3 《b p m f》（教学实录）2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册

3《bpmf》（教学实录）2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册一、教学背景

授课内容：《bpmf》

授课年级：一年级

教材版本：2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册。

本节课通过趣味性的互动教学，帮助学生掌握汉语拼音中的声母“bpmf”，培养学生正确的发音方法和拼读技巧，为后续汉字学习打下坚实基础。二、教学目标

1.让学生掌握声母“bpmf”的正确发音和书写方法。

2.培养学生运用拼音进行简单词语拼读的能力，提高语音识别和拼读技巧。

3.引导学生通过拼音游戏和练习，增强学习兴趣，提高语文学习的积极性。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是教授汉语拼音中的声母“bpmf”，通过学习这些声母的发音和书写，为学生后续学习拼音和汉字打下基础。课程将围绕声母的正确发音、书写以及相关词语的拼读练习展开。

2.重点难点：

重点：掌握声母“bpmf”的标准发音，能够正确书写这些声母，以及运用这些声母进行简单词语的拼读。

难点：区分“b”和“p”的发音，这两个声母在发音部位和气流强度上非常接近，学生容易混淆；同时，“m”和“f”的发音也需要学生细致区分，特别是“f”的唇齿摩擦音，学生可能不容易掌握。

教学中将通过示范、模仿、练习等多种方式，帮助学生克服发音难点，并通过游戏和互动活动，增强学生的学习兴趣，确保教学效果。四、教学方法与策略

1.结合一年级学生的认知特点和兴趣，采用直观演示法和趣味互动法，通过教师发音示范和动作指导，帮助学生形象记忆声母“bpmf”的发音。

2.设计拼音卡片游戏、拼读接龙等教学活动，鼓励学生积极参与，增强实践操作和团队合作能力。

3.利用多媒体课件辅助教学，展示声母动画和发音口型，以及相关词语的图片，提高学生的学习兴趣和效果。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一首轻松愉快的拼音歌，激发学生的学习兴趣，然后通过一个简单的声母辨别游戏，让学生在游戏中自然进入学习状态，为接下来的新知学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先示范“bpmf”的正确发音，并通过口型图和发音部位讲解，帮助学生理解发音要领。接着，学生跟随教师一起练习发音，教师通过逐一纠音，确保每个学生都能正确发音。随后，教师展示“bpmf”的书写笔顺，指导学生进行书写练习。在学生掌握基本发音和书写后，通过声母卡片游戏和词语拼读练习，让学生在实际操作中巩固所学知识。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生被分成小组，每组需要选择一个包含“bpmf”声母的词语，并设计一个海报，将这个词语以图画的形式表现出来。学生需要思考如何通过图画来展示词语的含义，并使用正确的拼音标注。这个活动旨在让学生将所学知识应用于实际情境中，同时锻炼他们的团队合作能力和创造力。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组展示他们的海报，并让小组成员解释他们的设计理念。教师对学生的表现进行点评，强调正确的发音和书写，同时对学生的创意和努力给予肯定。最后，教师总结本节课的重点内容，提醒学生在日常生活中多加练习，并预告下一节课的学习内容，激发学生的学习期待。六、教学反思

这节课通过多样的教学方法和活动，学生对于“bpmf”这四个声母的掌握程度明显提高，看到他们积极参与，正确发音，我感到非常欣慰。但也有学生对于“b”和“p”的区分仍有困难，我需要在下一节课上加强对这部分内容的复习和练习。此外，海报设计环节学生的创意让我惊喜，这也提醒我在今后的教学中，要更多地给予学生展示自己的机会，激发他们的学习兴趣和潜能。七、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的互动和参与度，以及他们完成作业的情况来评估他们的学习效果。比如，在声母发音练习时，我会注意每个学生的发音是否准确，是否能够流畅地拼读出相关的词语。此外，在实践活动，如海报设计环节，我会观察学生是否能够将所学的声母正确地应用到实践中，以及他们的创意和团队合作情况。

在作业方面，我会检查学生是否能够独立书写声母，并且正确拼读出给定的词语。这样可以帮助我了解学生在课堂之外的学习情况，以及他们对课堂内容的掌握程度。

改进策略：根据评估结果，我发现一些学生对“b”和“p”的发音区分仍有困难，所以我计划在下一节课上专门安排一些针对性的练习，比如通过声母对比练习，让学生更好地感知和区分这两个声母的发音差异。

同时，我也注意到在实践活动中，有些学生的参与度不高，可能是由于他们对自己的发音不够自信。为了提高这些学生的参与度，我打算在课堂上创造更多轻松愉快的学习氛围，鼓励他们大胆尝试，不惧怕犯错。我还会给他们提供更多的个性化指导，比如在课后安排一些额外的练习时间，帮助他们克服发音难点。

另外，我会根据学生的作业完成情况，调整作业的难度和类型，确保作业既能巩固课堂所学，又不会让学生感到过度压力。对于表现较好的学生，我会提供一些更具挑战性的作业，以促进他们的进一步提高。八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-绘本阅读：选择一些包含“bpmf”声母的绘本，让学生在阅读中加强对这些声母的认识和运用。

-儿歌与故事：利用儿歌和故事中的韵律和情境，帮助学生记忆和练习声母发音。

-拼音游戏：设计一些拼音相关的桌面游戏或电子游戏，让学生在玩乐中学习。

-实物操作：使用一些实物，如拼音卡片、字母模型等，帮助学生直观地理解声母的形状和发音。

2.拓展建议：

-家庭互动：鼓励家长参与孩子的拼音学习，家长可以通过日常对话、讲故事等互动方式，帮助孩子练习声母发音。

-角色扮演：学生可以扮演小老师，教其他同学正确的声母发音，这样既能加深自己的理解，也能提高表达能力。

-创作练习：鼓励学生尝试自己创作儿歌或小故事，使用所学的声母，这样可以在创作中巩固学习内容。

-观察记录：让学生记录下自己在日常生活中遇到的含有“bpmf”声母的词语，并进行分享，增强观察力和记忆力。

-多媒体辅助：利用电视、电脑等多媒体设备，播放有关拼音学习的节目或动画，增加学习的趣味性。

-图书馆资源：引导学生利用图书馆资源，阅读拼音相关的书籍，拓宽知识面。

-交流分享：定期组织学生之间的交流分享会，让学生分享自己在学习拼音过程中的心得体会，互相学习，共同进步。

-拼音日记：鼓励学生尝试用拼音记录自己的日常生活，这样不仅可以练习拼音，还能培