2024年五年级语文下册 第六单元 16 田忌赛马教学实录 新人教版

2024年五年级语文下册第六单元16田忌赛马教学实录新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习《田忌赛马》一文，理解课文内容，分析孙膑的智慧与策略，培养学生在面对问题时的逻辑思维和解决问题能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课为新人教版五年级语文下册第六单元第16课，与之前学过的《草船借箭》、《曹冲称象》等历史故事有关联，通过学习《田忌赛马》一文，让学生进一步了解古代智者的智慧，提高阅读理解能力和文学素养。二、核心素养目标

1.培养学生运用策略解决问题的能力，通过分析孙膑的策略，提升学生的逻辑思维和批判性思维。

2.增强学生对中国传统文化的认识，激发对历史故事的兴趣，提高文化自信。

3.培养学生的阅读理解能力，通过深入理解《田忌赛马》的情节和人物形象，提升语言运用水平。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：以《田忌赛马》的故事背景为情境，引导学生想象自己身处赛马现场，激发学生兴趣。

-情境模拟：设置类似赛马情境的逻辑难题，让学生尝试提出自己的策略，模拟孙膑的思考过程。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论田忌赛马中的策略和智慧，鼓励学生从不同角度分析问题。

-角色扮演：让学生扮演孙膑、田忌等角色，通过角色扮演来理解故事中人物的心理和策略。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生书写反思日志，思考自己在课堂上对策略的理解和应用。

-同伴评价：组织学生互相评价在讨论和角色扮演中的表现，促进相互学习和提高。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：《田忌赛马》课文电子版、相关历史背景资料、教学PPT

-教学手段：情境模拟道具、角色扮演服装、讨论引导卡五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放《田忌赛马》的故事音频，让学生初步了解故事内容。随后，教师提出问题：“如果田忌的马比不过齐王的马，他为什么还能赢得比赛？”引导学生思考，激发他们对故事背后策略的好奇心。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师引导学生阅读《田忌赛马》课文，分析孙膑的策略。首先，让学生找出孙膑提出的策略，并解释其含义。接着，讨论策略的巧妙之处，以及孙膑如何利用对方弱点。最后，教师总结孙膑的策略，并引出逻辑思维在解决问题中的重要性。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组根据《田忌赛马》的故事情境，设计一个类似的逻辑难题。小组成员需要讨论并制定解决问题的策略。每个小组汇报自己的策略，其他小组进行评价和讨论。教师总结各组的表现，强调逻辑思维在解决问题中的应用。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师给出一个新的情境，要求学生运用所学策略解决问题。例如，假设学生在一场辩论比赛中，如何运用《田忌赛马》中的策略来制定辩论策略。学生思考并分享自己的答案，教师给予点评和指导。最后，教师总结本节课的学习要点，布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。六、教学反思

这节课通过《田忌赛马》的故事，让学生深刻理解了策略的重要性和逻辑思维的魅力。看到他们能够积极参与，热烈讨论，我感到非常欣慰。不过，我也发现有些学生在理解复杂策略时还存在困难，今后我会在教学中更加注重个体差异，提供更多针对性的指导。此外，通过角色扮演和情境模拟，学生们对历史故事的兴趣明显提高，这也让我认识到情境教学的有效性。我会继续探索更多有趣的教学方法，让课堂更加生动有趣。七、教学评估与改进

1.教学评估

在今天的课堂中，我观察到学生们对于《田忌赛马》的故事表现出浓厚的兴趣，他们能够积极跟随故事的节奏，理解并讨论孙膑的策略。通过小组讨论和角色扮演，学生们展现出了良好的合作精神和创造力。我也注意到，在互动体验环节，一些学生能够迅速把握问题的核心，提出合理的解决方案，而另一些学生则在理解复杂逻辑时显得有些吃力。在实践应用环节，学生们尝试将所学策略应用到新的情境中，虽然有些答案不够成熟，但可以看出他们是在努力思考和尝试。

2.教学改进

针对学生在理解复杂逻辑和策略时的困难，我计划在后续的教学中增加更多的实例分析和案例讨论，让学生在具体的情境中逐步提升自己的逻辑思维能力。我会准备一些更加直观的教学材料，比如图表、思维导图等，帮助学生更好地理解和记忆策略。同时，我会更加关注学生的个体差异，对于理解能力较弱的学生，提供额外的辅导和支持。

在情境模拟和角色扮演方面，我会尝试引入更多互动元素，比如设置一些竞争性的游戏或挑战，让学生在游戏中学习和体验策略的应用。这样不仅能够提高学生的参与度，还能让他们在轻松愉快的氛围中学习。

此外，我会鼓励学生在课后进行更多的自我反思，通过写作或口头表达的方式，让他们回顾自己在课堂上的学习过程，思考自己是如何理解策略的，以及如何在未来的学习和生活中应用这些策略。我也会定期收集学生的反馈，了解他们对教学方法的