全国人教版初中信息技术七年级上册第五单元第16课二、《网上购物》教学实录

全国人教版初中信息技术七年级上册第五单元第16课二、《网上购物》教学实录一、课程基本信息

1.课程名称：全国人教版初中信息技术七年级上册第五单元第16课——《网上购物》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解网上购物的流程和注意事项，包括如何选择购物网站、注册账号、浏览商品、比较价格、选择支付方式以及购物安全等。内容与教材第五单元第16课《网上购物》紧密相关。二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取网络购物信息的习惯，提高学生对网络购物信息的敏感度和判断力。

2.计算思维：通过分析网上购物流程，训练学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.信息伦理：引导学生遵守网络购物规则，树立正确的消费观念，增强信息安全意识。

4.信息社会责任：教育学生在网上购物过程中，履行社会责任，维护网络购物环境的和谐稳定。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是网上购物的基本流程和支付安全。具体包括：

-如何在购物网站上注册账号、登录以及浏览商品。

-比较不同商品的价格和质量，学会使用筛选工具。

-选择安全的支付方式进行交易，例如使用第三方支付平台。

举例：在讲解注册账号和登录时，教师将通过演示如何在淘宝网站上创建新账户并登录，来强调这一步骤的重要性。在浏览商品环节，教师会指导学生如何使用商品筛选和排序功能，以快速找到心仪的商品。在支付安全方面，教师将通过案例分析，让学生了解为何使用支付宝等第三方支付平台可以增加交易的安全性。

2.教学难点

本节课的教学难点在于网上支付的安全性和个人隐私保护。具体包括：

-如何识别并防范网络钓鱼、诈骗等安全风险。

-如何保护个人隐私信息，避免泄露。

举例：在讲解安全风险时，教师会通过模拟网络钓鱼网站和诈骗信息，让学生学会辨别真伪，并掌握防范措施。在个人隐私保护方面，教师会指导学生如何设置复杂的密码、不在不安全的网站上输入个人信息，以及定期修改密码等安全习惯。通过这些实例，学生可以更好地理解并掌握网上购物时保护个人信息的重要性。四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与案例研究相结合的教学方法，以讲授网上购物流程为基础，通过案例分析来帮助学生理解支付安全和个人隐私保护的重要性。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟网上购物过程，通过扮演买家和卖家角色，增强学生对购物流程的理解。同时，开展小组讨论，让学生分享自己的购物经验，讨论如何提高购物安全。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示网上购物流程，使用投影仪展示真实购物网站界面，以及通过校园网络环境模拟网上购物操作，使学生能够直观地学习并实践网上购物技能。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示一段关于“网上购物陷阱”的新闻报道，引发学生对网上购物安全的关注。

目的：激发学生对学习网上购物安全知识的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新知

概念讲解：详细讲解网上购物流程，包括选择购物网站、注册账号、浏览商品、比较价格、选择支付方式等，并通过演示在真实购物网站上的操作步骤，帮助学生理解。

演绎推理：通过分析购物网站的安全措施，如支付加密、双重验证等，介绍如何运用逻辑推理判断购物网站的安全性。

归纳推理：讲解归纳推理在识别购物陷阱中的应用，如通过归纳常见诈骗手段的特点，培养学生识别诈骗的能力。

逻辑谬误：列举在网上购物过程中可能遇到的逻辑谬误，如虚假广告、不实评价等，并指导学生如何避免这些谬误。

3.巩固练习

课堂练习：设计一些模拟网上购物的场景，让学生识别其中的安全隐患，如钓鱼网站、虚假支付页面等。

小组讨论：组织学生分组讨论，分析如何提高网上购物的安全性，鼓励学生提出自己的观点和疑问。

4.深化理解

案例分析：通过分析真实的网上购物诈骗案例，让学生运用所学知识识别并防范风险。

辩论活动：组织学生进行辩论，讨论“如何提高网上购物安全性”，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

知识梳理：对本节课的知识点进行梳理，强调网上购物流程中的安全注意事项。

学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的学习心得，反思自己在网上购物中的安全意识，并提出改进措施。六、教学反思

这节课通过理论与实践相结合的方式，让学生了解了网上购物的流程和安全注意事项。从学生的反馈来看，他们对于网上购物有了更深刻的认识，能够识别一些常见的安全风险。但在教学过程中，我也发现有些学生在实际操作环节还是显得有些迷茫，对于支付安全的理解还不够深入。我计划在下节课中加强对这部分内容的讲解，通过更多的案例分析和模拟操作，帮助学生更好地掌握网上购物安全知识。同时，我会鼓励学生多参与讨论，以提高他们的信息意识和信息伦理素养。七、教学评估与改进

评估方式：我在课后对学生进行了多方面的评估。首先，我通过观察学生在课堂上的参与度和反应来判断他们对网上购物流程的理解程度。其次，我检查了他们的作业完成情况，包括对购物网站安全性的分析报告，以及他们在模拟购物活动中的表现。此外，我还注意到了学生在小组讨论中的互动和沟通能力，以及他们在辩论活动中的逻辑思维和论证能力。

改进策略：根据这些评估结果，我认识到需要在几个关键领域进行改进。首先，对于课堂上理解不够深入的学生，我计划在下一节课中提供更多的个别指导，确保他们能够跟上课程的进度。我会安排额外的辅导时间，以便他们能够有机会提出疑问并得到解答。

其次，我发现一些学生在实际操作环节中对于支付安全措施的应用还不够熟练。为了提高他们的实际操作能力，我打算设计一些更加贴近实际操作的练习，比如模拟购物流程，让学生在模拟环境中练习支付操作，并学会识别和防范潜在的安全风险。

另外，我也注意到在小组讨论和辩论活动中，有些学生表现得比较内向，不太愿意表达自己的观点。为了鼓励这些学生更加积极地参与，我计划在课堂上创造一个更加开放和包容的氛围，鼓励每个学生发表自己的看法，无论对错，都给予积极的反馈和鼓励。

我还打算根据学生的个体差异，提供更加个性化的指导。对于理解能力较强的学生，我会提供更具挑战性的任务，比如研究更复杂的网络安全问题。而对于那些需要额外帮助的学生，我会提供更多的基础知识和技能训练