2024-2025学年高中历史 第3单元 法律与教化 第10课 当代中国的法治与精神文明建设教学实录 新人教版选择性必修第一册

2024-2025学年高中历史第3单元法律与教化第10课当代中国的法治与精神文明建设教学实录新人教版选择性必修第一册一

一、教学背景

授课内容：当代中国的法治与精神文明建设

授课年级：高中一年级

教材版本：新人教版选择性必修第一册。

本节课旨在让学生了解新中国成立以来法治建设的发展过程，理解法治在国家治理中的重要作用，以及精神文明建设在推动国家发展中的意义。通过分析具体案例，培养学生的法治意识，提高其参与社会主义精神文明建设的积极性。二、核心素养目标

课程目标设定

1.理解法治国家的基本特征，培养法治思维和法治意识。

2.掌握当代中国法治和精神文明建设的主要成就及其影响。

3.提升运用历史资料进行论证的能力，培养历史思维。

4.激发学生积极参与社会主义法治和精神文明建设的热情。三、学习者分析

1.学生已经掌握了新中国成立以来的基本历史脉络，对我国的政治制度有初步了解，对法治概念有一定认识。

2.高一学生具备较强的学习兴趣，对新鲜事物充满好奇心，逻辑思维和分析能力正在发展，喜欢通过案例和讨论来学习。他们在学习风格上偏重于实践操作和小组合作。

3.学生在理解法律条文和精神文明建设的内涵上可能存在一定困难，对法治与精神文明建设之间的关联性可能把握不准，同时，运用历史知识进行深入分析的能力有待提高。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：播放反映中国法治建设历程的视频片段，展示相关法律文本和建设成果的图片，以及法治宣传音频，以增强学生的直观感受和兴趣。

2.阅读材料：准备与法治建设相关的历史文献和案例分析，辅助学生深入理解法治精神。

3.在线工具：利用在线法律知识库和历史资料库，便于学生快速查找信息，进行资料整合和分析。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一组反映新中国成立以来法治建设重要时刻的图片，引导学生回顾已学过的相关知识，提出问题：“法治对于国家发展有何重要性？”学生思考后，教师简要介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先讲解法治建设的基本概念和意义，通过案例分析让学生理解法治在国家治理中的作用。接着，引导学生阅读教材中关于中国法治建设历程的部分，讨论法治建设的重要事件和成就。然后，教师介绍精神文明建设的基本内容，分析其与法治建设的相互关系。期间，教师通过提问、讨论等方式与学生互动，确保学生理解并吸收所学内容。

3.实践应用（约10分钟）

内容：将学生分成小组，每组根据教材内容，设计一份法治与精神文明建设主题的海报。要求学生结合所学知识，运用创造性思维，通过图文并茂的方式呈现法治与精神文明建设的关系。学生在小组内分工合作，讨论设计思路，选取合适的素材，制作海报。在此过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：各小组展示他们的海报，并简要介绍设计理念。教师对学生的作品进行点评，总结法治与精神文明建设的核心内容，强调法治在现代社会的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行法治精神，为建设更加文明和谐的社会贡献力量。最后，教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于法治与精神文明建设的短文，深化对本节课内容的理解。六、教学反思

在教学过程中，我发现，学生们对于法治建设的基本概念和精神文明建设的重要性有一定的理解，但在深入分析和理解法治与精神文明建设之间的内在联系时，还存在一定的困难。我需要进一步引导他们通过具体案例去感受法治对于社会发展的推动作用。此外，学生在实践应用环节的表现也让我看到了他们的创造力和团队协作能力，但个别学生在表达自己的观点时仍显得有些紧张，我计划在今后的教学中加强对他们的鼓励和指导，帮助他们更好地参与到课堂讨论中来。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片：收集反映中国法治建设历程的图片，如法律颁布的场景、法治宣传海报等，用于导入新课，激发学生兴趣。

-视频：剪辑法治建设相关纪录片片段，如《法治中国》等，帮助学生直观理解法治对社会发展的推动作用。

-音频：收录法治宣传音频，如法律知识普及讲座，作为课堂辅助材料，加深学生对法治概念的理解。

阅读材料：

-文章：挑选与法治建设相关的学术文章，如《中国法治建设的历程与成就》，让学生在课后阅读，加深对法治建设的认识。

-书籍：推荐学生阅读《法治的细节》、《法治之光》等书籍，全面了解法治对社会的影响和精神文明建设的重要性。

实践工具：

-法律案例分析册：编制包含多个法律案例的分析册，供学生在课堂上讨论分析，提高他们运用法律知识解决实际问题的能力。

-精神文明建设活动记录表：设计表格，记录学生在参与精神文明建设活动中的表现，包括志愿服务、法治宣传活动等，鼓励学生积极参与社会实践。

教学资源具体内容：

-图片素材库：包括历次法治建设重要事件的图片，如宪法颁布、刑法修正等，以及反映法治成果的图片，如平安城市、法治校园等。

-视频资料库：整合法治建设相关视频资料，包括新闻报道、专题访谈、纪录片等，分类整理，方便教师根据教学需求选择使用。

-音频资料库：收集法律讲座、法治宣传音频，涵盖法律基础知识、法治理念、法治故事等内容，作为课堂教学的辅助材料。

阅读材料深度整合：

-学术文章精选：从学术期刊中精选关于法治建设的研究文章，涵盖法治理论、法治实践、法治教育等多个方面，为学生提供深层次的理论学习资源。

-书籍摘要汇编：对推荐书籍进行摘要汇编，提取核心观点和精彩案例，帮助学生快速把握书籍精髓，激发阅读兴趣。

实践工具应用拓展：

-法律案例分析册应用：在课堂上，教师引导学生分组讨论案例，分析法律条文在实际案件中的应用，培养学生的法律思维和法治意识。

-精神文明建设活动记录表应用：学生参与各类精神文明建设活动后，填写记录表，记录活动内容、个人感受和收获，教师定期进行点评和反馈，促进学生的自我反思和成长。八、作业布置与反馈

1.作业内容：结合本节课所学内容，每位学生需要完成以下作业：

-制定个人法治精神实践计划：学生根据自身情况，制定一个学期内的法治精神实践计划，包括参与法律知识竞赛、模拟法庭活动、法治宣传活动等，计划应具体、可行，并有明确的目标。

-法治建设观察日记：学生选择一个法治建设相关的社会现象或事件，进行持续观察和记录，每周至少记录一次，分析其对社会的影响和个人的思考。

-撰写一篇关于法治与精神文明建设关系的短文：学生需结合教材内容和个人的理解，撰写一篇短文，阐述法治与精神文明建设之间的关系，以及如何在日常生活中践行法治精神。

2.反馈方式：

-教师批改作业：教师将仔细批改每位学生的作业，针对学生的计划、日记和短文给出具体、建设性的反馈意见，指出优点和需要改进的地方。

-课堂分享：在下次课堂上，教师将邀请部分学生分享他们的法治精神实践计划和观察日记，以及其他学生的优秀短文，以此鼓励学生之间的交流和相互学习。

-优秀作业展示：教师将选取几份完成质量较高的作业进行展示，这些作业将作为范例供其他学生学习参考。

-反馈讨论：在课堂分享后，教师将组织学生进行讨论，让学生就法治与精神文明建设的话题进行深入交流，促进学生的理解和认识。九、结语

同学们，今天我们一起学习了当代中国的法治与精神文明建设，了解了法治