2024-2025学年沪教新版九年级(上)化学寒假作业(六)

第1页（共1页）2024-2025学年沪教新版九年级(上)化学寒假作业(六)一．选择题（共16小题）1．（2024秋•黄陂区校级月考）下列示意图中，大小和颜色不同的小球分别表示不同元素的原子。其中表示化合物的是（）A． B． C． D．2．（2024秋•衡阳县期末）食盐是各种美食必要的调料之一，主要成分为氯化钠，构成氯化钠的微粒是（）A．分子 B．原子 C．离子 D．元素3．（2025•五华区校级一模）我们在商场常看到“加碘食盐”、“富硒大米”、“含铁酱油”等字样的食品，其中“碘”、“硒”、“铁”是指（）A．单质 B．原子 C．分子 D．元素4．（2024秋•石家庄校级期中）推理是学习化学的一种重要方法，以下推理合理的是（）A．阳离子带正电荷，所以带正电荷的粒子一定是阳离子 B．同种元素的粒子具有相同的质子数，所以具有相同质子数的粒子一定属于同一种元素 C．金属是由原子构成的，因此由原子构成的物质一定是金属 D．化合物是由不同种元素组成的纯净物，所以只含一种元素的物质一定不是化合物社会实践小组的同学参观了太原北齐壁画博物馆，学习北齐历史、欣赏精美壁画、了解物保护，据此回答5﹣6题。5．水泉梁墓壁画保存较为完整，通过夫妇宴饮图、出行仪仗图生动再现了北齐社会历史风貌。下列壁画颜料的主要成分属于氧化物的是（）A．铅丹（Pb3O4） B．朱砂（HgS） C．方解石（CaCO3） D．硫酸铅矿（PbSO4）6．娄叡墓全墓壁画中有200余匹马的图像，无一重复，栩栩如生，鞍马绘画的水平可谓中古巅峰。壁画中白彩的主要成分是硫酸钙等，硫酸钙（CaSO4）中硫元素的化合价为（）A．﹣2 B．+2 C．+4 D．+67．（2024•南漳县自主招生）“大爆炸理论”指出：200亿年以前，宇宙中所有物质都包含在一个密度无限大，温度无限高的原始核中，由于某种原因它发生了爆炸，首先产生了中子、质子和电子，随后就产生了元素。你由此可知最先产生的元素是（）A．H B．C C．O D．Si8．（2024秋•合川区校级期中）化学学科核心素养强调基于证据推理的能力。下列推理正确的是（）A．氧化物中一定含有氧元素，则含氧元素的化合物一定是氧化物 B．化合物是由不同元素组成的纯净物，则不同种元素组成的纯净物一定是化合物 C．分子能保持物质的化学性质，则保持物质化学性质的粒子一定是分子 D．同种元素的粒子具有相同的质子数，所以具有相同质子数的粒子一定属同一种元素9．（2024秋•东莞市校级月考）氮化镓是制作LED的材料，氮（N）元素和镓（Ga）元素最本质的区别是（）A．元素符号不同 B．质子数不同 C．中子数不同 D．相对原子质量不同10．（2024秋•京口区校级期中）下列排序正确的是（）A．空气中物质含量： B．地壳中元素： C．氮元素质量分数： D．硫元素化合价：11．（2024秋•京口区校级期中）有一袋净重25kg的碳酸氢铵化肥（杂质中不含氮元素），为测定氮元素和碳酸氢铵的质量分数，取该化肥样品10.0g，加热至完全分解，共收集到氨气1.7g。下列说法正确的是（）A．该化肥的氮元素质量分数为17.7% B．该化肥的碳酸氢铵的质量分数为80% C．该袋化肥中含氮元素8.86kg D．10kg硝酸铵（NH4NO3）和这袋化肥中的氮元素含量相当12．（2024秋•金平区校级月考）既能表示一种元素，又能表示该元素的一个原子，还能表示一种物质的是（）A．C B．H C．2H D．N213．（2024•合肥一模）某去污爆炸盐的主要成分为过碳酸钠（2Na2CO3•3H2O2），其标签上的部分文字如表所示。下列说法正确的是（）品名：去污爆炸盐主要成分：2Na2CO3•3H2O2注意事项：使用时充分溶解于40～60℃的温水，分解产生碳酸钠和过氧化氢保存：避光、密封适用范围：衣物，织物的杀菌和漂白A．过碳酸钠中含有5种元素 B．钠原子的结构示意图为 C．碳酸钠中阴离子的符号为CO3D．过氧化氢中氢元素为+1价14．（2024秋•东坡区期中）某三价金属的氧化物中，金属元素和氧元素的质量比9：8，则该金属的相对原子质量为（）A．