活有什么影响？引出本节课的主题“健康生活每一天”。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材中的“健康生活每一天”阅读材料，引导学生阅读并找出健康生活的基本要素。

-听力训练：播放与健康生活相关的听力材料，要求学生跟读并回答问题，检查学生对听力内容的理解情况。

-词汇学习：结合阅读材料，讲解重点词汇和短语，如“均衡饮食”、“规律作息”、“适当运动”等，并进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论健康生活方式的具体实践方法，如如何做到合理饮食、如何保持规律作息等。

-角色扮演：选取部分学生扮演不同角色，如营养师、健身教练、医生等，模拟真实场景，分享健康建议，其他学生提问并互动。

4.实践应用（10分钟）

-设计个人健康生活计划：要求学生根据所学知识，制定一个为期一周的个人健康生活计划，包括饮食、运动、个人卫生等方面的安排。

-学生分享：邀请几名学生分享他们的健康生活计划，教师给予点评和指导。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调健康生活方式的重要性，并提醒学生将所学知识应用到日常生活中。

-鼓励学生分享学习心得，提出改进建议，同时布置课后作业：记录一周内的健康生活实践，下节课分享成果。

6.课后作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生记录一周内自己的健康生活实践，包括饮食、运动、睡眠等方面的具体情况，并写下自己的感受和体会。

7.课堂结束（5分钟）

-教师总结本节课的学习成果，鼓励学生在日常生活中坚持健康的生活方式。

-提醒学生下节课分享自己的健康生活实践记录，期待他们的表现。六、教学反思

今天的课堂整体来说，学生们对健康生活方式的理解和参与度超出了我的预期。他们在互动讨论环节中提出了很多有创意的想法，尤其是在角色扮演活动中，孩子们能够结合自己的生活经验，给出合理的健康建议。但也有不足之处，比如在个人健康生活计划的设计上，一些学生还是显得有些迷茫，可能需要更多的引导和实践机会。我会在接下来的课程中加强对这部分内容的辅导，确保每个学生都能真正理解和实践健康生活。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会仔细观察每个学生的参与情况，对于积极参与、提出有益想法的学生，我会给予即时的肯定和鼓励，以增强他们的自信心和参与感。对于参与度较低的学生，我会适时提供帮助和引导，鼓励他们表达自己的观点。

2.成果评价：在学生完成个人健康生活计划后，我会逐一检查他们的计划，并提供具体的反馈。我会鼓励学生分享自己的计划，并让其他同学提出建议和意见，通过互相学习，共同提高健康生活计划的可行性和有效性。

3.自我反思：我会引导学生回顾本节课的学习过程，思考自己在健康生活方式上的理解和实践。鼓励他们反思自己的日常生活，找出可以改进的地方，并思考如何将课堂上学到的知识应用到实际生活中去，形成长期的健康生活习惯。八

八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-图片素材：收集健康饮食、规律作息、适当运动等方面的图片，用于导入新课，直观展示健康生活方式的要素。

-视频素材：剪辑健康生活相关的视频，如营养专家讲解饮食搭配、运动教练示范健身动作等，辅助教学，增强学生的感性认识。

-音频素材：录制健康知识讲解的音频，如如何保持良好的睡眠习惯、如何正确刷牙等，供学生在课后收听，巩固知识点。

2.阅读材料：

-健康生活方式相关的英文文章：选取适合学生阅读水平的英文文章，让学生在阅读中学习健康知识，提高英语能力。

-健康生活书籍：推荐学生阅读与健康生活相关的书籍，如《儿童健康生活指南》、《青少年饮食与健康》等，拓展学生的知识面。

3.实践工具：

-个人健康生活计划表：设计一份包含饮食、运动、作息等方面的个人健康生活计划表，供学生填写，帮助他们规划健康生活。

-健康生活记录本：提供一本健康生活记录本，让学生记录自己的健康生活实践，如饮食日志、运动记录等，便于学生跟踪自己的健康状况。

-健康生活小贴士卡片：制作一系列健康生活小贴士卡片，内容包括饮食建议、运动小技巧、生活习惯改善等，学生可以随时查阅，提醒自己保持健康。

4.教学辅助工具：

-白板和markers：用于课堂讲解和展示，方便教师随时板书重点内容，增强视觉效果。

-投影仪和电脑：用于播放多媒体资源，辅助教学，提高学生的学习兴趣。

-小组讨论工具：如便签纸、彩色笔等，方便学生在小组讨论中记录和分享自己的想法。

5.互动教学资源：

-在线健康知识竞赛：利用在线平台，组织健康知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

-健康生活小游戏：设计一些与健康生活相关的小游戏，如健康饮食搭配游戏、运动挑战游戏等，让学生在游戏中学习健康知识。九、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的表现来了解他们对健康生活方式的理解和接受程度。比如，在小组讨论和角色扮演活动中，我会注意学生们是否能够积极参与，是否能够提出合理的健康建议。此外，我还会检查他们的作业完成情况，看他们是否能够将所学知识应用到个人健康生活计划中。同时，我也会关注他们在实践活动中的参与度，比如是否有规律地记录自己的健康生活实践。

改进策略：根据我对学生的评估，我发现大部分学生对健康生活方式有了基本的认识，但还有一些学生在实际操作上存在困难。针对这一点，我计划调整教学策略和方法，比如增加一些实际操作的环节，让学生在实践中学习和体验。我还会在课堂上提供更多的案例，帮助学生更好地理解健康生活方式的重要性。

另外，我也注意到学生之间存在个体差异，有些学生可能需要更多的关注和指导。因此，我计划在课后提供一些个