2024八年级英语下册 Unit 1 Spring Is ComingLesson 6 Stories about Spring教学实录（新版）冀教版

2024八年级英语下册Unit1SpringIsComingLesson6StoriesaboutSpring教学实录（新版）冀教版一、课程背景与目标定位

本节课选自2024八年级英语下册冀教版Unit1SpringIsComingLesson6StoriesaboutSpring。本单元主题为春天，通过讲述与春天相关的各种故事，让学生了解春天的特点及人们在春天的活动。本节课旨在通过学习关于春天的故事，提高学生们的英语阅读理解能力，培养他们运用英语获取信息和表达观点的能力。同时，让学生感受春天的美好，激发他们对生活的热爱。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言能力：培养学生通过阅读故事获取信息、理解文本的能力，并能用英语描述春天的景象和活动。

2.文化意识：让学生了解不同文化中春天的习俗和象征意义，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的想象力，培养他们通过故事理解生活经验，进行逻辑思维和创造性思维。

4.学习策略：指导学生运用适当的阅读策略，如猜词义、找关键词等，提高自主学习能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的日常交流，对季节和天气类话题有一定的了解。

2.学生对春天的主题普遍感兴趣，他们喜欢探索春天的变化和活动，具有一定的观察力和想象力。在能力方面，学生能够阅读和理解简单的故事文本，能够用英语进行基本的表达。在风格上，学生倾向于互动式学习，喜欢通过小组讨论和实践活动来学习英语。

3.学生可能在理解故事中的隐喻和比喻性语言上遇到困难，同时在用英语描述春天景象和活动时，可能会缺乏足够的词汇和表达方式。此外，对于一些阅读理解能力较弱的学生来说，提取故事中的关键信息和概括主题可能会是一大挑战。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲述春天的故事，引入新课内容，为学生提供必要的背景信息。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对春天的理解和经历，促进语言交流。

3.情境教学法：模拟春天场景，让学生在具体情境中练习目标语言，提高实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示春天的图片和故事内容，增强直观感受。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，如单词拼写和句子构建，巩固学习成果。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如在线词典和语言学习网站，进行自主学习和扩展阅读。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示春天景象的图片和视频，如绽放的花朵、清新的河流等，引导学生感受春天的气息。

-提问：“你们对春天有什么印象？”和“春天有哪些变化？”以此引出本节课的主题——StoriesaboutSpring。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发课文材料，引导学生阅读课文《StoriesaboutSpring》，理解故事内容，提取关键信息。

-听力训练：播放与课文内容相关的听力材料，要求学生跟读并回答相关问题，检查对故事细节的理解。

-词汇学习：结合课文，讲解并练习重点词汇和短语，如"blossom,""revive,""outdoors"等，并进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论春天中的有趣故事和活动，以及它们在故事中的意义。

-角色扮演：选取部分学生扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，让学生用自己的语言复述故事情节，提高语言表达能力。

4.实践应用（10分钟）

-创作小故事：要求学生以小组为单位，创作一个关于春天的短故事，并尝试用英语表达。

-角色扮演：小组内部分配角色，将创作的故事表演出来，增强学生的合作能力和创造性思维。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调春天主题的重要性以及通过故事学习英语的价值。

-鼓励学生分享他们在创作和表演过程中的学习心得，提出改进意见和感受。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课的内容，写一篇关于自己经历的春天故事，并尝试用英语描述。

7.课堂结束语（5分钟）

-强调春天的美好和英语学习的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用英语，感受语言的魅力。

8.教学反馈（课后）

-收集学生对本节课的反馈，了解他们的学习体验，以便于改进未来的教学。六、教学反思与改进

这节课关于春天的故事，学生们普遍表现出了浓厚的兴趣。他们在阅读和讨论中积极参与，互动氛围很好。但我也注意到，部分学生在用英语表达时还是显得有些吃力，特别是在描述细节和情感上。接下来，我打算在课后多提供一些针对性的辅导，比如通过在线平台进行一对一的口语练习。

另外，我觉得在课堂上的词汇学习环节，可能由于时间有限，学生并没有完全吸收所有的单词。我计划在下一节课前，通过小测验或游戏的方式，复习这些单词，确保学生们能够真正掌握。

