第六单元课外古诗词诵读《秋词》教学实录 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第六单元课外古诗词诵读《秋词》教学实录2024—2025学年统编版语文七年级上册一、课程背景与目标定位

《秋词》是统编版语文七年级上册第六单元的一篇课外古诗词诵读篇目。本节课的教学实录旨在帮助学生深入理解诗人对秋天独特情感的抒发，领略古诗词的音乐性和节奏感，培养学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力。通过对《秋词》的诵读和分析，让学生感受秋天景色的美，体会作者对秋天的热爱和赞美之情，同时提高学生的朗读技巧和表达能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《秋词》，学生能够运用文学语言分析诗中的意象和情感，发展批判性思维和创造性思维，提升对古诗词的审美鉴赏能力。同时，通过理解诗人对秋天的独特情感，使学生对中国的传统文化有更深入的理解和认识，培养学生的文化自信心和民族自豪感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经接触和学习了一定的古诗词，对古诗词的节奏、韵律、意象等有一定的理解。同时，学生也学习了一定的语文基础知识，如文学鉴赏、语法知识等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生，他们对古诗词充满了好奇和兴趣，希望能够通过学习深入理解古人的情感和思想。在学习能力上，学生具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，能够理解和分析诗中的意象和情感。在学习风格上，学生喜欢通过互动和讨论来学习，希望能够通过实践活动来加深对知识的理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《秋词》的过程中，学生可能会遇到一些困难，如对一些生僻字的认识和理解，对诗中的意象和情感的深入理解等。同时，学生可能对古诗词的鉴赏和朗读技巧还不够熟练，需要通过实践和指导来提高。此外，学生可能对古人的思想和情感表达方式还不够理解，需要通过教师的引导和讲解来进行深入的理解和感悟。四、教学资源

1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、白板、文具等。

2.课程平台：统编版语文七年级上册教材、课外古诗词诵读材料。

3.信息化资源：古诗词朗读音频、相关秋天的图片、视频资料等。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、小组合作、朗读、写作等。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-教师以一幅秋天的画面作为导入，引导学生观察和描述画面中的秋天景色。

-教师提问学生对秋天的印象和感受，引导学生分享自己对秋天的认识和体验。

-教师引入《秋词》的学习，说明本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

-教师引导学生朗读《秋词》，注意语音语调和节奏的把握。

-教师讲解诗中的关键词语和意象，解释诗人的情感表达。

-教师组织学生进行小组讨论，让学生分析诗中的秋天景色和情感的关系。

-教师邀请学生分享自己的理解和感悟，促进学生之间的交流和思考。

3.实践应用（约10分钟）

-教师布置一项小作业，要求学生根据自己的感受和想象，写一首关于秋天的诗。

-教师提供一些关于秋天的图片和素材，供学生参考和启发创作灵感。

-教师组织学生进行小组合作，每个小组设计一幅关于秋天的海报，展示他们的创作和设计理念。

-每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念，其他学生和教师进行评价和反馈。

4.总结与提升（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调诗中对秋天景色和情感的表达。

-教师鼓励学生通过朗读和创作等方式，继续探索和表达自己对秋天的理解和感受。

-教师给予学生积极的评价和鼓励，鼓励他们在今后的学习中更加自信和积极。六、教学反思

今天课堂上，学生们对《秋词》的兴趣明显，通过朗读和小组讨论，他们能够感受到诗中的秋天景色和情感的交融。在实践应用环节，学生们通过创作海报，展示了他们对秋天的理解和想象，这也锻炼了他们的创造力和合作能力。但是，我也发现有些学生在理解诗中的意象和情感时还存在一定的困难，这需要在今后的教学中加强引导和讲解。此外，我也要注意在课堂上更多地鼓励学生发表自己的观点和感悟，提高他们的表达能力和自信心。总的来说，今天的教学取得了一定的成效，但也存在一些需要改进的地方。七、教学评估与改进

-评估方式：在课堂上，我会观察学生的参与程度、互动表现和提问反馈，以了解他们对《秋词》的理解和感悟。同时，我也会通过作业的完成情况，评估学生们对诗中的关键词语和意象的掌握程度。此外，我还会关注学生们在实践活动中的表现，如创作海报和朗读表演，以评估他们的创造力和表达能力。

-改进策略：根据评估结果，我会调整教学策略和方法，以提高教学效果。例如，如果发现学生们在理解诗中的意象和情感时存在困难，我会更加详细地讲解和引导，提供更多的例子和情景来帮助他们理解和感受。同时，我也会关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。对于那些对诗歌创作感兴趣的学生，我可以提供更多的创作素材和灵感，鼓励他们发挥自己的创造力。对于那些表达能力较弱的学生，我可以提供更多的机会和指导，帮助他们提高表达能力和自信心。通过不断的评估和改进，我相信能够更好地促进学生们的学习和成长。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

-参与度：学生们在课堂上积极参与讨论，大部分学生能够主动发言，表达自己的观点。在小组合作环节，学生们能够积极投入，展现出良好的合作能力。

-准确性：学生们在回答问题和练习中，对于《秋词》的理解和分析基本准确，能够抓住诗中的主要意象和情感。在实践活动中的表现也显示出他们对秋天主题的深入思考和创造力。

2.作业与测试评价

-作业质量：学生们在作业中对《秋词》的理解和感悟能够得到较好的体现，大部分学生的作业质量较高，展现出较强的逻辑思维能力和表达能力。

-测试成绩：在单元测试中，学生们对《秋词》的理解和分析能力得到了检验，整体成绩令人满意，显示出他们对诗歌鉴赏知识的掌握程度。

3.反馈与改进

-学生反馈：学生们在课后反馈中表示对《秋词》的学习内容感兴趣，但也有一些学生提到在理解诗中的意象和情感时存在一定的困难。这需要我在今后的教学中更加关注学生的需求，提供更多的引导和帮助。

-教师反思：在