2024-2025学年新教材高中历史 第二单元 第8课 三国至隋唐的文化教学实录1 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

2024-2025学年新教材高中历史第二单元第8课三国至隋唐的文化教学实录1新人教版必修《中外历史纲要（上）》一、课程基本信息

1.课程名称：高中历史

2.教学年级和班级：2024-2025学年新高一（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容选自新人教版必修《中外历史纲要（上）》第二单元第8课，主题为“三国至隋唐的文化”。主要包括以下内容：三国两晋南北朝的文化、隋唐的文化成就及其特点，以及这一时期文化对后世的影响。二、核心素养目标

1.理解并掌握三国至隋唐时期的文化特点及其历史背景。

2.分析并评价这一时期的文化成就，培养历史思维和批判性思维。

3.认识到历史文化对现代社会的影响，增强文化自信和历史使命感。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是三国至隋唐时期的文化发展。具体包括：

-三国两晋南北朝时期的文化特点，如佛教的传播、道教的成熟、文学艺术的繁荣等。

-隋唐时期的科技、文学、艺术、哲学等方面的成就，如科举制度的完善、唐诗的鼎盛、书法和绘画的发展等。

-这一时期文化对周边国家和地区的影响。

2.重点难点：

-重点：理解三国至隋唐时期文化的主要成就和特点，以及这些文化成就对社会发展的推动作用。

-难点：分析这一时期文化成就的历史背景和形成原因，以及如何客观评价这些文化成就的历史地位和影响。

在教学过程中，需要引导学生通过文献资料、图片、案例等多种方式，深入理解这一时期的文化成就，并学会从多个角度分析和评价历史文化现象。同时，要注意培养学生的历史思维能力和批判性思维，使其能够结合时代背景，对文化成就进行客观、全面的认知。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

2.软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

3.课程平台：校园教学管理系统

4.信息化资源：历史文献电子版、历史图片库

5.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂问答、角色扮演五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过展示三国至隋唐时期的代表性文化成就图片（如《兰亭序》书法、唐诗片段、莫高窟壁画等），引导学生直观感受这一时期文化的繁荣与特色。随后，提出问题：“这些文化成就背后反映了哪些历史背景？它们对当时的社会有哪些影响？”激发学生的好奇心和学习兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-首先，介绍三国两晋南北朝时期的文化特点，通过讲述佛教传播、道教成熟、文学艺术繁荣等具体案例，让学生理解这一时期文化的发展趋势。

-接着，重点讲解隋唐时期的文化成就，包括科举制度的完善、唐诗的鼎盛、书法和绘画的发展等，通过PPT展示相关图片和文献资料，帮助学生形成直观印象。

-在讲解过程中，引导学生思考这些文化成就的形成原因，如政治稳定、经济繁荣、民族融合等社会背景，以及这些成就在当时历史条件下的意义。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-将学生分成小组，每组选择一个隋唐时期的文化成就进行深入研究，要求学生通过查阅资料、讨论交流，整理出该成就的历史背景、主要特点、影响等方面。

-各小组派代表进行分享，其他学生提问或补充，教师根据学生的分享情况进行点评和总结，强调重点和难点。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-要求学生结合所学，思考隋唐时期文化对现代社会的影响，例如诗词对现代文学的影响、书法对现代艺术的影响等。

-学生简要分享自己的思考，教师进行点评，强调文化传承与创新的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注和传承优秀文化传统。六、教学反思与改进

这节课通过图片、文献和小组讨论等多种方式，让学生对三国至隋唐时期的文化有了较为直观和深入的了解。但在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在互动体验环节，部分学生对小组讨论的热情不高，参与度不够，这可能与他们对历史学科的兴趣不浓有关。此外，在实践应用环节，学生的思考还不够深入，对文化传承与创新的认知还有待提高。

针对这些问题，我计划在今后的教学中做出以下改进：一是增加课堂互动环节的趣味性，比如通过历史故事、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣；二是加强对学生的引导和启发，鼓励他们主动思考、深入探究，提高历史思维能力和批判性思维；三是加强与学生的沟通，了解他们的需求和困惑，及时调整教学策略，提高教学效果。七、结语

今天我们一起走进了三国至隋唐时期的文化殿堂，感受了那个时代的文化繁荣和独特魅力。通过这节课的学习，希望大家能够认识到，历史文化的传承和发展是我们民族的宝贵财富。每一项文化成就的背后，都是我们先辈智慧和努力的结晶。我希望你们能够继续保