2024年五年级数学下册 7 折线统计图第2课时 复式折线统计图配套教学实录 新人教版

2024年五年级数学下册7折线统计图第2课时复式折线统计图配套教学实录新人教版一、课程背景与目标定位

2024年五年级数学下册第7章《折线统计图》第2课时《复式折线统计图》，是在学生已经掌握了单式折线统计图的基础上，进一步学习复式折线统计图的绘制方法及其在实际生活中的应用。本节课旨在通过对比分析，让学生理解复式折线统计图的优势，培养学生从数据中获取信息、分析问题和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生能够熟练绘制复式折线统计图，并能够运用所学知识解决实际问题。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的折线统计图的绘制和分析方法，但对复式折线统计图的绘制和理解较为陌生，同时，学生在实际操作中可能存在数据分析能力和空间想象能力的不足。

2.内容规划：

-引导学生回顾单式折线统计图的特点和绘制方法，为新课内容打下基础。

-通过示例，介绍复式折线统计图的构成要素，如横轴、纵轴、折线、数据点等。

-通过实例，教授如何根据数据表格绘制复式折线统计图。

-设计实践环节，让学生分组合作，根据给定的数据绘制复式折线统计图。

-引导学生观察和分析绘制的复式折线统计图，比较不同数据之间的关系。

-安排课堂练习，巩固所学知识，并培养学生的数据分析能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了单式折线统计图的绘制方法，能够理解折线统计图的基本概念，如坐标轴、数据点、折线等，并对简单的数据分析有一定的了解。

2.学生的学习兴趣集中在实际生活中的应用案例，他们对通过图表来分析数据表现出了浓厚的兴趣。在学习能力上，学生具备了一定的逻辑思维和空间想象力，能够通过观察和比较来学习新的统计图类型。在学习风格上，学生偏好通过动手实践和小组讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对复式折线统计图的理解和绘制过程的复杂性，以及在分析复式折线统计图时，可能会对多数据集的比较和解读感到困惑。此外，对于一些空间想象力较弱的学生来说，将数据转化为图表的过程可能会比较困难。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与案例研究相结合的教学方法，同时辅以小组讨论和项目导向学习，以增强学生对复式折线统计图的理解和应用能力。

2.设计的教学活动包括小组合作绘制复式折线统计图，通过角色扮演模拟数据收集和分析的过程，以及进行课堂内的快速问答游戏，以促进学生参与和互动。

3.教学媒体使用上，将利用多媒体课件展示复式折线统计图的绘制步骤和案例分析，同时利用实物投影仪展示学生绘制的图表，增强直观性和互动性。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一组单式折线统计图和复式折线统计图的对比图片，引导学生观察并思考两种图表的区别。

-提问：“我们之前学习了单式折线统计图，谁能告诉我它有什么特点？”“现在请大家观察这两组图，思考一下复式折线统计图相较于单式折线统计图有哪些优势？”

2.新知学习（20分钟）

-知识回顾：回顾单式折线统计图的绘制步骤和注意事项，为学习复式折线统计图打下基础。

-示例展示：展示一个复式折线统计图的实例，引导学生观察并讲解其构成要素，如横轴、纵轴、折线、数据点等。

-步骤讲解：分步骤讲解如何根据数据表格绘制复式折线统计图，包括数据的整理、坐标轴的设置、折线的绘制等。

-练习指导：学生在练习本上尝试绘制一个简单的复式折线统计图，教师在旁边指导，解答学生的疑问。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，每组根据给定的数据表格，讨论如何绘制复式折线统计图，并分析图表中的数据关系。