40 B．27 C．56 D．2415．（2023秋•海伦市校级期末）吸入“笑气”会使人发笑。该气体是由氮、氧两种元素组成的化合物，氮、氧元素的质量比为7：4。则它的化学式为（）A．NO B．NO2 C．N2O D．N2O316．（2024秋•合川区校级期中）下列物质的化学式和名称都正确的是（）A．AgNO3硝酸银 B．CaOH氢氧化钙 C．FeSO4硫酸铁 D．BaCl氯化钡二．填空题（共2小题）17．（2024秋•商城县校级期中）用化学用语填空：（1）空气中含量最多的气体：。（2）地壳中含量居前两位的元素所形成化合物的化学式为：。（3）构成硫酸铜的阴离子：。18．（2024秋•莲池区校级期中）用化学符号填空。（1）一个铁原子：；（2）3个氢氧根离子：；（3）二氧化硫中硫元素的化合价为+4价：；（4）保持二氧化碳的化学性质的最小微粒是；（5）表示的化学符号（“”表示1个氮原子）；（6）地壳中含量最多的非金属元素和金属元素组成的化合物的化学式为。三．计算题（共2小题）19．（2024秋•天津校级期中）火箭发射使用的化学推进剂之一是偏二甲肼（化学式C2H8N2）。请计算：（1）偏二甲肼由种元素组成。（填数字）（2）偏二甲肼中碳元素与氢元素的质量比为（填最简比）。（3）偏二甲肼中碳元素的质量分数是。（4）g偏二甲肼中含有质量为1.6g的氢元素。20．（2024秋•莲池区校级期中）下面是复方硫酸亚铁片的说明书，请依据说明书回答下列问题：复方硫酸亚铁片（FeSO4）每片含硫酸亚铁50mg用法用量：饭后口服，连用5～6周1～4岁儿童：一次2片，一日3次（1）硫酸亚铁的相对分子质量为。（只填计算结果）（2）硫酸亚铁中铁元素、硫元素、氧元素的质量比为。（只填计算结果）（3）硫酸亚铁中铁元素的质量分数是多少？（列式并计算，结果精确到0.1%）（4）一位三岁的儿童，若按说明书的用量服用，一天从此药物中获取多少毫克铁元素。（列式并计算，结果精确到0.1mg）

2024-2025学年沪教新版九年级(上)化学寒假作业(六)参考答案与试题解析题号1234567891011答案ACDDADABBDD题号1213141516答案ADBCA一．选择题（共16小题）1．（2024秋•黄陂区校级月考）下列示意图中，大小和颜色不同的小球分别表示不同元素的原子。其中表示化合物的是（）A． B． C． D．【考点】单质和化合物的判别．【专题】物质的分类．【答案】A【分析】物质分为混合物和纯净物，混合物是由两种或两种以上的物质组成；纯净物是由一种物质组成。纯净物又分为单质和化合物。由同种元素组成的纯净物叫单质；由两种或两种以上的元素组成的纯净物叫化合物。【解答】解：A、图A属于纯净物中的化合物，故选项正确；B、图B是由两种单质和一种化合物组成的混合物，故选项错误；C、图C属于纯净物中的单质，故选项错误；D、图D属于纯净物中的单质，故选项错误；故选：A。【点评】本考点考查了物质的分类，要加强记忆混合物、纯净物、单质、化合物等基本概念，并能够区分应用。本考点的基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中。2．（2024秋•衡阳县期末）食盐是各种美食必要的调料之一，主要成分为氯化钠，构成氯化钠的微粒是（）A．分子 B．原子 C．离子 D．元素【考点】物质的构成和含量分析．【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成．【答案】C【分析】根据金属、大多数固态非金属单质、稀有气体等由原子构成；有些物质是由分子构成的，包括气态的非金属单质、由非金属元素组成的化合物，如氢气、水等；有些物质是由离子构成的，一般是含有金属元素和非金属元素的化合物，如氯化钠，进行分析判断。【解答】解：氯化钠是含有金属元素和非金属元素的化合物，是由钠离子和氯离子构成的。故选：C。【点评】本题难度不大，主要考查了构成物质的微观粒子方面的知识，对物质进行分类与对号入座、了解常见物质的粒子构成是正确解答本题的关键。