两、三位数乘一位数大单元设计（教学实录）-2023-2024学年二年级下册数学青岛版（五四学制）

两、三位数乘一位数大单元设计（教学实录）-2023-2024学年二年级下册数学青岛版（五四学制）一、课程基本信息

1.课程名称：二年级下册数学

2.教学年级和班级：2023-2024学年二年级（1）班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

两、三位数乘一位数大单元设计（教学实录）-2023-2024学年二年级下册数学青岛版（五四学制）

教材章节：第四单元第一节

教学内容：两、三位数乘一位数的乘法运算，包括乘法口诀的应用，以及两位数乘一位数的进位乘法。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的数学运算规则，能够熟练地进行一位数乘一位数的乘法计算，但对于两、三位数乘一位数的乘法运算，尤其是涉及到进位的情况，可能还缺乏足够的理解和实践。

2.内容规划：本节课将围绕两、三位数乘一位数的乘法运算进行教学。首先，通过复习一位数乘一位数的乘法口诀，为学生提供基础知识的巩固。接着，通过示例演示和练习，引导学生理解并掌握两、三位数乘一位数的乘法过程，特别是进位乘法的计算方法。课程内容包括以下几个部分：

-复习一位数乘一位数的乘法口诀；

-介绍两、三位数乘一位数的乘法步骤；

-示例讲解和练习两、三位数乘一位数不进位的乘法；

-示例讲解和练习两、三位数乘一位数进位的乘法；

-进行课堂练习和小结，巩固所学内容。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生们在一年级时已经学习了基础的乘法口诀，能够进行一位数乘一位数的乘法计算。在二年级上册数学课程中，他们进一步学习了两位数乘以一位数的乘法，对乘法的基本概念有了初步的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生通常对数学问题充满好奇心，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。他们在学习过程中倾向于直观和具体的学习方式，对抽象概念的理解相对较弱。学生的能力各不相同，有的学生可能已经能够自主完成两位数乘以一位数的计算，而有的学生可能还需要更多的指导和支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习两、三位数乘一位数的乘法时，学生可能会在进位计算上遇到困难，尤其是在处理较大的数时。另外，对于乘法口诀的应用，一些学生可能会混淆，特别是在进行交叉乘法时。此外，如何将乘法口诀正确地应用到两、三位数乘法中，也是学生可能面临的挑战之一。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解和示范，帮助学生理解两、三位数乘一位数的乘法规则和步骤。

-互动练习法：通过课堂提问和小组讨论，鼓励学生主动参与，提高乘法口诀的应用能力。

-游戏化学习：设计数学游戏，让学生在游戏中练习乘法运算，增强学习的趣味性。

2.教学手段：

-使用多媒体课件：通过动画演示乘法过程，帮助学生直观地理解进位的概念。

-利用教学软件：使用数学学习软件，让学生进行互动练习，即时反馈答案，提高学习效率。

-实物操作：使用计数器和筹码等实物，帮助学生形象地理解乘法运算中的进位现象。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过简单的数学游戏或趣味数学问题引导学生回顾已学的乘法知识，如一位数乘一位数的乘法口诀。接着，教师提出本节课的主题，即两、三位数乘一位数的乘法，并简要说明本节课的学习目标。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师通过课件展示两、三位数乘一位数的乘法示例，如先用乘法口诀计算出一位数乘一位数的结果，再通过竖式计算演示如何进行进位。

-接下来，教师引导学生一起分析竖式计算中的每一步，强调进位的重要性，并让学生尝试解释进位的原理。

-然后，学生进行小组讨论，分享他们对于两、三位数乘一位数乘法的理解和疑问，教师巡回指导，提供必要的帮助。

-教师选取几道典型例题，让学生上台板演，其他学生观察并指出可能出现的错误。

-最后，教师总结两、三位数乘一位数乘法的规则，并强调乘法口诀的应用。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-教师发放练习题，让学生独立完成两、三位数乘一位数的乘法练习。

-学生完成练习后，教师随机抽取几位学生展示他们的答案，并对答案进行讲解和纠正。

-对于普遍出现的错误，教师会再次解释相关的乘法规则，确保学生理解。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师回顾本节课所学的内容，包括两、三位数乘一位数的乘法规则和进位计算。

