2024年语文综合测评技巧试题及答案

2024年语文综合测评技巧试题及答案姓名：____________________

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.下列词语中，字形、字音完全正确的一项是：

A.翱翔（áoxiáng）拂晓（fúxiǎo）蜿蜒（wānyán）

B.沉默（chénmò）招呼（zhāohū）炽热（chìrè）

C.漫步（mànbù）拥挤（yōngjǐ）纷飞（fēnfēi）

D.崇高（chónggāo）拔擢（bázhuó）美妙（měimiào）

2.下列句子中，成语使用不恰当的一项是：

A.他勤奋好学，成绩一直名列前茅。

B.那个演讲者口若悬河，赢得了观众的阵阵掌声。

C.她的绘画技巧非常高超，作品栩栩如生。

D.那个科学家在实验室里孜孜不倦地研究，终于取得了重大突破。

3.下列句子中，没有语病的一项是：

A.这个故事讲述了一个勇敢的少年，他克服重重困难，最终实现了自己的梦想。

B.在我国，许多青少年热爱体育，积极参加体育锻炼。

C.随着科技的不断发展，人们的生活水平不断提高，生活越来越美好。

D.他虽然年纪小，但已经学会了做饭、洗衣等家务活。

4.下列诗歌中，意境优美的一项是：

A.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

B.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

C.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

D.红豆生南国，春来发几枝。

愿君多采撷，此物最相思。

5.下列词语中，形近字完全正确的一项是：

A.淹没（yānmò）淹没（yānmò）淹没（yānmò）

B.招呼（zhāohū）招呼（zhāohū）招呼（zhāohū）

C.招呼（zhāohū）招呼（zhāohū）招呼（zhāohū）

D.招呼（zhāohū）招呼（zhāohū）招呼（zhāohū）

二、多项选择题（每题3分，共15分）

6.下列句子中，含有比喻、拟人、排比等修辞手法的一项是：

A.那朵花像一位美丽的少女，在阳光下翩翩起舞。

B.那只小鸟在树枝上欢快地歌唱，仿佛在诉说着什么。

C.那片叶子在风中摇曳，宛如一位舞者，展示着优美的舞姿。

D.那条小河在阳光下闪闪发光，宛如一条银色的丝带。

7.下列词语中，属于近义词的一项是：

A.欢快、欢乐、欢腾

B.勇敢、英勇、勇猛

C.美丽、漂亮、好看

D.高兴、愉快、快乐

8.下列句子中，含有反问、设问、疑问等修辞手法的一项是：

A.你难道不知道这是错的吗？

B.你知道这是什么吗？

C.你能告诉我答案吗？

D.这件事你怎么看？

9.下列词语中，属于成语的一项是：

A.一心一意、一心多用、一心二用

B.风和日丽、风平浪静、风起云涌

C.满载而归、满载而归、满载而归

D.一帆风顺、一帆风顺、一帆风顺

10.下列句子中，含有对仗、排比、夸张等修辞手法的一项是：

A.红日初升，其道大光。

河出伏流，一泻汪洋。

B.碧水东流，浩浩荡荡。

青山矗立，巍巍峨峨。

C.红梅傲雪，独占鳌头。

金榜题名，独占鳌头。

D.碧波荡漾，鱼翔浅底。

白鸟翻飞，鸟翔浅底。

四、简答题（每题10分，共25分）

11.请简述《背影》一文中，作者对父亲背影的描写手法及其作用。

答案：《背影》一文中，作者通过细节描写、对比描写和景物烘托等手法，生动地刻画了父亲的形象。例如，通过描写父亲送别时的背影，展现了父亲对儿子的深情厚意；通过对比父亲与儿子的身高差异，突出了父亲的形象高大；通过景物烘托，如车站的拥挤、雨雪交加的天气，渲染了离别的悲凉氛围。这些描写手法使得父亲的形象更加鲜明，也加深了读者对父子之间深厚情感的体会。

12.请简述《荷塘月色》一文中，作者如何运用比喻、拟人等修辞手法，表现荷塘月色的美丽。

答案：《荷塘月色》一文中，作者运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，生动地描绘了荷塘月色的美丽。例如，将月光比作“银色的细雨”，形象地表现了月光的柔和；将荷叶比作“翠绿的伞”，生动地描绘了荷叶的形状；将荷花比作“笑颜”，赋予了荷花以人的情感。这些修辞手法使得荷塘月色的描写更加生动形象，增强了文章的感染力。

13.请简述《骆驼祥子》一文中，主人公祥子的性格特点及其形成原因。

答案：《骆驼祥子》一文中，主人公祥子性格特点鲜明，主要表现为勤劳、朴实、善良、坚韧不拔。祥子的性格形成原因是多方面的：首先，他来自农村，从小生活在贫困的环境中，养成了勤劳朴实的品质；其次，他在城市中经历了生活的艰辛，逐渐学会了坚韧不拔；最后，祥子的善良和正直也是他性格的重要组成部分，这与他所受的家庭教育和社会环境有关。这些性格特点使得祥子成为了一个令人敬佩的人物形象。