3．（2025•五华区校级一模）我们在商场常看到“加碘食盐”、“富硒大米”、“含铁酱油”等字样的食品，其中“碘”、“硒”、“铁”是指（）A．单质 B．原子 C．分子 D．元素【考点】物质的元素组成．【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成．【答案】D【分析】在这些食品中提到的“加碘食盐”、“富硒大米”、“含铁酱油”等，这里的碘、硒、铁并不是以单质、原子或分子的形式存在于食品中。【解答】解：A.如果是单质形式，碘单质有毒，不能直接添加到食盐中，铁单质也不能直接添加到酱油中，所以不是单质，故A错误；B.原子是微观概念，在描述这些食品中的成分时，不是指原子这种微观粒子，故B错误；C.分子是由两个或多个原子组成的粒子，但在食品中，我们通常不会说某种食品富含某种分子，而是说富含某种元素或某种营养物质，故C错误；D.这里的“碘”、“硒”、“铁”是指元素，元素是宏观概念，用来描述物质的组成成分，这些元素以化合物的形式存在于食品中，故D正确；故选：D。【点评】本题难度简单，通过日常生活中的食品标签，考察了学生对元素概念的理解，在解答此类问题时，需要明确食品标签中的“加碘”、“富硒”、“含铁”等字样是指食品中富含的某种元素，而不是指具体的单质、原子或分子，同时，也需要关注化学知识在日常生活中的应用和体现。4．（2024秋•石家庄校级期中）推理是学习化学的一种重要方法，以下推理合理的是（）A．阳离子带正电荷，所以带正电荷的粒子一定是阳离子 B．同种元素的粒子具有相同的质子数，所以具有相同质子数的粒子一定属于同一种元素 C．金属是由原子构成的，因此由原子构成的物质一定是金属 D．化合物是由不同种元素组成的纯净物，所以只含一种元素的物质一定不是化合物【考点】单质和化合物的概念；分子、原子、离子、元素与物质之间的关系；原子和离子的相互转化；元素的概念．【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成；物质的分类．【答案】D【分析】A、根据质子带正电荷，不属于阳离子进行分析；B、根据具有相同质子数的粒子不一定属于同一种元素进行分析；C、根据由原子直接构成的物质进行分析；D、根据化合物的定义进行分析。【解答】解：A、阳离子一定带正电荷，但是带正电荷的粒子不一定是阳离子，如质子带正电荷，故A不符合题意；B、同种元素的粒子具有相同的质子数，具有相同质子数的粒子不一定属于同一种元素，如氖原子和水分子的质子数都是10，故B不符合题意；C、金属由原子构成，但是由原子构成的物质不一定是金属，例如金刚石也是由原子构成，但不属于金属，故C不符合题意；D、化合物是由不同种元素组成的纯净物，所以只含一种元素的物质一定不是化合物，有可能是单质或是含一种元素的不同物质组成的混合物，故D符合题意。故选：D。【点评】解答本题关键是熟悉质子带正电荷，不属于阳离子，具有相同质子数的粒子不一定属于同一种元素，由原子直接构成的物质，化合物的定义。社会实践小组的同学参观了太原北齐壁画博物馆，学习北齐历史、欣赏精美壁画、了解物保护，据此回答5﹣6题。5．水泉梁墓壁画保存较为完整，通过夫妇宴饮图、出行仪仗图生动再现了北齐社会历史风貌。下列壁画颜料的主要成分属于氧化物的是（）A．铅丹（Pb3O4） B．朱砂（HgS） C．方解石（CaCO3） D．硫酸铅矿（PbSO4）【考点】从组成上识别氧化物．【专题】物质的分类．【答案】A【分析】氧化物的概念：氧化物是只含有两种元素且其中一种元素是氧元素的化合物，据此进行分析解答。【解答】解：氧化物是由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物。A、Pb3O4中只含铅、氧两种元素，且其中一种为氧元素，属于氧化物，正确；B、HgS中不含氧元素，不属于氧化物，错误；C、CaCO3中含有三种元素，不属于氧化物，错误；D、PbSO4中含有三种元素，不属于氧化物，错误。故选：A。