九年级语文下册 第一单元 3《短诗五首》统一教学实录 新人教版

九年级语文下册第一单元3《短诗五首》统一教学实录新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：新人教版九年级语文下册第一单元第3课《短诗五首》，包括《静夜思》、《春晓》、《江南逢李龟年》、《泊船瓜洲》、《秋夕》五首古诗。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课旨在通过对五首古诗的鉴赏，巩固学生对古诗词的理解和赏析能力。在此之前，学生已经学习了古诗词的基本知识和一些著名诗人的作品，如《静夜思》与《春晓》等，因此教学内容与学生的已有知识有较好的衔接，有助于提高学生的古诗词鉴赏水平。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《短诗五首》，提高学生对古典诗词的语言感知能力，学会欣赏诗歌的韵律美和意境美。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解诗歌内容，培养其分析和评价诗歌思想感情的能力，激发创造性和批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解古代诗人的生活背景和创作特点，增强对中华民族优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生的审美情趣，提升对古典诗词的审美鉴赏能力，鼓励学生尝试创作类似的短诗，发展其创造性表达能力。三、教学内容分析

1.主题内容：《短诗五首》选录了不同时期、不同风格的古诗，主题内容丰富，既有对自然景物的描绘，如《春晓》中对春天清晨的描绘；也有对历史变迁的感慨，如《江南逢李龟年》对昔日繁华的回忆。通过学习，学生可以感受到古人对自然、社会和人生的独特见解和深刻情感。

2.重点难点：

-重点：理解每首诗的基本内容，把握诗人的情感态度和诗歌的艺术特色。如《静夜思》中的思乡之情，《泊船瓜洲》中的家国情怀。

-难点：分析诗歌的表现手法和修辞技巧，如《秋夕》中的意象叠加和《江南逢李龟年》中的历史对比。同时，引导学生深入体会诗人通过简洁语言传达的深刻意境和丰富情感。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：收集与《短诗五首》相关的视频、图片、音频等素材，如古诗词朗诵视频、诗人画像、诗歌描绘的景色图片等，用于导入新课和辅助学生理解诗歌意境。

2.阅读材料：准备与古诗词相关的背景资料和注释，帮助学生更好地理解诗歌的历史背景和文化内涵。

3.在线工具：利用在线古诗词学习平台和软件，提供诗歌朗读、注释查询、诗歌鉴赏分析等功能，帮助学生自主学习，提高学习效率。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示古典诗词的相关图片，如山水画、古风建筑等，营造古典氛围。

-提问：同学们，你们对古诗有什么了解？有谁能举个例子？通过这个问题引导学生回顾已知的古诗词知识，为新课学习做好铺垫。

2.新知学习（25分钟）

-诗歌朗读：全班同学齐读《短诗五首》，体会古诗词的韵律美。

-诗歌解析：逐首分析《短诗五首》，解释诗中的生僻字词，解读诗歌的意境和情感。

-思想内涵探讨：引导学生思考每首诗背后的情感和哲理，如《静夜思》中的乡愁，《泊船瓜洲》中的家国情怀。

-诗歌鉴赏：通过对比分析，让学生感受不同诗人的风格特点。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：同学们分组讨论，分享自己对诗歌的理解和感悟，讨论诗歌中的意象和修辞手法。

-角色扮演：每组选出一名代表，扮演诗人，向其他同学介绍自己扮演的诗人及其诗作。

4.实践应用（10分钟）

-创作练习：要求学生尝试仿写一首短诗，表达自己的情感或对自然景物的观察。

-诗歌朗诵：学生自愿上台朗诵自己创作的短诗，全班同学共同欣赏。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调古典诗词的艺术魅力和文化价值。

-鼓励学生分享本节课的学习心得，提出对古诗词学习的兴趣和认识。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生选择一首最喜欢的古诗，进行深入的解读和分析，下节课分享。

