2024-2025学年新教材高中化学 第五章 化工生产中的重要非金属元素 1 第3课时 不同价态含硫物质的转化教学实录 新人教版必修第二册

2024-2025学年新教材高中化学第五章化工生产中的重要非金属元素1第3课时不同价态含硫物质的转化教学实录新人教版必修第二册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解2024-2025学年新教材高中化学第五章《化工生产中的重要非金属元素》1第3课时《不同价态含硫物质的转化》，内容包括硫元素的化合价变化，以及含硫物质在化工生产中的转化过程。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与新人教版必修第二册教材第五章第一节《硫及其化合物》的知识点紧密相连，将复习硫元素的不同价态，以及学生已学习的氧化还原反应原理，引导学生探讨不同价态含硫物质在化工生产中的转化过程，如硫磺制硫酸等。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的化学知识体系，对元素及其化合物的基本性质有所了解，但对于硫元素不同价态的转化及其在化工生产中的应用理解不够深入，实践操作经验不足。

2.内容规划：本节课围绕硫元素不同价态的转化这一核心内容，设计以下教学环节：

-复习硫元素的基本性质和氧化还原反应原理；

-分析教材中提供的含硫物质转化实例，如硫磺制硫酸；

-通过实验演示和案例分析，让学生理解不同价态含硫物质在化工生产中的转化过程；

-设计课堂练习和小组讨论，巩固学生对含硫物质转化的理解；

-布置相关的作业，加强对化工生产中硫元素应用的实践应用能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：以硫元素在不同化工产品中的应用为背景，引入实际案例，如硫酸厂的硫磺转化过程，让学生了解理论知识在实际生产中的重要性。

-情境模拟：模拟化工生产过程中的硫元素转化场景，让学生在模拟情境中运用化学知识，如氧化还原反应，来解释和预测硫的化学行为。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，针对含硫物质的转化过程进行讨论，鼓励学生从化学反应原理、能量变化等角度思考问题，共同探讨转化的条件和结果。

-角色扮演：让学生扮演化工工程师的角色，针对硫磺制硫酸的过程，进行问题诊断和解决方案的提出，增强学生的实践操作能力和团队合作精神。

3.反思与评价

-自我反思：课程结束时，鼓励学生反思本节课的学习过程，思考如何将所学知识应用到实际问题中。

-同伴评价：组织学生进行小组内部的互评，评价同伴在讨论和角色扮演中的表现，促进学生对化工生产中硫元素转化过程的理解和评价能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解硫元素不同价态的转化原理，帮助学生构建扎实的理论基础。

2.讨论法：组织学生针对含硫物质的转化实例进行小组讨论，促进学生深入理解和主动探索。

3.实验法：通过实验演示和操作，让学生直观观察硫元素转化的化学现象，增强实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示硫元素转化的化学反应方程式和过程图，提高信息传递的直观性。

2.教学软件：利用化学模拟软件，让学生在虚拟环境中进行硫元素转化的实验操作，增强互动性。

3.网络资源：引导学生使用网络资源查找相关化工生产实例，拓宽知识获取渠道，提高学习效率。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过展示硫元素在不同化工产品中的应用图片，如硫酸、硫磺、硫化橡胶等，引导学生关注硫元素的重要性和其在化工生产中的作用。随后提出问题：“你们知道这些产品中的硫是如何转化而来的吗？”激发学生的好奇心和探究欲望。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，复习硫元素的基本性质，包括其不同价态和氧化还原反应的特点。接着，介绍含硫物质的转化过程，如硫磺制硫酸的化学反应方程式和工艺流程。通过讲解和图示，让学生理解硫元素在不同价态之间的转化原理，并强调反应条件对转化过程的影响。

然后，通过案例分析，让学生分析不同价态含硫物质的转化实例，如硫磺燃烧生成二氧化硫，二氧化硫氧化生成三氧化硫，最后与水反应生成硫酸。引导学生从化学反应原理、能量变化、反应条件等方面进行深入探讨。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组分配一个含硫物质的转化案例，要求学生通过查阅资料、讨论和实验设计，探讨该物质转化的具体过程。学生需要写出化学反应方程式，解释反应原理，并预测可能的影响因素。

在小组讨论的基础上，每组选派代表进行汇报，分享他们的研究成果和实验设计思路。教师对每个小组的汇报进行点评，引导其他学生提出问题和建议，促进全班范围内的交流和思维碰撞。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一个实际化工生产中的问题：“如何优化硫磺制硫酸的工艺流程以提高产量和降低成本？”要求学生运用本节课所学知识，结合实际情况，提出可能的改进措施。

学生在课堂上简要提出自己的建议，教师总结学生的意见，并指出化工生产中的实际问题往往需要综合考虑技术、经济和环境等多方面因素。最后，布置相关的作业，让学生进一步思考如何在化工生产中应用硫元素的转化知识。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，学生对硫元素不同价态的转化有了更深入的理解。在情境导入时，我发现学生对于硫元素在生活中的应用很感兴趣，这有助于提高他们的学习热情。在互动体验环节，小组讨论激发了学生的思维，他们在探讨中提出了很多有创意的想法。但在实践应用环节，我发现部分学生对于化工生产实际问题的解决还显得有些束手无策，未来我需要在教学中更多地引导他们结合实际情况进行思考。总体来说，这节课达到了预期的教学目标，但也留给我一些需要改进的地方。七、作业布置与反馈

作业内容：

1.根据本节课学习的硫元素不同价态的转化知识，设计一个实验方案，探讨某一特定条件下硫元素的转化过程。要求实验方案包括实验目的、实验材料、实验步骤、预期结果和注意事项。

2.撰写一篇关于硫元素在化工生产中的应用的报告，内容包括硫元素的重要性、转化过程、实际应用案例以及对环境保护的考虑。报告应结合课堂所学，体现个人理解和思考。

反馈方式：

1.教师将逐一审阅学生的实验设计方案和报告，提供详细的书面反馈，指出作业中的亮点和需要改进的地方。反馈将重点关注实验设计的合理性、报告内容的完整性以及逻辑性。

2.在下一次课堂上，教师将选取几份优秀的作业进行分享，让学生们有机会学习同伴的优秀作品。同时，将组织学生进行互评，鼓励他们提出建设性的意