2024年五年级英语上册 Module 10 Unit 2 Don't shout,please教学实录 外研版（三起）

2024年五年级英语上册Module10Unit2Don'tshout,please教学实录外研版（三起）一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：外研版（三起）五年级英语上册Module10Unit2"Don'tshout,please"，主要学习使用礼貌用语进行请求和指令的表达，如"Please"和"Don't"等，以及相关场景下的简单对话。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与Module10Unit1的内容相衔接，继续巩固学生在Unit1中学到的关于请求和指令的表达。同时，结合学生已掌握的日常礼貌用语，让学生能够在实际场景中运用所学知识，提高英语交际能力。教材中涉及的章节和内容有：Module10Unit2的课文对话、词汇表及练习题。二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解并在适当情境中正确使用礼貌指令词汇和表达，如"Please"和"Don'tshout"，提高用英语进行日常交流的能力。

2.文化意识：学生能够理解在英语交流中礼貌用语的重要性，认识到不同文化背景下礼貌表达方式的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析课文对话，学生能够培养逻辑思维，学会在特定情境中灵活运用语言，发展解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组合作和角色扮演等方式，提高自主学习英语的兴趣和效率。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放一段校园生活中的对话录音，引出本课主题，让学生注意到礼貌用语在日常交流中的重要性。

-情境模拟：设置模拟场景，如图书馆、教室等，让学生在具体情境中练习使用"Please"和"Don'tshout"等表达。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在不同情境下如何礼貌地提出请求或给出指令，并分享各自的观点和经验。

-角色扮演：学生分角色扮演课文中的对话，通过实际操作加深对课文内容的理解，并提升语言运用能力。

3.反思与评价

-自我反思：课后，学生回顾本节课的学习内容，思考如何将所学应用到现实生活中，并记录下自己的感悟。

-同伴评价：在角色扮演活动中，学生相互评价对方的语言表达和礼貌用语的运用，促进相互学习和提高。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、教学白板

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：课文录音、PPT课件、互动教学软件

-教学手段：实物道具（如图书、桌椅等模拟场景物品）、角色扮演卡片、课堂活动记录表五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示校园生活中不同场景的图片，如图书馆、教室、操场等，引导学生观察并思考在哪些场合需要使用礼貌用语。

-提问：你们在哪些情况下说过"Please"和"Don'tshout"?这些用语的重要性在哪里？

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：学生打开课本，阅读Module10Unit2的课文对话，理解对话大意，并提取关键信息。

-听力训练：播放课文对话录音，学生跟读并模仿语音语调，然后回答与对话相关的问题，检查理解情况。

-词汇学习：讲解本课重点词汇和短语，如"Please"、"Don't"、"shout"等，并进行词汇记忆训练，确保学生能够正确使用这些词汇。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论在不同场合下如何礼貌地提出请求或给出指令，并分享各自的经验。

-角色扮演：学生选择角色卡，扮演课文中的角色，进行角色扮演活动，实践如何在不同情境下使用礼貌用语。

4.实践应用（10分钟）

-情境模拟：设置几个不同的情境，如图书馆、餐厅等，学生分角色模拟在这些场合中如何使用"Please"和"Don'tshout"等表达。

-设计对话：学生根据模拟情境，编写简短对话，并在班级内展示。

5.小组合作（10分钟）

-分组活动：学生分组，每组选择一个日常生活中的场景，创作一个包含礼貌用语的对话。

-展示分享：每组选派代表，向全班展示他们的对话，其他学生注意听并给予反馈。

6.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调在不同场合使用礼貌用语的重要性。

-学生分享本节课的学习心得，教师总结并给予肯定，同时提出改进建议。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据今天的学习内容，写一篇短文，描述在日常生活中如何使用礼貌用语。

8.课堂结束语（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，提醒学生将所学应用到实际生活中。

-鼓励学生在日常生活中注意使用礼貌用语，培养良好的社交习惯。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对于礼貌用语的掌握和运用给了我很多惊喜。在角色扮演环节，他们能够自然地融入到不同情境中，使用"Please"和"Don'tshout"等表达。但也有学生对于词汇的记忆还不够牢固，需要加强课后复习。我会在下一节课上继续巩固这些知识点，并通过更多互动活动，让学生在实践中提高语言运用能力。此外，我也注意到有些学生在小组讨论时参与度不高，我会在今后的教学中更加关注这部分学生，鼓励他们积极参与，增强他们的自信心。七、教学评估与改进