-角色扮演：每组选派一名学生扮演“数据分析师”，向其他小组成员解释他们绘制的复式折线统计图，其他小组成员扮演“提问者”，提出关于图表的问题。

4.实践应用（15分钟）

-数据分析：给每组学生提供一个新的数据表格，要求学生根据数据绘制复式折线统计图，并分析图中的数据趋势。

-应用拓展：引导学生思考复式折线统计图在实际生活中的应用，如气温变化、股票走势等，让学生举例说明。

5.总结与反思（5分钟）

-总结复式折线统计图的特点和绘制步骤，强调它在数据分析和比较中的优势。

-学生分享在实践环节中的收获和遇到的问题，教师给予点评和指导。

-布置作业：要求学生结合所学，选择一组数据，绘制复式折线统计图，并写一份简要的分析报告。

6.作业布置（5分钟）

-布置一道巩固练习题，要求学生独立完成，以加深对复式折线统计图的理解。

-布置一道拓展作业，要求学生收集生活中的数据，尝试绘制复式折线统计图，并进行分析。六、教学反思与改进

本节课通过导入、新知学习、互动讨论、实践应用和总结反思等环节，使学生掌握了复式折线统计图的绘制和分析方法。在教学过程中，我发现学生对于复式折线统计图的理解和绘制过程仍存在一定困难，尤其是对多数据集的比较和解读。针对这一问题，我计划在后续教学中增加更多实例讲解，以帮助学生更好地理解和运用复式折线统计图。

同时，我也注意到课堂互动环节中，学生的参与度和积极性较高，但部分学生的表达能力和数据分析能力仍有待提高。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中加强学生的实践环节，鼓励他们多进行小组讨论和角色扮演活动，以提高他们的表达能力和数据分析能力。

此外，我意识到在布置作业时，应更加注重作业的针对性和实用性，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。因此，我将在作业设计中更多地考虑生活案例，引导学生发现生活中的数学问题，并用所学知识解决。七、作业布置与反馈

作业内容：

1.根据本节课所学内容，每位学生需要完成一份个人健康生活计划的制定。计划应包括以下几个方面：饮食安排、运动计划、休息时间规划以及个人习惯的改善措施。学生需要记录一周内对这份计划的执行情况，包括成功执行的环节、遇到的困难和挑战，以及任何值得分享的体验和感受。

2.学生还需撰写一篇短文，主题为“我的健康生活方式”。短文应包括对健康生活方式的个人理解，自己在实践健康生活方式中的体验，以及通过本周的计划执行，对健康生活方式的新认识和感悟。

反馈方式：

1.教师将批改每位学生的健康生活计划和个人短文，提供详细的书面反馈，指出计划的可行性和需要改进的地方，对短文中的观点和体验给予评价和建议。

2.在下一次课堂上，教师将选取几份优秀的作业进行分享，让学生们有机会了解和学习他人的健康生活计划和体验。分享过程中，教师将引导学生进行讨论，比较不同学生的计划和方法，探讨如何更好地实践健康生活方式。

3.为了进一步巩固学习效果，教师还将组织一次课堂小测验，测试学生对复式折线统计图的掌握程度，以及如何将统计图应用于个人健康生活计划的评估和改进。

4.在课程结束时，教师将总结本周的学习成果，强调健康生活方式的重要性，并鼓励学生在日常生活中持续实践和改进。同时，教师将鼓励学生相互交流反馈，以促进共同成长和学习。八、九结语

记住，数学不仅仅是一门学科，它更是一种解决问题的工具。当我们学会了如何使用这些工具，我们就能更好地理解世界，更有效地解决生活中的问题。在接下来的学习和生活中，我鼓励大家积极运用所学的数学知识，让数学成为我们生活中的好帮手。最后，我想说的是，学习是一个持续的过程，希望你们能够保持好奇心和求知欲，不断探索，不断进步。加油，孩子们！九、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：制作并整理一套完整的折线统计图课件，包括单式折线统计图和复式折线统计图的绘制步骤、案例分析、常见错误等内容，以PPT或PDF格式存放，方便教师备课和学生在课堂上的学习。

2.案例库：收集和整理一系列与折线统计图相关的实际案例，如气温变化、销售额趋势、人口增长等，以便于教师在不同情境下展示折线统计图的应用。

3.视频资源：收录或制作一系列教学视频，涵盖折线统计图的绘制方法、数据分析技巧等，供学生自主学习使用。

4.文章和练习：收集相关的教学文章，提供额外的阅读材料和练习题，帮助学生巩固和拓展知识。

在线学习平台：

1.课程管理系统：利用学校或教育机构提供的在线学习平台，上传课件、案例、视频等资源，供学生在课外随时访问和学习。

2.互动论坛：在平台上设立讨论区，鼓励学生在线提问、分享心得和讨论问题，促进师生之间的互动和学生之间的交流。

3.在线测试：利用平台进行在线测试和作业提交，方便教师批改作业和监控学生的学习进度。

技术支持：

1.教学设备：确保教室内的投影仪、计算机等教学设备能够正常运作，满足教学需求。