八年级历史下册 第二单元 第6课《社会主义建设道路的初步探索》教学实录1 岳麓版

八年级历史下册第二单元第6课《社会主义建设道路的初步探索》教学实录1岳麓版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：八年级历史下册第二单元第6课《社会主义建设道路的初步探索》，主要讲述1956-1966年社会主义建设道路的初步探索，包括中共八大的正确决策、大跃进和人民公社化运动、社会主义建设成就等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在七年级上册学过的《中华人民共和国的成立和巩固》以及八年级上册学过的《社会主义制度的建立》等内容有紧密联系。通过本节课的学习，学生可以更加深入地了解社会主义建设道路的初步探索，认识到我国在探索过程中取得的成就和遇到的挫折，为后续学习打下基础。教材涉及章节：第二单元第6课《社会主义建设道路的初步探索》。二、核心素养目标

1.理解历史发展脉络，认识到社会主义建设道路初步探索的重要性。

2.分析历史事件，培养批判性思维，理解探索过程中的成就与挑战。

3.增强国家认同感，激发学生为国家发展贡献力量的责任意识。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是《社会主义建设道路的初步探索》，主要包括以下几个部分：

-中共八大的召开及其历史意义，分析八大路线的正确性及其对社会主义建设的影响。

-大跃进和人民公社化运动的背景、过程及其影响，探讨这一时期社会主义建设的经验和教训。

-社会主义建设的具体成就，如科技、工业、农业等方面的发展，以及社会主义建设时期的英雄模范人物。

-结合历史图片、文献资料等，生动展现社会主义建设初步探索的历程。

2.重点难点：

-重点：理解中共八大路线的正确性及其对社会主义建设的影响，分析大跃进和人民公社化运动的原因和后果，掌握社会主义建设的具体成就。

-难点：深入探讨社会主义建设道路初步探索中的经验和教训，理解在这一探索过程中我国所面临的挑战和困难，以及如何从中汲取经验，为未来的发展提供借鉴。同时，培养学生运用历史资料、图片等多元材料进行历史分析的能力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：本节课将使用相关历史时期的视频资料、图片（如中共八大会议照片、大跃进时期的宣传画等）和音频（如相关历史事件的录音资料），以帮助学生更直观地理解教学内容。

2.阅读材料：提供与课程相关的历史文献和报道，如《人民日报》等媒体对中共八大的报道，以及关于大跃进和人民公社化运动的评述，以加深学生对课程内容的理解。

3.在线工具：利用在线历史资料库和互动地图，帮助学生查阅历史资料，通过时间线和地图直观了解社会主义建设道路的初步探索历程。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：上课开始，教师通过展示一组反映1950年代末期我国社会主义建设风貌的图片，引导学生回顾已学知识，如中华人民共和国的成立和社会主义制度的建立。接着提出问题：“在社会主义制度建立后，我国是如何探索社会主义建设道路的？”通过问题的提出，激发学生的好奇心和探究欲，为引入本节课的主题做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：首先，教师简要介绍中共八大的背景和主要内容，通过引导学生阅读教材相关内容，让学生理解八大路线的正确性和其对于社会主义建设的指导意义。接着，教师通过展示大跃进和人民公社化运动的相关资料，引导学生分析这一时期社会主义建设的经验和教训。在此过程中，教师会提出问题，如“大跃进和人民公社化运动给我国带来了什么影响？”，并组织学生进行小组讨论，促进学生思考和交流。随后，教师会介绍社会主义建设的具体成就，如科技、工业、农业等方面的发展，并展示相关图片和视频资料，让学生感受社会主义建设的伟大成就。

3.实践应用（约10分钟）

内容：在学生对社会主义建设道路的初步探索有了基本理解后，教师将组织学生进行小组活动。每个小组根据所学内容，设计一张以“社会主义建设道路的初步探索”为主题的海报。海报应包括关键历史事件、成就和教训等内容，并辅以图片和文字说明。小组成员分工合作，共同完成任务。教师在此过程中提供指导，并鼓励学生创新思维，以吸引人们的注意。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：在所有小组展示完毕后，教师对学生的表现进行简要评价，并总结本节课的主要内容，强调中共八大的重要性，分析大跃进和人民公社化运动的教训，以及社会主义建设的成就。同时，教师会提出进一步思考的问题，如“我们应该如何从历史中汲取经验，为未来的发展提供借鉴？”以此引导学生深入思考，提升学生的历史思维能力和学科核心素养。最后，教师布置相关的课后作业，要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于社会主义建设道路初步探索的小论文，以加深对课程内容的理解和记忆。六、教学反思

这节课在引导学生理解社会主义建设道路的初步探索方面做得还可以，学生能够积极参与讨论，对历史事件有了更深入的认识。但是在实践应用环节，部分学生对海报设计的理解不够深入，未来可以考虑提供更具体的指导，帮助学生更好地将所学知识转化为实际成果。此外，我觉得在总结提升环节，应该更加注重引导学生思考历史与现实的联系，让学生明白历史学习对现实生活的意义。七、教学资源拓展

1.拓展资源

-《中华人民共和国国民经济和社会发展第一个五年计划纲要》：这份文件详细记录了我国第一个五年计划的主要目标和实施情况，对于理解社会主义建设初期的经济政策和发展方向具有重要意义。

-《中国共产党第八次全国代表大会文件汇编》：该汇编收录了八大期间的重要文件和报告，是研究八大路线和政策的重要资料。

-《大跃进和人民公社化运动资料选编》：这本书汇集了大量的历史文献和当事人的回忆录，对于了解这一时期的社会实践和理论探索具有很高的参考价值。

-《社会主义建设时期的中国（1956-1966）》：这本书详细介绍了社会主义建设时期我国在经济、政治、文化等方面的主要成就和经验教训。

-相关历史纪录片，如《探索的岁月——社会主义建设道路的初步探索》、《大跃进》等，通过影像资料生动展现历史场景，增强学生对历史的直观感受。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《中华人民共和国国民经济和社会发展第一个五年计划纲要》和《中国共产党第八次全国代表大会文件汇编》，通过原文资料的学习，加深对社会主义建设初期政策和实践的理解。

-研究性学习：学生可以围绕大跃进和人民公社化运动，查阅《大跃进和人民公社化运动资料选编》和其他相关资料，进行深入研究，分析这一时期的历史事件对社会经济的影响，以及从中汲取的经验教训。

-观看纪录片：建议学生观看《探索的岁月——社会主义建设道路的初步探索》和《大跃进》等纪录片，通过视觉影像，更直观地感受社会主义建设初期的历史氛围，理解历史事件的复杂性。

-写作练习：学生在学习本节课内容后，可以尝试撰写一篇关于社会主义建设道路初步探索的短文，结合自己的思考和分析，对这一时期的历史事