第1课《消息二则》教学实录 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第1课《消息二则》教学实录2024-2025学年统编版语文八年级上册一、教学背景

授课内容：《消息二则》

授课年级：八年级

教材版本：2024-2025学年统编版语文八年级上册。

本节课旨在让学生通过学习《消息二则》，理解新闻报道的特点，掌握新闻报道的基本结构，提高阅读理解和写作能力。通过对具体消息的分析，使学生能够识别并运用新闻语言，培养良好的语文素养。二、教学目标

1.让学生理解新闻报道的基本结构，掌握消息的六要素，即何时、何地、何人、何事、何因、何果。

2.培养学生的新闻阅读理解能力，提高他们从新闻报道中提取关键信息的能力。

3.引导学生分析《消息二则》的写作手法和语言特点，提升他们的语文综合运用能力和批判性思维。

4.通过讨论和写作练习，培养学生运用新闻语言表达观点的能力，增强思维品质和表达能力。三、教学内容分析

1.主题内容：

本节课的主题内容是《消息二则》，包括《我国成功发射北斗导航卫星》和《科学家发现新物种》两篇新闻。通过这两则消息的学习，使学生了解新闻报道的基本格式和特点，掌握新闻写作的基本技巧。

2.重点难点：

重点：

-新闻报道的基本结构，包括标题、导语、正文、背景等部分。

-消息的六要素：何时、何地、何人、何事、何因、何果。

-新闻语言的准确性和简洁性。

难点：

-如何从新闻报道中提取关键信息，进行深度阅读和理解。

-分析新闻报道中的背景信息，理解其与新闻事件的关系。

-运用新闻语言进行写作，做到语言准确、结构清晰。

本节课将通过讲解、分析和实践，帮助学生突破难点，掌握重点，提高新闻阅读和写作能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解新闻报道的结构和六要素，使学生系统掌握新闻写作的基本知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论新闻内容，分析消息的背景和深层含义，提高学生的批判性思维能力。

3.案例分析法：通过分析具体新闻案例，让学生在实践中学习如何提取关键信息，培养新闻阅读理解能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示新闻稿件，突出重点，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：运用教学软件进行新闻写作练习，提供即时反馈，提高学生的写作技能。

3.网络资源：利用互联网资源，提供更多新闻案例，拓展学生的阅读视野，增强学习的趣味性和实用性。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一组新闻图片，如卫星发射现场、新物种的图片等，引导学生关注时事新闻，激发他们的好奇心和兴趣。随后提出问题：“你们知道新闻是如何报道这些事件的吗？新闻有哪些特点？”以此引出本节课的主题《消息二则》。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先介绍新闻报道的基本结构，包括标题、导语、正文、背景等部分，并解释消息的六要素。接着，通过展示《我国成功发射北斗导航卫星》的消息，引导学生识别新闻的六要素，并讨论新闻标题的作用和撰写技巧。随后，教师展示《科学家发现新物种》的消息，让学生分析导语的作用和撰写方法，并讨论新闻正文的结构和语言特点。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生分组，每组选择一篇新闻进行深入分析。每组需要找出新闻的六要素，讨论新闻背景的作用，并尝试撰写新闻导语。教师巡回指导，提供反馈和建议。分析结束后，每组选代表分享分析成果，其他同学进行评价。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提供一个新闻事件的简要描述，要求学生根据所学的新闻写作技巧，独立完成一篇新闻稿件的撰写。学生完成后，教师随机抽取几篇作品进行展示，并简要评价其新闻写作的准确性、简洁性和结构合理性。

5.总结反馈（5分钟）

内容：教师总结本节课的学习内容，强调新闻报道的特点和写作技巧。同时，对学生的课堂表现和作业完成情况进行反馈，鼓励学生继续努力，提高新闻阅读和写作能力。

6.课后作业布置（5分钟）

内容：教师布置课后作业，要求学生选取一则新闻，分析其结构和语言特点，并尝试撰写一篇新闻评论。作业旨在巩固课堂所学，培养学生的独立思考和写作能力。

7.课堂延伸（10分钟）

内容：教师提供一些新闻网站和资源，鼓励学生在课后自主阅读新闻，关注时事，提升自己的新闻素养。同时，教师可以组织一次新闻写作比赛，激发学生的学习兴趣，检验学习成果。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对于新闻的六要素理解得比较透彻，但在实际撰写新闻导语时，还是显得有些生疏。我观察到，通过小组讨论，学生们能够更好地理解新闻背景的重要性，并在撰写新闻稿时尝试运用所学的技巧。不过，我也发现部分学生对新闻语言的准确性和简洁性把握不够，这需要我在今后的教学中加强指导和练习。下次，我会尝试更多的互动活动，让学生在实践中提升新闻写作能力。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：收集与《消息二则》相关的新闻报道视频，用于课堂导入，让学生直观感受新闻的现场感和报道方式。

-图片：搜集新闻事件相关的图片，如北斗导航卫星发射的图片、新物种的实物图片等，用于辅助讲解新闻内容，增强视觉效果。

-音频：选取新闻播报的音频片段，让学生听新闻，练习听力理解能力，并分析新闻播报的语言特点。

2.阅读材料：

-新闻报道案例：从教材或其他新闻资源中选取不同类型的新闻报道，作为课堂分析的案例，帮助学生理解新闻写作的多样性和技巧。

-新闻写作指导：提供新闻写作的指导和范文，让学生通过模仿和实践，掌握新闻写作的基本方法和结构。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如百度汉语、有道词典等，帮助学生在阅读新闻时查找不熟悉的词汇，提高阅读理解能力。

-新闻写作软件：利用在线新闻写作软件，如新闻稿写作助手，提供新闻写作模板和自动校对功能，辅助学生完成新闻写作练习。

-新闻阅读平台：推荐学生使用新闻阅读平台，如澎湃新闻、新华网等，鼓励学生课后阅读更多新闻，拓宽知识面。

4.教学辅助材料：

-新闻写作技巧手册：制作新闻写作技巧手册，包含新闻写作的基本规则、语言风格、结构安排等内容，供学生参考。

-新闻评价量表：设计新闻评价量表，用于学生互评和自评新闻写作作品，帮助学生认识到新闻写作的优缺点。

5.互动交流平台：

-利用校园网或班级微信群，建立新闻写作交流群，学生可以分享自己的作品，互相学习交流，教师也可以及时给予指导和反馈。

6.实践活动资源：

-组织新闻写作工作坊，邀请专业记者或编辑进行讲座和指导，让学生有机会直接从专业人士那里学习新闻写作的技巧。

-安排学生参观新闻编辑室，了解新闻制作流程，增强学生对新闻行业的认识。八、结语

同学们，今天我们一起学习了《消息二则》，通过分析这两篇新闻，我们了解了新闻报道的基本结构，掌握了消息的六要素，也探讨了新闻语言的准确性和简洁性。希望大家能够在日常生活中多关注新闻