1.教学评估

今天的课程让我看到了学生们在英语学习上的进步，尤其是在使用礼貌用语方面。大多数学生能够理解并在适当的情况下使用"Please"和"Don'tshout"。通过角色扮演和小组讨论，学生们展示出了较好的语言实践能力。从学生的课堂表现来看，他们对新知识点的接受度较高，能够积极参与课堂活动。然而，我也注意到一些学生在词汇记忆和语言输出的准确性上还有待提高。此外，学生在小组讨论中的参与度也有所不同，部分学生表现得比较内向，参与讨论的积极性不高。

2.教学改进

为了进一步提升教学效果，我计划采取以下措施：

-加强词汇记忆训练：我会在课后提供一些词汇记忆的小技巧，比如通过歌曲、游戏等方式帮助记忆。同时，我还会布置一些词汇练习作业，让学生在课后复习巩固。

-提供更多个性化指导：对于在语言输出准确性上有困难的学生，我会提供更多的一对一辅导机会，帮助他们克服发音和语法上的障碍。

-增强小组互动：我会调整小组分配，确保每个小组都有积极参与的学生，同时也会设计一些更具挑战性和趣味性的小组任务，以提高学生的参与度。

-鼓励内向学生参与：我会特别关注那些在小组讨论中较为内向的学生，通过提问和鼓励，帮助他们建立自信，更加积极地参与到课堂讨论中来。

-创设更多实际情境：我会尝试在课堂上创造更多接近实际生活的情境，让学生能够将所学应用到日常生活中，比如模拟在餐厅点餐、在图书馆借书的场景。

-反馈与评价：我会定期收集学生的反馈，了解他们对课堂活动的看法，并根据反馈调整教学方法。同时，我会加强对学生的评价，不仅仅关注他们的学习成绩，也关注他们的学习态度和进步。八、作业布置与反馈

1.作业内容：结合今天学习的礼貌用语，我布置了以下作业：

-制定一个个人礼貌用语使用计划，记录在一周内如何在不同场合运用所学礼貌用语，比如"Please"、"Don'tshout"等，并反思使用过程中的感受和收获。

-撰写一篇短文，描述一周内使用礼貌用语的经历，包括在哪些场合使用了这些表达，以及它们对个人社交和人际关系的影响。

2.反馈方式：

-教师批改：我会仔细批改每份作业，针对学生的使用情况给出具体建议和评价，指出他们在礼貌用语使用上的进步和需要改进的地方。

-课堂分享：在下一节课上，我会邀请几名学生分享他们的个人计划和体验。这不仅是对他们努力的一种认可，也可以让其他学生从他们的经验中学习。

-相互评价：在分享环节结束后，我会组织学生进行相互评价，让他们学会如何客观地评价他人的作业，并在评价中学习到更多的礼貌用语使用技巧。

-反馈总结：在所有学生分享完毕后，我会进行总结，强调礼貌用语在日常生活中的重要性，并鼓励学生们在日常生活中积极实践。九、教学资源拓展

1.拓展资源

-图书资源：推荐学生阅读一些关于礼貌和社交礼仪的儿童图书，如《礼貌的力量》、《与人交往的艺术》等，这些书籍能够以故事的形式让学生更深入地理解礼貌用语的重要性和应用场景。

-视频资源：利用视频资源，如英语原版动画片、儿童节目等，让学生在观看的过程中注意到角色的礼貌用语和社交行为，学习在不同情境下的表达方式。

-实物资源：准备一些与礼貌用语相关的实物道具，如模拟商店、餐厅等场景的模型，让学生在模拟真实场景中进行角色扮演，提高语言实践能力。

2.拓展建议

-社交场景模拟：鼓励学生在课后模拟不同的社交场景，如家庭聚会、学校活动等，与家人或朋友一起练习使用礼貌用语，将课堂上学到的知识应用到实际生活中。

-角色扮演游戏：设计一些角色扮演游戏，如警察与公民、医生与病人等，让学生在游戏中自然而然地使用礼貌用语，增强语言运用的自然性和准确性。

-家庭作业延伸：鼓励家长参与孩子的学习，通过家庭作业延伸活动，如与家长一起制作礼貌用语卡片，家长在日常生活中提醒孩子使用礼貌用语，共同促进孩子的语言习惯养成。

-社区参与：鼓励学生参与社区活动，如志愿服务、社区聚会等，在这些活动中实践使用礼貌用语，培养良好的社交礼仪。

-自主学习资源：推荐学生使用一些英语学习软件或应用程序，如Duolingo、RosettaStone等，这些资源提供了丰富的语言学习内容，包括礼貌用语的学习和实践。

-文化理解拓展：引导学生了解不同文化背景下的礼貌用语和