九年级英语上册 Module 6 Problems Unit 1 If I start after dinner I'll finish it before I go to bed第二课时教学实录（新版）外研版

九年级英语上册Module6ProblemsUnit1IfIstartafterdinnerI'llfinishitbeforeIgotobed第二课时教学实录（新版）外研版一、课程基本信息

1.课程名称：九年级英语上册Module6ProblemsUnit1IfIstartafterdinnerI'llfinishitbeforeIgotobed

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容为九年级英语上册Module6ProblemsUnit1第二课时，主要学习条件祈使句的用法，通过分析课文中的例句，使学生能够理解和运用条件祈使句。本节课将围绕教材中的对话内容展开，让学生在实际语境中学习并运用所学知识。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的英语基础，能够理解和运用基本的语法结构和词汇，但在条件祈使句的实际应用上可能存在困难。学生对日常生活中的情境较为熟悉，但将英语应用于具体情境中时，可能会出现语言表达不准确或不够流利的情况。

2.内容规划：本节课将重点放在条件祈使句的实践应用上，内容规划如下：

-导入：通过日常生活中的小故事引导学生思考条件祈使句的用法。

-对话分析：详细讲解课文中的对话，让学生理解条件祈使句的结构和用法。

-模仿练习：让学生模仿课文中的对话，进行角色扮演，以加深对条件祈使句的理解。

-互动活动：设计小组讨论或游戏，让学生在实际语境中运用条件祈使句，如讨论如何解决生活中遇到的问题。

-作业布置：布置相关的书面作业，巩固学生对条件祈使句的掌握。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过设置一个与课文内容相关的情境，比如一个关于时间管理的日常对话，让学生在真实的语境中感受条件祈使句的用法，激发学生的兴趣。

-情境模拟：让学生模拟课文中的角色，通过实际对话练习，让学生在模拟的情境中自然地使用条件祈使句。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在日常生活中可能会遇到的问题以及如何用条件祈使句来提出解决方案，鼓励学生从不同角度思考问题。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，如朋友、家人等，通过角色扮演活动来实际应用条件祈使句，深化对句型的理解和运用。

3.反思与评价

-自我反思：课后鼓励学生反思本节课的学习内容，思考如何将条件祈使句更好地应用到实际生活中。

-同伴评价：在小组活动中，让学生相互评价对方使用条件祈使句的准确性和流利度，通过互评提高学生的语言应用能力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与课文内容相关的视频、图片和音频，如时间管理的动画短片、日常对话的录音等，以直观的方式辅助学生理解和学习条件祈使句。

2.阅读材料：选取包含条件祈使句使用的英文短文，内容围绕学生的日常生活，让学生在阅读中巩固所学句型。

3.在线工具：利用在线英语学习平台，提供额外的听力练习和互动游戏，帮助学生通过技术手段提高英语听说能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示与课文内容相关的图片，如时间管理的场景，以及视频剪辑，展示不同人物如何有效地管理自己的时间。

-提问：“你们在日常生活中遇到过时间管理的问题吗？你们是如何解决的？”引导学生思考时间管理在健康生活方式中的作用，并引出本节课的主题——条件祈使句在时间管理中的应用。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发课文Module6ProblemsUnit1的对话文本，要求学生阅读并理解对话内容，提取关键信息，特别是条件祈使句的结构和用法。

-听力训练：播放课文对话的音频，要求学生跟读并注意模仿语音语调，随后回答与对话内容相关的问题，检查学生对对话的理解情况。

-词汇学习：结合对话内容，讲解重点词汇和短语，如"startafterdinner"、"finishbeforeIgotobed"等，并进行词汇记忆训练，确保学生能够准确使用这些词汇。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在日常生活中如何使用条件祈使句来规划时间，例如制定学习计划、安排休闲活动等。

-角色扮演：选取部分学生扮演不同的角色，如学生、家长等，进行角色扮演活动，模拟真实场景中使用条件祈使句进行时间管理的对话。

4.实践应用（5分钟）

-设计个人时间管理计划：要求学生根据所学知识，制定一个个人时间管理计划，例如规划晚上的学习时间和休息时间，使用条件祈使句表达自己的计划。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调条件祈使句在时间管理中的重要性，并展示正确使用条件祈使句的例子。

-鼓励学生分享本节课的学习心得，特别是如何将条件祈使句应用到实际生活中，以及他们在制定个人时间管理计划时的思考。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课的学习内容，写一篇短文，描述自己如何使用条件祈使句来改善时间管理，以及预期的效果。

7.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要学习点，强调条件祈使句在日常生活中的应用，并鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。

-提醒学生下节课将进行作业分享和讨论，鼓励他们做好准备。六、教学反思

今天这节课，我感觉学生们对条件祈使句的理解和运用有了明显的提高。通过情境模拟和角色扮演，学生们能够在实际对话中更自然地使用这一句型。但在小组讨论环节，我也发现有些学生在运用条件祈使句时还是显得有些生疏，可能需要在课后加强练习。另外，我也注意到学生们对于个人时间管理计划的制定很感兴趣，他们能够将所学知识应用到实际生活中，这是我很高兴看到的。下次课，我会继续跟进学生们的时间管理计划，并提供更多的实践机会，帮助他们更好地掌握条件祈使句。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在角色扮演和小组讨论环节，大家都能积极发言，表现出良好的合作能力。

准确性：从学生的回答和练习完成情况来看，大部分学生能够准确理解和运用条件祈使句，但仍有少数学生在语法结构上存在一些小错误。

2.作业与测试评价

作业质量：学生们的作业完成情况良好，能够将条件祈使句应用到实际情境中，展现出一定的逻辑思维能力和表达能力。

测试成绩：单元测试显示，学生们对条件祈使句的掌握程度整体较好，但个别学生在复杂句型的构造上还需加强。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反馈，通过角色扮演和实际情境练习，他们对条件祈使句的理解更加深刻。同时，他们也希望有更多机会进行口语练习。

教师反思：我意识到在教学中需要更多地关注学生的个性化需求，特别是在口语表达上，我将调整教学策略，增加更多互动和练习环节，帮助学生提高口语流利度和准确性。同时，我也会继续监控学生的学习进度，确保每位学生都能跟上课程的节奏。八、教学资源拓展

1.拓展资源

-词汇拓展：除了课文中的核心词汇，还可以教授与时间管理相关的其他词汇，如“prioritize（优先处理）”，“delegate（委派）”，“efficient（高效的）”等，以及它们的用法。

-句型拓展：进一步拓展条件祈使句的其他用法，例如使用不同的时态（如过去时、将来时）来表达不同的时间条件。

-文化背景：介绍一些西方国家的时间管理文化和习惯，让学生了解不同文化背景下人们如何安排时间。

-实用对话：提供更多实际生活中的对话例子，让学生在更广泛的情境中练习使用条件祈使句。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于时间管理的英文文章或书籍，如《The7HabitsofHighlyEffectivePeople》（《高效能人士的七个习惯》）等，以提升他们的阅读理解能力和时间管理意识。

-视听材料：观看有关时间管理的英文视频，如TED演讲、时间管理技巧讲座等，以提高学生的听力和口语能力。

-实践活动：组织学生参与时间管理的实践活动，如时间管理竞赛、时间规划分享会等，让学生在实践中学习和应用时间管理技巧。

-交流互动：鼓励学生与家长或朋友用英语讨论时间管理的话题，将所学知识应用到实际生活中。

-写作练习：布置写作任务，让学生描述自己的时间管理计划或分享时间管理的心得体会，以提高写作能力。九、结语

同学们，今天我们一起学习了如何使用条件祈使句来