【点评】本题难度不大，考查氧化物的判断，抓住氧化物的特征、熟悉常见的物质的组成是正确解答本题的关键。6．娄叡墓全墓壁画中有200余匹马的图像，无一重复，栩栩如生，鞍马绘画的水平可谓中古巅峰。壁画中白彩的主要成分是硫酸钙等，硫酸钙（CaSO4）中硫元素的化合价为（）A．﹣2 B．+2 C．+4 D．+6【考点】有关元素化合价的计算．【专题】化学式的计算．【答案】D【分析】根据化合物中元素化合价的计算方法来分析。【解答】解：硫酸钙中钙元素显+2价，氧元素显﹣2价，设其中硫元素的化合价为x，则：（+2）+x+（﹣2）×4＝0，x＝+6。故选：D。【点评】本题难度不大，掌握常见元素的化合价以及元素化合价的计算方法是解题的关键。7．（2024•南漳县自主招生）“大爆炸理论”指出：200亿年以前，宇宙中所有物质都包含在一个密度无限大，温度无限高的原始核中，由于某种原因它发生了爆炸，首先产生了中子、质子和电子，随后就产生了元素。你由此可知最先产生的元素是（）A．H B．C C．O D．Si【考点】元素的概念．【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成．【答案】A【分析】根据元素是具有相同质子数（或核电荷数）的一类原子的总称，氢原子由1个质子和1个电子构成分析。【解答】解：元素是具有相同质子数（或核电荷数）的一类原子的总称。200亿年以前，宇宙中所有物质都包含在一个密度无限大，温度无限高的原始核中，由于某种原因它发生了爆炸，首先产生了中子、质子和电子，随后就产生了元素。氢原子由1个质子和1个电子构成，因此最先产生的原子是氢原子，由此可知最先产生的元素是氢元素。故选：A。【点评】本题是一个信息情景题，考查了元素的概念，考查的是课本基础知识或根据信息提取有关的内容，要求学生学会迁移。8．（2024秋•合川区校级期中）化学学科核心素养强调基于证据推理的能力。下列推理正确的是（）A．氧化物中一定含有氧元素，则含氧元素的化合物一定是氧化物 B．化合物是由不同元素组成的纯净物，则不同种元素组成的纯净物一定是化合物 C．分子能保持物质的化学性质，则保持物质化学性质的粒子一定是分子 D．同种元素的粒子具有相同的质子数，所以具有相同质子数的粒子一定属同一种元素【考点】从组成上识别氧化物；单质和化合物的概念；分子、原子、离子、元素与物质之间的关系；元素的概念．【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成；物质的分类．【答案】B【分析】A、根据氧化物的特点进行分析；B、根据化合物的定义进行分析；C、根据分子的性质进行分析；D、根据具有相同质子数的粒子不一定属于同一种元素进行分析。【解答】解：A、氧化物中含有氧元素，但含氧元素的物质不一定是氧化物，如高锰酸钾，故A错；B、化合物是含有不同种元素的纯净物，所以含有不同种元素的纯净物一定是化合物，故B正确；C、由分子构成的物质，分子能保持物质的化学性质，但是保持物质化学性质的不一定是分子，比如稀有气体和金属都是由原子构成的物质，所以保持稀有气体和金属化学性质的是原子，再比如氯化钠、硫酸铜等物质由离子构成，所以保持它们化学性质的是离子，故C错；D、具有相同质子数的粒子不一定属于同一种元素，例如水分子和氖原子，故D错。故选：B。【点评】解答本题关键是熟悉化合物的定义，氧化物的特点，离子的特点，分子的性质。9．（2024秋•东莞市校级月考）氮化镓是制作LED的材料，氮（N）元素和镓（Ga）元素最本质的区别是（）A．元素符号不同 B．质子数不同 C．中子数不同 D．相对原子质量不同【考点】元素的概念．【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成．【答案】B【分析】根据元素的概念解答本题。元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的同一类原子的总称，因此元素的主要区别是核电荷数（即核内质子数）不同。