《第4课 月相变化的规律》（教学实录）-2023-2024学年三年级下册科学教科版

《第4课月相变化的规律》（教学实录）-2023-2024学年三年级下册科学教科版一、教学背景

授课内容：《第4课月相变化的规律》

授课年级：三年级

教材版本：2023-2024学年科学教科版。

本节课通过观察月相变化，引导学生理解月亮在天空中的运动规律，培养学生的观察能力和科学探究精神。结合三年级学生的认知水平，以生动有趣的方式讲解月相变化，使学生在轻松愉快的环境中学习科学知识。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.科学探究：通过观察和记录月相变化，提高学生的观察能力和实验探究能力。

2.科学态度：培养学生对自然现象的好奇心和探究欲望，形成严谨的科学态度。

3.科学思维：引导学生运用逻辑推理，理解月相变化的原因，发展科学思维能力。

4.科学实践：通过实际操作和小组合作，培养学生的动手能力和团队协作精神。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是理解和掌握月相变化的规律。具体包括：

-月相的定义和名称：学生需要记住各个月相的名称，如新月、上弦月、满月、下弦月等。

-月相变化的顺序：学生需掌握月相从新月到满月再到新月的完整变化过程。

-月相变化的周期：学生应了解月相变化周期为29.5天，即一个农历月。

举例：通过展示月相变化的动态图或实物模型，让学生直观地看到月相从新月到满月的过渡，强调月相变化是有序且周期性的。

2.教学难点

本节课的难点在于理解月相变化的原因和机制。具体包括：

-月相变化与地球、月球、太阳三者之间的位置关系：学生可能难以理解月相变化是由于月球围绕地球运动，同时地球和月球围绕太阳运动的结果。

-月相的形成原理：学生可能难以想象和理解月球的暗面和亮面如何因地球的位置而形成不同的月相。

举例：通过制作地球、月球和太阳的模型，模拟三者的运动，让学生在实际操作中感受月相的形成过程，理解月相变化与三者位置关系的密切联系。同时，利用动画或视频展示月相形成的原理，帮助学生形象地理解月相是如何由月球表面的太阳光照亮部分产生的。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用月相变化的视频、不同月相的图片，以及模拟月相变化的动画，帮助学生直观地理解月相的周期性变化。

2.阅读材料：提供有关月相的科普文章，增强学生对月相变化科学原理的理解。

3.在线工具：利用在线天文软件，模拟月相变化过程，让学生可以互动式地观察不同时间点的月相，加深对月相变化规律的认识。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示月相变化的美丽图片或视频，激发学生对月亮的好奇心。

-提问：你们对月亮有什么了解？你们知道月亮在一个月中会有哪些变化吗？引出本节课的主题——《月相变化的规律》。

2.新知学习（25分钟）

-观察月相：分发月相变化图卡，让学生观察并识别不同的月相。

-讲解月相变化规律：通过动态图演示，讲解月相从新月到满月再到新月的顺序和周期。

-讨论月相形成原理：引导学生思考月相是如何形成的，讲解月球、地球、太阳三者之间的位置关系。

-互动问答：教师提问，学生回答，巩固对月相变化规律的理解。

3.实践操作（15分钟）

-分组观察：学生分组，使用月相观察记录表，记录一个月内每天的月相变化。

-数据分析：小组内讨论，分析记录的数据，尝试发现月相变化的规律。

4.拓展活动（10分钟）

-月相故事：学生根据月相变化，创作一个简短的故事，描述一个月相周期中的自然现象。

-角色扮演：学生扮演科学家，向其他学生讲解月相变化的科学原理。

5.总结与反思（5分钟）

-总结月相变化规律，强调观察和记录的重要性。

-学生分享在观察和记录月相过程中的发现和感受。

-教师点评，给予鼓励，并提出进一步学习月相的建议。六、教学反思

这节课通过观察和记录月相变化，让学生直观地理解了月亮的周期性变化。在实践操作环节，我发现学生们对于月相变化的观察非常投入，他们能够积极参与并记录数据。但是在讲解月相形成原理时，部分学生对于地球、月球、太阳三者之间的位置关系理解起来有些困难。下次我会尝试使用更形象的教具或动画来帮助学生更好地理解这一部分内容，确保每位学生都能掌握月相变化的核心知识。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与程度和表现，对于积极发言和表现突出的学生给予及时的正面反馈，鼓励他们继续保持；对于参与度较低的学生，我会提供个别指导，帮助他们更好地融入讨论。

2.成果评价：通过检查学生记录的月相变化数据和创作的月相故事，我会评估他们对课堂内容的掌握程度。同时，鼓励学生之间互相分享观察结果和学习心得，促进共同进步。

3.自我反思：在课程结束时，我会引导学生回顾学习过程，鼓励他们思考如何将月相变化的观察方法应用到日常生活中，例如通过观察月亮来培养观察自然现象的习惯，以及如何将科学探究的精神融入到其他学科的学习中。八、教学评估与改进

1.教学评估

这节课我通过多媒体资源和实物模型帮助学生直观地理解了月相变化的过程，大多数学生对月相有了基本的认识和兴趣。在小组讨论和角色扮演环节，学生们的参与度较高，能够积极地表达自己的看法和想法。通过观察和记录月相变化的活动，学生们展现出了良好的观察能力和记录习惯。此外，学生们在分享月相故事时，创造力和想象力得到了发挥，他们对月相变化有了更深入的理解。

然而，我也注意到在教学过程中存在一些问题。例如，在讲解月相形成原理时，部分学生对地球、月球、太阳三者之间的位置关系理解不够深刻，这可能是因为我的解释不够生动或者缺乏直观的辅助工具。另外，尽管学生们在小组讨论中积极参与，但部分学生在表达自己的观点时仍显得有些拘谨，可能需要更多的鼓励和支持。

2.教学改进

为了提高教学效果，我计划在以下几个方面进行改进：

-使用更直观的教具和动画来展示月相形成原理，比如制作一个可调节的地球、月球、太阳模型，让学生亲自操作，直观感受三者的相对位置和运动，从而更好地理解月相的形成过程。

-在课堂上创造更多的机会，让学生通过绘画、制作模型等方式表达自己对月相变化的理解，这样可以提高学生的参与度和创造性。

-针对表达能力较弱的学生，我会设计一些更加个性化的指导活动，比如小组内角色扮演，让每个学生都有机会在小组内表达自己的看法，增强他们的自信心。

-为了让学生更深入地理解月相变化的规律，我计划在课后提供一些扩展阅读材料，包括月相变化的历史和文化背景，以及与月