还有，角色扮演活动中，一些学生显得有些害羞，没有完全投入到角色中。我思考在未来的课程中，可以提前让学生准备，或者在课前做一些破冰活动，帮助他们放松，更自信地表达自己。七、结语

今天我们一起探索了春天的故事，感受了春天的美好。看到大家这么投入地阅读、讨论，甚至创作自己的故事，我非常高兴。通过今天的课程，我希望你们不仅学会了新的单词和表达，更重要的是，你们能够用英语去描述生活中的美好，去分享你们自己的故事。记住，学习英语不仅仅是为了应付考试，更是为了能够更好地与世界交流，分享我们的文化和情感。我希望你们能够将今天学到的知识和技能应用到日常生活和学习中，让英语成为你们表达自己的工具。下节课，我们将继续我们的英语之旅，一起学习更多的知识，期待大家的精彩表现！八、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助你们更好地巩固今天学到的内容，我为大家布置以下作业：

1.复习今天学习的课文《StoriesaboutSpring》，并用自己的话总结故事的主要内容和寓意。

2.从课文中选取五个新学的单词或短语，用它们各造一个句子，并尝试在句子中使用今天学到的语法结构。

3.结合我们今天讨论的春天主题，创作一篇短文，描述你眼中或记忆中的春天。短文长度不限，但要求用英语书写，并尽量使用我们学过的词汇和表达。

4.准备一个关于春天的演讲，可以是讲述一个春天的故事，也可以是分享你对春天的看法。演讲时间为2-3分钟，下节课我们将进行演讲展示。

作业反馈：

我已经批改了大家的作业，以下是我对作业的一些反馈：

1.大部分同学能够很好地总结故事内容，但有些同学在用自己的话表达时，语言还不够流畅，需要多加练习。

2.在造句练习中，我发现一些同学能够很好地运用新学的单词和语法结构，但也有一些同学的句子结构不够准确，我已在作业上给出了修改建议。

3.春天主题的短文创作非常有趣，大家能够用英语表达自己的感受和想法，但有些同学在语法和拼写上还有待提高。

4.演讲稿的准备情况整体良好，同学们都能够围绕主题进行创作，但部分同学需要加强语言的连贯性和表达的自然度。

请大家根据我的反馈，认真修改和完善自己的作业，特别是在语法和拼写上要多加注意。我相信通过不断的练习和改进，大家的英语水平一定能够得到提高。下节课，我们将一起分享和讨论大家的作业成果，期待大家的精彩表现！九、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：精选与春天相关的视频片段，如花朵绽放、春雨绵绵等，用于导入新课，激发学生兴趣。

-图片：收集春天的自然景观和活动图片，如樱花、踏青、风筝等，用于辅助教学和课堂讨论。

-音频：播放春天自然的声音，如鸟鸣、流水等，让学生在听力练习中感受春天的氛围。

2.阅读材料：

-课文延伸：提供与课文内容相关的英文短文，如《TheFirstDayofSpring》、《SpringFestivalCelebrations》等，帮助学生扩展阅读，加深对春天主题的理解。

-词汇练习：设计包含本课重点词汇的阅读练习，如《SpringVocabularyPractice》，让学生在上下文中学习词汇。

3.在线工具：

-在线词典：推荐使用如WordReference、CambridgeDictionary等在线词典，让学生在学习过程中自主查询单词和短语。

-听力练习软件：利用如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等在线听力资源，提供不同难度的听力材料，帮助学生提高听力理解能力。

-语法练习网站：推荐如Grammarly、PurdueOWL等在线语法资源，提供语法规则讲解和练习，辅助学生巩固语法知识。

4.互动平台：

-在线讨论区：创建课程相关的在线讨论区，如使用Edmodo、Kahoot!等平台，让学生在课外进行互动讨论，分享学习心得。

-角色扮演软件：使用如Skype、Zoom等视频通话软件，进行在线角色扮演练习，提高学生的口语表达能力。

5.教学辅助工具：

-词汇卡片：制作包含本课重点词汇的卡片，学生可以自行打印或在线查看，方便复习和记忆。

-语法图表：提供简洁明了的语法图表，如时态、语态等，帮助学生直观理解语法规则。

6.扩展资源：

-春天主题活动：提供关于春天主题的文化和活动信息，如春天的传统节日、习俗等，帮助学生