7.课堂延伸（5分钟）

-鼓励学生在课后阅读更多的古典诗词，拓展文学视野，增强文化自信。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对《短诗五首》的反应挺不错的，尤其是在诗歌解析环节，大家能够积极思考，对诗中的意象和情感有了更深的理解。但是在创作练习环节，部分学生显得有些拘谨，可能是因为对古诗词的创作还不够自信。我应该在未来的课程中，多给他们一些鼓励和指导，帮助他们更好地表达自己的情感。同时，我也发现有些学生在课后自主阅读方面还有待加强，我计划在下一节课上，分享一些有趣的古诗词故事，激发他们的阅读兴趣。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.请同学们选择本节课学习的《短诗五首》中的一首，进行深入解读，包括诗歌的意境、情感、修辞手法等方面，写成一篇300字左右的鉴赏文章。

2.尝试仿写一首五言绝句，主题不限，但要尽量模仿古风，完成后与同学分享。

3.阅读教材中的其他古诗，选择一首你感兴趣的诗歌，查找资料了解其创作背景，下节课向同学介绍。

作业反馈：

在批改同学们的作业时，我发现大多数同学都能够认真完成，以下是对大家作业的反馈：

1.鉴赏文章方面：大部分同学能够抓住诗歌的主要情感和意境，但在深入分析修辞手法和诗歌结构方面还有提升的空间。我注意到有些同学在写作时，能够运用课堂上学习的知识点，如意象叠加、平仄声韵等，这是非常棒的。对于存在问题的同学，我建议在下次写作时，可以多参考一些专业鉴赏文章，学习如何更深入地分析诗歌。

2.仿写练习方面：同学们的创意让我很惊喜，有的同学能够很好地模仿古风，但在诗句的平仄和押韵上还有所欠缺。对于这部分同学，我建议可以多读一些古诗，感受其中的韵律美，同时也可以使用一些在线工具来帮助检查平仄和押韵。

3.阅读分享方面：同学们的准备工作很充分，能够找到很多有趣的资料，但在介绍时，要注意语言的准确性，避免出现误解。我鼓励大家在介绍时，能够结合诗歌本身的内容和情感，让介绍更加生动有趣。

针对以上反馈，我会在下节课上给出具体的改进建议，并安排时间让同学们再次尝试，以期达到更好的学习效果。同时，我也希望同学们能够在课后多读多写，不断提升自己的古诗词鉴赏能力和创作水平。八、九结语

同学们，这节课我们一起走进了古人的世界，感受了他们通过短短几句诗表达出的丰富情感和深远意境。希望大家能够把今天学到的知识和感悟带到日常生活中，无论是在忙碌的学习之余，还是在闲暇的休息时刻，都能静下心来，感受诗词带来的美好。记住，每一首诗都是诗人心灵的窗户，通过这些窗户，我们可以看到更广阔的世界，感受到更深刻的人生。接下来，希望大家能够在课余时间多读一些古诗词，让这些优美的诗句成为我们精神世界的养分。我们下节课再见，届时欢迎大家分享你们的新发现和感悟。加油，同学们！九、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：制作《短诗五首》的精美课件，包括诗人介绍、诗句注释、诗歌意境描绘、背景资料等，帮助学生在视觉上更好地理解诗歌内容。

2.案例分析：收集历史上对《短诗五首》的著名解读和评论，以及相关的文学史案例，用于课堂上的深入讨论和分析。

3.视频资源：搜集古诗词朗诵视频、诗人纪录片、古诗意境再现的视频等，通过观看视频，增强学生对诗歌的情感体验和审美鉴赏能力。

4.文章阅读：整理与《短诗五首》相关的学术论文、文学作品、诗歌鉴赏文章等，供学生课后阅读，加深对诗歌的理解和欣赏。

5.习题库：建立包含选择题、填空题、简答题、论述题等多种形式的习题库，用于课后练习和巩固所学知识。

在线学习平台：

1.课堂直播：利用在线学习平台进行课堂直播，让学生即使在家中也能参与课堂学习，保证教学活动的连续性和有效性。

2.互动讨论区：设置在线讨论区，鼓励学生在平台上发表自己的学习心得、疑问和讨论，促进生生互动和师生互动。

3.资源共享：将教学资源库中的课件、视频、文章等上传至在线学习平台，便于学生随时查阅和自主学习。

4.作业提交与批改：利用平台布置作业，学生在线提交作业，教师在线批改，提高作业的反馈效率。

技术支持：

1.网络环境：确