巧绘节气图（教学实录）-2023-2024学年二年级上册综合实践活动蒙沪版

巧绘节气图（教学实录）-2023-2024学年二年级上册综合实践活动蒙沪版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：通过观察、记录和分析，绘制出2023-2024学年的节气图，让学生了解我国二十四节气的顺序和特点，培养学生的观察力和动手能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课结合二年级上册综合实践活动蒙沪版教材第5章《生活中的科学》内容，学生在学习了节气的基本概念和特点后，通过实际操作绘制节气图，进一步巩固和运用所学知识。教材中涉及了节气与气候变化、农事活动等方面的内容，为本节课的教学提供了丰富的背景知识。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：二年级的学生已经接触了基础的节气知识，能够理解简单的自然现象和季节变化，但对于节气的具体含义和农事活动的关联理解不够深入，动手实践能力有待提高。

2.内容规划：本节课将围绕节气与自然、农事活动的关联展开，首先通过阅读教材中关于节气的基本介绍，让学生回顾和巩固已有知识。接着，通过听力练习，让学生听辨不同节气的特点和相关农事活动。最后，设计互动活动，让学生分组合作，根据所学节气知识，绘制出2023-2024学年的节气图，并在图中标注每个节气的典型天气、农事活动等，以此来提高学生的观察力、动手能力和团队协作能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“巧绘节气图”，旨在通过实践活动，让学生深入了解二十四节气的含义、顺序及其与自然现象和农事活动的关联。教学内容包括节气的定义、各个节气的名称和特点、节气在农业生产中的应用以及节气图的绘制方法。

2.重点难点：

重点：

-掌握二十四节气的顺序和基本特点。

-能够理解节气与自然环境、农事活动之间的联系。

-学会通过观察和记录来绘制节气图。

难点：

-对节气与农事活动关系的深入理解，需要学生有一定的背景知识。

-节气图的绘制需要学生具备一定的空间想象力和美术表达能力。

-学生在团队协作中可能会出现分工不明确、沟通不畅等问题，需要引导他们有效合作。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合二年级学生的认知水平和兴趣，本节课将采用讲授法、讨论法和项目导向学习法。首先通过讲授法介绍节气的基本知识，然后通过讨论法引导学生分享对节气的认识和疑问，最后以项目导向学习法让学生动手绘制节气图。

2.教学活动：设计“节气知识问答”游戏，激发学生的学习兴趣；进行“节气小专家”角色扮演，让学生在扮演中深入学习节气知识；开展“绘制节气图”小组活动，促进学生合作学习和实践操作。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示节气变化和农事活动的图片、视频，增强学生的直观感受；使用互动式白板，让学生参与节气图的绘制过程，提高互动性和参与度。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：以“节气与生活”的话题引入，通过展示不同节气中的自然变化和农事活动图片，引发学生对节气的兴趣和思考。

-目的：让学生联系生活实际，感受节气的变化，为绘制节气图的学习活动打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍节气的定义、二十四节气的名称及其顺序，通过教材中的案例帮助学生理解节气的科学意义。

-演绎推理：讲解节气与农事活动之间的逻辑关系，如“清明时节雨纷纷，正是播种好时机”，通过具体案例演示节气对农事活动的影响。

-归纳推理：引导学生从具体的节气现象中归纳出节气变化的规律，如“春分秋分，昼夜平分”，并让学生尝试自己归纳其他节气的特点。

-逻辑谬误：指出并纠正学生可能存在的对节气的错误理解，如将节气与农历日期混淆等。

3.巩固练习

-课堂练习：布置节气相关的判断题和选择题，如“哪个节气是夏季的开始？”让学生在课堂上作答，巩固节气知识。

-小组讨论：组织学生讨论节气对当地农事活动的影响，鼓励学生分享各自家庭的农事经验，培养合作精神和沟通能力。

4.深化理解

-案例分析：分析教材中的节气图案例，让学生了解节气图绘制的步骤和方法，并尝试解释节气图中的信息。

-辩论活动：组织学生辩论“节气是否应该被保留和弘扬”，通过辩论锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾本节课学习的节气知识，强调节气图的绘制要点和节气在农业生产中的重要性。

-学生反馈：鼓励学生分享在绘制节气图过程中的发现和感悟，讨论如何将节气知识应用到实际生活中。六、教学反思与改进

这节课通过实践活动让学生对节气有了更深入的了解，但在教学过程中我也发现了一些不足。比如，在讲解节气与农事活动的关系时，有些学生对于抽象的概念理解起来有些困难。我觉得可以在课堂上结合更多具体的实例，让学生更直观地感受到节气对生活的影响。

