吉林省长春九年级历史上册 第20课 人类迈入“电气时代”教学实录 新人教版

吉林省长春九年级历史上册第20课人类迈入“电气时代”教学实录新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：吉林省长春九年级历史上册第20课人类迈入“电气时代”

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要内容包括：第二次工业革命的发生背景、主要发明及影响，重点学习电的发明和应用，了解电气时代给人类生活带来的巨大变化。二、教学目标

1.让学生掌握第二次工业革命的基本概念、主要发明及其对人类社会的影响。

2.培养学生的历史分析能力、信息提取能力和批判性思维。

3.引导学生理解并探讨电气时代对现代社会的深远意义，激发学生的历史责任感。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示第二次工业革命时期的发明，如电灯、电话等，让学生感受电气时代带来的变化。

-情境模拟：设定场景，让学生模拟发明家角色，讨论电气发明对社会的影响。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，讨论第二次工业革命中的重要发明及其对现代生活的影响。

-角色扮演：学生扮演历史人物，如爱迪生、贝尔，介绍自己的发明及其意义。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生反思本节课的学习内容，思考电气时代对个人生活的影响。

-同伴评价：学生间互相评价对方对第二次工业革命的理解和表述，提高分析评价能力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用第二次工业革命相关的视频、图片、音频等资料，帮助学生直观感受电气时代的来临。

2.阅读材料：提供与第二次工业革命相关的历史文献和背景资料，加深学生对课程内容的理解。

3.在线工具：利用历史时间线软件、在线历史资料库等资源，辅助学生进行历史事件的学习和探讨。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

2.新知学习（约25分钟）

首先，简要介绍第二次工业革命的历史背景，包括科学技术的进步、工业化的推进等。接着，详细讲解电的发明过程，包括关键人物如爱迪生、特斯拉的贡献。通过多媒体展示重要的电气发明，如电灯、电话、电车等，并让学生阅读教材中的相关描述，了解这些发明对社会的影响。然后，引导学生分析电气时代的特点，如生产力的大幅提升、城市化的加速等。

期间，安排学生进行小组讨论，探讨电气发明对个人生活、社会发展和经济结构的影响。每个小组记录下讨论的要点，并准备进行分享。

3.实践应用（约10分钟）

将学生分组，每组根据所学内容设计一张海报，展示电气时代的重要发明及其对社会的贡献。要求海报内容准确、布局合理、吸引人们的注意。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调第二次工业革命和电气时代对人类社会的深远影响。引导学生思考电气时代对我们今天的启示，如何利用科技改善生活、推动社会进步。最后，布置作业，要求学生撰写一篇短文，描述电气时代的一个发明对自己生活的影响。六、教学反思与改进

这节课学生对第二次工业革命和电气时代的理解比较到位，但在分析发明对社会影响时，一些学生还是显得有些迷茫。我觉得可以在今后的教学中，更多地结合实际案例，让学生从身边的变化去感受历史的进程。另外，海报制作环节时间稍显紧张，下次我会提前准备，给予学生更充足的创作时间。此外，作业布置方面，我计划加入一些互动元素，比如让学生互相评价对方的短文，这样可以提高他们的参与度和写作质量。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：收集第二次工业革命相关的历史纪录片片段，如《工业革命的故事》、《爱迪生的发明》等，用于课堂上播放，帮助学生更直观地理解电气时代的来临。

-图片资源：搜集第二次工业革命时期的重要发明图片，如电灯、电话、电车、电影放映机等，以及那个时代的社会生活场景，用于导入和辅助教学。

-音频资源：选择一些那个时期的音乐或录音，如电话通话录音、电报机的声音等，让学生感受历史的声音。

2.阅读材料

-历史文献：提供第二次工业革命时期的新闻报道、发明家的信件和日记等原始材料，让学生通过第一手资料了解历史。

-学术文章：选择一些关于第二次工业革命对现代社会影响的学术文章，让学生在课后阅读，加深对课程内容的理解。

-相关书籍：推荐一些关于第二次工业革命和电气时代的书籍，如《电的历史》、《工业革命与现代社会》等，供学生课外阅读。

3.在线工具

-历史时间线软件：使用在线历史时间线工具，如“历史时间线制作器”，帮助学生直观地理解第二次工业革命在历史长河中的位置。

-在线历史资料库：利用“中国历史资料库”、“世界历史资料库”等在线资源，让学生自主查询相关历史资料，增强学习的自主性。

-互动学习平台：使用“学习通”、“雨课堂”等在线教学平台，发布课程相关内容，布置作业，进行在线讨论，提高学习效率。

4.实践活动资源

-科学实验套件：如果条件允许，可以准备一些简单的科学实验套件，如电路实验套件，让学生亲自体验电的神奇。

-创意制作材料：提供一些制作海报、模型等创意活动的材料，鼓励学生动手操作，加深对电气时代发明创造的理解。

5.教学辅助资源

-教师手册：准备一份详细的教学手册，包括课程目标、教学计划、教学资源列表、评估标准等，帮助教师系统地组织教学活动。

-学生手册：为学生提供一份学习手册，包含课程概览、学习目标、重点难点提示、学习方法建议等，引导学生高效学习。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.写作作业：要求学生撰写一篇短文，主题是“电气时代的一项发明如何改变了我们的生活”。学生需要结合课堂所学内容，选择一个具体的发明，如电灯、电话、电车等，分析这项发明在当时和现在对个人生活和社会发展的影响。字数要求在500字左右。

2.研究作业：分组进行，每组选择一个与第二次工业革命相关的发明家或发明，深入研究其背景、发明过程、影响以及与现代社会的关系。每组需要提交一份研究报告，包括文字、图片、图表等资料。

3.互动作业：在在线学习平台上，发起一个讨论话题：“如果让你发明一种新的电气产品，你会发明什么？它将如何改变我们的生活？”要求每个学生都要参与讨论，至少发表三条有深度的评论。

作业反馈：

1.写作作业反馈：在批改学生的写作作业时，重点关注学生是否能够准确描述发明的内容和影响，以及是否能够结合历史背景进行深入分析。对于写作中的亮点，如创意观点、深入分析等，给予积极评价；对于存在的问题，如描述不清、分析不深入等，给出具体的改进建议。

2.研究作业反馈：在评估学生的研究报告时，注重内容的全面性、逻辑性和创造性。对于资料详