-学生分享他们在学习过程中的收获和困难，教师针对学生的反馈进行解答。

-教师布置家庭作业，包括两、三位数乘一位数的乘法练习题，以及让学生尝试解释乘法口诀在乘法运算中的作用。

-教师鼓励学生在课后继续练习，并通过游戏或挑战活动来巩固所学知识，激发学生的学习兴趣。六、教学反思

今天的课堂上，我注意到学生们对于两、三位数乘一位数的乘法有了初步的理解，但在进位计算上还存在一些困惑。我需要进一步思考如何通过更多的实例和练习来帮助学生掌握这一难点。另外，我觉得课堂互动环节可以更加丰富一些，比如加入小组竞赛，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。下次上课时，我会尝试调整教学方法，希望能让学生们更好地吸收和理解这些数学概念。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-两、三位数乘一位数的乘法应用题：设计一些实际问题，让学生将所学的乘法知识应用于解决生活中的问题，如购物时计算总价、分配物品等。

-乘法游戏：介绍一些数学乘法游戏，如乘法接龙、乘法记忆卡等，让学生在游戏中巩固乘法口诀和乘法运算。

-数学故事书：推荐一些包含乘法概念的数学故事书，如《数学岛历险记》等，通过故事的形式让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里与家长一起进行乘法游戏，增强亲子互动的同时，让学生在游戏中复习和巩固乘法知识。

-建议学生每天安排一定的时间进行乘法练习，可以是书面练习，也可以是口头练习，以加强乘法口诀的记忆和应用。

-让学生尝试编写自己的数学故事，将所学的乘法知识融入故事中，这样不仅能够加深对乘法的理解，还能提高学生的写作能力。

-鼓励学生参与学校的数学俱乐部或数学竞赛，通过与其他学生的交流和竞技，提高自己的数学能力和解题技巧。

-建议学生利用课余时间阅读数学相关的书籍和资料，如数学历史、数学家的故事等，以拓宽数学视野，培养数学兴趣。

-引导学生关注生活中的数学问题，如家庭预算、购物打折等，让学生意识到数学在生活中的重要作用，提高学习的积极性。

-对于学有余力的学生，可以提供一些更高级的数学题目，如乘法谜题、数学脑筋急转弯等，挑战学生的思维能力和创造力。

-定期组织数学主题活动，如数学节、数学展览等，让学生在活动中展示自己的数学才能，同时增强团队合作能力。

-鼓励学生利用网络资源，如教育平台上的数学课程和练习题，以多样化的方式学习和巩固数学知识。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，发言次数和讨论积极性良好，表现出较强的合作能力。

准确性：从学生的回答和练习完成情况来看，他们对两、三位数乘一位数乘法的掌握程度较好，能够准确运用乘法口诀进行计算，但在进位上仍有个别学生存在疑惑。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况整体较好，能够按照要求完成乘法练习题，表现出一定的逻辑思维能力。

测试成绩：单元测试显示，大多数学生能够正确完成两、三位数乘一位数的乘法题目，但进位计算的准确率有待提高。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们对课堂活动的反馈积极，喜欢数学游戏和互动讨论，但希望能在进位计算的练习上得到更多指导。

教师反思：我意识到进位计算的讲解需要更加细致，接下来我会在教学中增加更多的进位计算练习，同时也会考虑引入更多的互动环节来提高学生的学习兴趣和参与度。九、教学评估与改进

1.教学评估

今天的课程让我看到了学生们在两、三位数乘一位数乘法方面的进步。他们能够积极参与课堂活动，对于乘法口诀的应用也相对熟练。但是，我也发现了一些问题，尤其是在进位计算方面，一些学生还存在理解上的困难。他们在计算过程中有时会忘记进位，或者在进位时混淆了数字的摆放位置。此外，我也注意到，当遇到较大的数时，一些学生可能会感到焦虑，这可能会影响他们的计算准确性。

2.教学改进

为了帮助学生更好地掌握两、三位数乘一位数的乘法，特别是在进位计算方面，我计划采取以下措施进行教学改进：

-强化基础：我会在课堂上花更多的时间来复习和巩固乘法口诀，确保学生们能够熟练地应用它们。

-分步教学：在教授进位计算时，我会将步骤分解得更细，一步一步地引导学生理解进位的原理和过程。

-实物辅助：我会使用计数器和其他实物辅助工具来帮助学生形象地理解进位计算，尤其是在处理较大数时。

-额外练习：我会为需要额外帮助的学生提供更多的练习机会，包括一些专门针对进位计算的练习题。

-个性化指导：对于在进位计算上遇到困难的学生，我会提供个性化的指导，找出他们理解上的障碍，并针对性地提供帮助。

-鼓励自主探索：我会鼓励学生们在课后尝试不同的乘法计算方法，并分享他们的发现，这