另外，在小组合作绘制节气图时，部分学生参与度不高，可能是因为分工不明确或者对节气知识掌握不够。下次我会提前设计好更明确的分工方案，并在活动开始前加强对学生的节气知识复习，确保每个学生都能参与到活动中来。

此外，我也注意到有些学生在表达自己的观点时缺乏自信。未来我会更多地鼓励他们，创造一个更加开放和包容的课堂氛围，让每个学生都有机会表达自己的想法。通过这些改进，我相信学生能够更好地理解和掌握节气知识，同时也能提高他们的实践操作能力和团队合作精神。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.观察记录：要求学生回家后，观察并记录下一周的天气变化，特别是与节气相关的自然现象，比如气温、降水、风力等，并尝试将这些现象与对应的节气联系起来。

2.绘制个人节气图：让学生根据课堂上学习的节气知识和绘制方法，自己动手绘制一份个人节气图，标注出每个节气的特点和相关的农事活动。

3.家长互动：鼓励学生与家长一起讨论节气对家庭生活的影响，比如饮食、衣物选择、户外活动等，并写一篇简短的日记，记录讨论内容和感想。

作业反馈：

在批改学生的作业时，我注意到以下几点：

1.观察记录方面，大部分学生能够认真记录天气变化，但有些学生对于天气现象与节气的关联理解不够深入。针对这一问题，我在批改作业时给出了具体的例子和建议，比如在记录清明节气时，可以特别关注是否有春雨的出现，以及家人的清明扫墓活动。

2.个人节气图的绘制，学生们普遍能够按照要求完成，但部分学生的节气图缺乏细节，比如没有标注出每个节气的具体日期或者相关农事活动。我在反馈中提醒学生，节气图不仅是一个艺术作品，更是一个传递知识的信息图表，细节的添加能够使节气图更加完整和实用。

3.家长互动的日记部分，有些学生能够很好地表达自己的想法，但也有学生内容较为简单，缺乏深入的思考和讨论。我在反馈中鼓励学生，与家长的讨论是一个很好的学习机会，应该充分利用这个机会来表达和分享自己的观点。

为了进一步提高学生的学习效果，我还采取了以下措施：

-针对观察记录，我在课堂上专门安排了时间，让学生分享自己的观察和发现，并引导他们相互讨论，加深对节气与自然现象关系的理解。

-对于节气图的绘制，我在课堂上提供了额外的参考资料，包括不同节气的典型图片和农事活动案例，以帮助学生更好地完成作业。

-对于家长互动部分，我鼓励学生将日记带回课堂，与同学分享自己的家庭讨论经历，这样既能增强学生的表达能力，也能让其他学生从中获得灵感。八、九结语

希望大家能够把在课堂上学到的知识应用到生活中，不仅仅是完成作业，更要在日常生活中多观察、多思考，发现节气与生活的密切联系。同时，我也希望你们能够保持好奇心和求知欲，不断探索和学习，让学习成为一种习惯，一种生活方式。

最后，我要感谢大家的积极参与和认真表现，每个人的努力都是我们课堂成功的重要组成部分。在接下来的学习中，我会继续陪伴大家，一起探索更多的知识奥秘。加油，孩子们，未来的路上，让我们携手共进！九、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：搜集关于二十四节气的起源、发展以及各个节气特点的视频资料，如《节气里的中国》系列视频，用以导入课程，增强学生对节气的直观感受。

-图片：准备一系列反映节气变化和农事活动的图片，如立春的春耕、芒种的收割等，用于辅助教学，帮助学生更好地理解节气与农事活动的关联。

-音频：选取与节气相关的传统音乐或者自然声音，如春雨、夏雷、秋蝉、冬雪的声音，用于营造课堂氛围，让学生在声音中感受节气的变化。

2.阅读材料：

-精选教材中的英文短文，这些短文介绍了健康生活方式的核心要素，如合理饮食、规律运动、良好心态等。例如，《健康饮食》一文，可以让学生了解节气变化对饮食的影响，以及如何根据节气调整饮食结构。

-补充一些关于节气与生活、健康相关的英文文章，如《节气养生》、《节气与农事》等，让学生在阅读中深化对节气的认识，并将健康生活方式与节气相结合。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如D或CambridgeDictionary，以便在阅读和写作时查找不熟悉的单词和短语，提高英语学习效率。

-听力练习软件：指导学生使用如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等在线听力练习资源，加强听力训练，提高理解英语口语的能力。

4.教学参考书籍：

-《节气知识手册》：一本介绍节气历史、文化、农事活动等内容的书籍，教师可以从中获取教学灵感，学生也可以作为课外阅读材料。

-《农事节气与健康》：一本探讨节气变化与人体健康关系的书籍，可用于拓展学生对节气与健康生活方式的认识。

5.实践活动资