五、论述题

题目：如何提高学生的阅读理解能力？

答案：

1.培养良好的阅读习惯：鼓励学生每天安排固定的阅读时间，培养他们持续阅读的兴趣和习惯。同时，指导学生选择适合自己的阅读材料，从感兴趣的书籍开始，逐步拓展阅读范围。

2.注重阅读方法的指导：教授学生有效的阅读策略，如快速浏览、精读、跳读等，帮助他们快速获取信息，提高阅读效率。同时，引导学生学会做笔记、划重点，加深对阅读内容的理解和记忆。

3.强化阅读技巧的训练：通过阅读训练，如阅读理解题、分析题、比较题等，锻炼学生的思维能力，提高他们对文本的解读和分析能力。

4.丰富阅读内容：鼓励学生阅读不同类型的书籍，包括文学作品、科普读物、历史传记等，拓宽知识面，增强阅读的广度和深度。

5.创设阅读氛围：在学校和家庭中营造良好的阅读氛围，如设立阅读角、举办读书分享会等，激发学生的阅读兴趣。

6.融入跨学科教学：将阅读与其他学科相结合，如语文、历史、地理等，让学生在阅读中学习知识，提高综合素质。

7.鼓励写作与阅读相结合：引导学生将阅读与写作相结合，通过写作来巩固阅读成果，提升写作能力。

8.加强阅读指导：教师应关注学生的阅读需求，及时给予指导和反馈，帮助学生解决阅读中的难题。

试卷答案如下：

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.D

解析思路：选项A、B、C中的“翱翔”、“拂晓”、“蜿蜒”均存在字形或字音错误，而选项D中的“崇高”、“拔擢”、“美妙”均字形、字音正确。

2.B

解析思路：选项A、C、D中的成语使用恰当，而选项B中的“口若悬河”用于描述演讲者，语境不合适。

3.D

解析思路：选项A、B、C中的句子均没有语病，而选项D中的“虽然年纪小，但已经学会了做饭、洗衣等家务活”存在逻辑错误，应为“虽然年纪小，但已经学会了做饭、洗衣等家务活”。

4.C

解析思路：选项A、B、D中的诗歌意境优美，但选项C中的《月落乌啼霜满天》通过描绘江枫渔火和寒山寺的钟声，营造出一种凄凉、孤寂的氛围，意境最为深远。

5.C

解析思路：选项A、B、D中的形近字有误，而选项C中的“招呼”、“招呼”、“招呼”均为正确的字形。

二、多项选择题（每题3分，共15分）

6.ABCD

解析思路：选项A、B、C、D中的句子均含有比喻、拟人、排比等修辞手法，如A选项中的“像一位美丽的少女”为比喻，B选项中的“在树枝上欢快地歌唱”为拟人，C选项中的“宛如一位舞者”为比喻，D选项中的“宛如一条银色的丝带”为比喻。

7.ABCD

解析思路：选项A、B、C、D中的词语均为近义词，如“欢快、欢乐、欢腾”均表示快乐、愉快的意思。

8.ABCD

解析思路：选项A、B、C、D中的句子均含有反问、设问、疑问等修辞手法，如A选项中的“难道不知道这是错的吗？”为反问，B选项中的“你知道这是什么吗？”为设问，C选项中的“你能告诉我答案吗？”为疑问，D选项中的“这件事你怎么看？”为疑问。

9.ABCD

解析思路：选项A、B、C、D中的词语均为成语，如“一心一意”、“风和日丽”、“满载而归”、“一帆风顺”均为常用成语。

10.ABCD

解析思路：选项A、B、C、D中的句子均含有对仗、排比、夸张等修辞手法，如A选项中的“红日初升，其道大光”为对仗，B选项中的“碧波荡漾，鱼翔浅底”为对仗，C选项中的“红梅傲雪，独占鳌头”为对仗，D选项中的“碧波荡漾，鸟翔浅底”为对仗。

四、简答题（每题10分，共25分）

11.答案：《背影》一文中，作者通过细节描写、对比描写和景物烘托等手法，生动地刻画了父亲的形象。例如，通过描写父亲送别时的背影，展现了父亲对儿子的深情厚意；通过对比父亲与儿子的身高差异，突出了父亲的形象高大；通过景物烘托，如车站的拥挤、雨雪交加的天气，渲染了离别的悲凉氛围。这些描写手法使得父亲的形象更加鲜明，也加深了读者对父子之间深厚情感的体会。

12.答案：《荷塘月色》一文中，作者运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，生动地描绘了荷塘月色的美丽。例如，将月光比作“银色的细雨”，形象地表现了月光的柔和；将荷叶比作“翠绿的伞”，生动地描绘了荷叶的形状；将荷花比作“笑颜”，赋予了荷花以人的情感。这些修辞手法使得荷塘月色的描写更加生动形象，增强