Unit 1 reading plus教学实录- 2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit1readingplus教学实录-2024-2025学年人教版七年级英语上册一、课程基本信息

1.课程名称：人教版七年级英语上册Unit1readingplus

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟

教学内容：

本节课主要围绕人教版七年级英语上册Unit1readingplus展开教学。教材内容涵盖了以下几个部分：

-词汇学习：通过阅读材料，学生需要掌握和运用本课新词汇，如“travel”，“tourist”等。

-阅读理解：学生需要阅读并理解关于“中国的旅游胜地”的阅读材料，掌握文章的主旨大意，理解文章中的细节信息，并能进行相应的阅读策略训练。

-语言运用：学生需要通过小组合作，运用本课所学词汇和句型进行对话练习，提高口语表达能力。二、教学目标

1.让学生通过阅读理解，掌握和运用本课新词汇和句型，提高英语语言能力。

2.培养学生的阅读理解能力，能够准确理解文章的主旨大意，把握细节信息。

3.提高学生的口语表达能力，通过小组合作对话练习，运用所学词汇和句型进行实际交流。

4.增强学生的文化意识，通过学习中国的旅游胜地，了解和欣赏中国的文化，培养跨文化交际的能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本课的主题是中国旅游胜地，通过阅读材料，学生将了解到中国的几个著名旅游景点，如长城、故宫等，并学习到与之相关的词汇和句型。

2.重点难点：本课的重点是学生能够理解和运用新的词汇和句型进行阅读和口语表达。难点在于学生对文章细节信息的理解和对阅读策略的运用。

在教学过程中，我将引导学生通过阅读理解，掌握和运用新的词汇和句型。通过小组合作和对话练习，我将帮助学生提高口语表达能力。同时，我将教授学生一些阅读策略，如如何快速找到文章的主旨大意，如何理解文章的细节信息等，以帮助学生克服阅读理解中的难点。四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）互动式教学：通过小组讨论和对话练习，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

（2）任务型教学：通过设定具体任务，如阅读理解练习和口语表达任务，培养学生的实际应用能力。

（3）情境教学：通过创设真实的学习情境，如模拟旅游场景，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件和视频材料，生动展示中国的旅游胜地，增强学生的学习兴趣和直观感受。

（2）在线教学平台：利用在线教学平台，提供丰富的学习资源和互动机会，方便学生自主学习和交流。

（3）语音识别软件：运用语音识别软件，帮助学生进行发音练习，提高口语表达能力。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

在导入环节，我会利用多媒体课件展示一些中国的旅游胜地的图片，如长城、故宫等，来吸引学生的注意力。然后我会提问学生：“你们知道这些地方吗？”，引导学生们分享他们对这些地方的了解和印象。通过这样的导入，可以激发学生对主题的兴趣，并激发他们的学习动机。

2.新知学习（约25分钟）

在新知学习环节，我会首先介绍本课的新词汇和句型，通过示例和练习，让学生们理解和掌握这些新知识。然后我会让学生阅读关于中国的旅游胜地的阅读材料，并要求他们在阅读过程中找出文章的主旨大意和细节信息。通过这样的阅读理解练习，可以培养学生的阅读理解能力。

3.实践应用（约10分钟）

在实践应用环节，我会将学生分成小组，让他们合作设计一份旅游海报，宣传他们最喜欢的旅游胜地。每个小组需要运用本课所学的词汇和句型来描述他们的海报内容，并解释他们的设计理念。通过这样的实践活动，可以提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

4.总结与提升（约5分钟）

在总结与提升环节，我会让学生们展示他们的旅游海报，并介绍他们的设计理念。我会对每个小组的表现进行评价，并指出他们的优点和需要改进的地方。最后，我会对本节课的内容进行简要回顾，并强调旅游胜地的重要性。通过这样的总结与提升，可以加深学生对课程内容的理解和记忆。六、教学反思

这节课总的来说，学生们对新词汇和句型的掌握情况比我预期的要好很多，他们在阅读理解练习中能够准确找到文章的主旨大意和细节信息，同时，在口语表达方面也有了明显的提升，特别是在小组合作设计旅游海报的过程中，他们能够灵活运用所学的词汇和句型，充分表达自己的想法。

但同时，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在阅读理解环节，有些学生对于文章中的一些长句和复杂句型的理解还存在困难，下一步我需要对这些学生进行有针对性的辅导，帮助他们进一步提高阅读理解能力。此外，在小组合作环节，我发现部分学生合作意识不强，倾向于依赖小组其他成员，今后我需要加强对学生合作能力的培养，让他们在团队中发挥更大的作用。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

（1）结合本节课所学的健康生活方式相关知识，学生需要完成个人健康生活计划的制定，包括饮食、运动、作息等方面的具体计划。

（2）学生需要记录并总结执行个人健康生活计划一周的情况，包括遇到的挑战、解决方案以及自身的感受和变化。

（3）学生还需撰写一篇关于健康生活方式的短文，分享个人的见解和体验，以及对健康生活方式的认识和理解。

2.反馈方式：

（1）教师批改：教师将对学生的作业进行认真批改，给出具体的评分和反馈，指出作业中的优点和需要改进的地方。

（2）优秀作业分享：在接下来的课堂上，教师将选择一些优秀的作业进行分享，让其他学生学习和借鉴。

（3）鼓励互评：学生之间可以相互评价彼此的作业，互相提供反馈和建议，促进彼此的进步和学习。八、教学评估与改进

在教学过程中，我会通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及实践活动参与度来进行评估。从学生的课堂表现来看，我会关注他们对新词汇和句型的掌握情况，以及他们在阅读理解和口语表达方面的表现。通过作业完成情况，我可以了解学生对课堂所学知识的应用和理解程度。实践活动参与度则能反映学生的团队合作能力和实际操作能力。

根据评估结果，我会调整教学策略和方法，以提高教学效果。例如，如果发现大部分学生在阅读理解上存在困难，我可能会增加阅读策略的讲解和练习时间，帮助学生提高阅读理解能力。如果发现某些学生在口语表达上比较薄弱，我可能会设计更多的口语练习活动，鼓励他们积极参与，提高口语表达能力。

同时，我也会关注学生个体差异，提供个性化的指导和支持。比如，对于学习进度比较快的学生，我可以提供一些拓展阅读材料，让他们进一步拓展知识面；对于学习进度比较慢的学生，我可以提供额外的辅导，帮助他们跟上课堂进度。通过这样的个性化指导，我希望能够帮助每个学生都能在课堂上取得更好的学习效果。九、教学资源与技术支持

1.教学资源库：为了备课的便捷性和学生的自主学习，我计划建立一个逻辑推理教学资源库。这个资源库将包含教材的课件、案例、视频、文章等资源。我将定期更新资源库，确保资源的质量和时效性。这样，教师备课时可以从中选取合适的资源，学生也可以根据自己的学习进度和需求，选择适合的学习材料。

2.在线学习平台：为了提高教学效率和学生的学习便利性，我打算利用在线学习平台进行远程教学和互动。这个平台将提供视频课堂、讨论区、作业提交和批改等功能。通过在线学习平台，学生可以随时随地复习课堂内容，参与讨论，提交作业，并及时获得教师的反馈。