五年级语文上册 第四单元 12 古诗三首《题临安邸》教学实录 新人教版

五年级语文上册第四单元12古诗三首《题临安邸》教学实录新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为《题临安邸》这首古诗的朗读、理解和赏析。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是新人教版五年级语文上册第四单元第12课，通过学习《题临安邸》，使学生了解宋代著名诗人林升的生平事迹和诗歌风格，进一步巩固对古诗的朗读、理解、背诵和赏析方法，提高文学素养。教材中列举了《题临安邸》的诗句、作者简介和背景介绍，与学生的已有知识相结合，有助于加深对诗歌的理解。二、教学目标

1.让学生掌握古诗的基本阅读方法，包括朗读、理解诗意、体会情感。

2.培养学生的文学鉴赏能力和对古典文化的兴趣。

3.引导学生通过古诗学习，提升语言表达能力和审美情感，激发创造力和想象力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-古诗《题临安邸》的朗读技巧：包括正确的停顿、语气和情感的表达。例如，在朗读“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？”时，要引导学生注意诗句的节奏和停顿，以及如何通过语气传达诗人的情绪。

-诗意理解：要求学生理解“题临安邸”的背景，以及诗中所表达的思想感情。比如，诗句“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”反映了诗人对当时社会状况的批评和对故国的怀念。

-古诗背诵：要求学生能够准确背诵《题临安邸》，增强记忆力，提高文学素养。

2.教学难点

-诗歌意象的把握：学生可能难以理解“山外青山楼外楼”等意象的具体含义，教师需要通过图片展示、情境创设等方式帮助学生形象地理解这些意象。

-诗人的情感体会：学生可能难以体会到诗人对故国的深情，教师可以通过讲述历史背景、分析诗人生平等方式，帮助学生深入感受诗人的情感。

-古诗语言的鉴赏：古诗的语言精炼，学生可能难以把握其中的修辞技巧和深层含义，教师需要通过对比分析、举例说明等方法，帮助学生理解和欣赏古诗的语言之美。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：播放《题临安邸》古诗朗读视频，展示宋代临安（今杭州）的图片，以及诗中提到的自然景观和建筑，帮助学生更好地理解诗歌内容。

2.阅读材料：准备与《题临安邸》相关的历史背景资料，让学生了解宋代文化和社会状况，增强对诗歌的理解。

3.在线工具：使用在线古诗文解析工具，辅助学生深入分析诗歌的语言特色和修辞手法。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段描绘杭州西湖美景的视频，引导学生进入宋代诗人林升的《题临安邸》诗歌情境。视频结束后，教师简要介绍诗人林升及其创作背景，激发学生对古诗的兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：

a.教师带领学生朗读《题临安邸》，指导学生注意诗句的停顿、语气和情感表达。

b.分析诗歌中的意象，如“山外青山楼外楼”、“西湖歌舞几时休”等，引导学生理解诗歌描绘的景象。

c.解读诗歌中的修辞手法，如对比、拟人等，让学生感受古诗的语言魅力。

d.针对诗句“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”，引导学生探讨诗人对当时社会状况的批评和对故国的怀念。

3.互动体验（15分钟）

内容：

a.学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟，教师巡回指导，解答学生的疑问。

b.学生代表上台展示朗读《题临安邸》，其他学生评价并给予建议。

c.教师选取部分诗句，让学生尝试用自己的语言描绘诗中的景象，培养学生的想象力和表达能力。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置课后作业，要求学生选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读、理解和背诵，下节课分享自己的学习成果。同时，鼓励学生将所学知识运用到生活中，发现身边的美好，用诗歌表达自己的情感。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本节课的教学中，学生对古诗的朗读和背诵较为积极，但在理解诗意和体会诗人情感方面，部分学生仍显吃力。此外，互动体验环节中，学生的参与度有待提高，部分学生表现得较为内向，不敢于表达自己的观点。

2.教学改进：针对学生对诗意理解不足的问题，可以增加一些辅助教学手段，如利用思维导图帮助学生梳理诗歌的结构和主题，以及通过角色扮演让学生更好地体验诗人的情感。在互动体验环节，可以设置更多的小组讨论和分享机会，鼓励内向的学生积极参与，同时教师要多给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-古诗《题临安邸》的创作背景资料，包括宋代历史、杭州西湖的地理环境以及林升的生平介绍。

-与《题临安邸》主题相关的其他古诗，如《钱塘湖春行》、《苏堤春晓》等，以及这些诗歌的创作背景和艺术特色。

-古诗词鉴赏的基本方法，如如何把握诗歌的意象、情感、修辞等。

-宋代文化常识，包括宋代的政治、经济、社会生活以及文学艺术成就。

-古代诗词中的旅游景点介绍，如西湖、寒山寺等，以及这些景点在古代诗词中的描绘。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读更多林升的诗歌，以及同时期其他诗人的作品，以增强对宋代诗歌的整体理解。

-让学生尝试创作一首以西湖为背景的小诗，练习运用课上学到的诗歌创作技巧。

-建议学生访问图书馆或利用家庭藏书，查阅关于宋代历史和文化的资料，加深对《题临安邸》创作背景的了解。

-鼓励学生参加诗词朗诵比赛或诗词俱乐部，提高对古诗词的朗读和鉴赏能力。

-建议学生观看有关宋代历史和文化的纪录片，通过视觉影像加深对宋代社会风貌的感知。

-鼓励学生在日常生活中多观