【解答】解：元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称，不同种元素之间的本质区别是质子数不同；氮（N）元素和镓（Ga）元素最本质的区别是质子数不同。故选：B。【点评】本题考查根据元素的概念进行解题的能力。10．（2024秋•京口区校级期中）下列排序正确的是（）A．空气中物质含量： B．地壳中元素： C．氮元素质量分数： D．硫元素化合价：【考点】元素的质量分数计算；有关元素化合价的计算；空气的成分；地壳中元素的分布与含量．【专题】化学式的计算；物质的微观构成与物质的宏观组成；空气与水．【答案】D【分析】A、根据空气中的成分进行分析；B、根据地壳中元素含量进行分析；C、根据元素的质量分数=元素的相对原子质量×D、根据化合物中元素化合价代数和为零进行分析。【解答】解：A、按空气体积分数计，氮气约占78%、氧气约占21%、稀有气体约占0.94%、二氧化碳约占003%，则由多到少的顺序为：氮气、氧气、二氧化碳，该选项排序不正确；B、地壳中元素含量由高到低依次为：氧、硅、铝、铁，该选项排序不正确；C、氮气中氮元素质量分数为100%，元素的质量分数=元素的相对原子质量×原子个数相对分子质量×100%，二氧化氮的相对分子质量为14+16×2＝46，氨气的相对分子质量为14+1D、Na2S中，钠为+1价，设硫元素化合价为x，根据“化合物中各元素化合价代数和为零”，则（+1）×2+x＝0，解得x＝﹣2，同理可知，设Na2SO3、Na2SO4中硫元素化合价分别为y、z，则（+1）×2+y+（﹣2）×3＝0，（+1）×2+z+（﹣2）×4＝0，解得y＝+4、z＝+6，则硫元素质量分数：Na2S＜Na2SO3＜Na2SO4，该选项排序正确。故选：D。【点评】本题考查内容较多，但难度一般，主要考查空气及地壳中的成分、化学式中化合价的分析及化学式的相关计算等，掌握相关知识为解答该题的关键。11．（2024秋•京口区校级期中）有一袋净重25kg的碳酸氢铵化肥（杂质中不含氮元素），为测定氮元素和碳酸氢铵的质量分数，取该化肥样品10.0g，加热至完全分解，共收集到氨气1.7g。下列说法正确的是（）A．该化肥的氮元素质量分数为17.7% B．该化肥的碳酸氢铵的质量分数为80% C．该袋化肥中含氮元素8.86kg D．10kg硝酸铵（NH4NO3）和这袋化肥中的氮元素含量相当【考点】化合物中某元素的质量计算．【专题】化学式的计算．【答案】D【分析】A、根据反应前后元素质量不变及元素的质量分数=元素的相对原子质量×B、根据物质的质量＝元素的质量÷元素的质量分数进行分析；C、根据元素的质量＝物质的质量×元素的质量分数进行分析；D、根据元素的质量＝物质的质量×元素的质量分数进行分析。【解答】解：A、1.7g氨气中氮元素的质量为1.7g×1414+1×3×100%＝1.4g，则该化肥中氮元素的质量为1.4g，氮元素的质量分数为1.4g10gB、10g化肥中氮元素质量为1.4g，则其中含碳酸氢铵（NH4HCO3）的质量为1.4g÷（1414+1×5+12+16×3×100%）＝7.9g，该化肥中碳酸氢铵的质量分数为7.9g10g×C、10g化肥中氮元素的质量为1.4g，则该袋化肥中氮元素的质量为25kg×14%＝3.5kg，该选项说法不正确；D、含3.5kg氮元素的硝酸铵的质量为3.5kg÷（14×214×2+1×4+16×3×100%）＝故选：D。【点评】本题有一定难度，虽然主要考查化学式的相关计算，但涉及混合物中物质的质量分数、混合物中元素的质量分数等，掌握相关知识为解答该题的关键。12．（2024秋•金平区校级月考）既能表示一种元素，又能表示该元素的一个原子，还能表示一种物质的是（）A．C B．H C．2H D．N2【考点】化学式的书写及意义；元素的符号及其意义．【专题】化学用语和质量守恒定律．【答案】A【分析】根据化学式与元素符号的含义进行分析解答，金属、大多数固体非金属等都是由原子直接构成的，故它们的元素符号，既能表示一个原子，又能表示一种元素，还能表示一种物质。【解答】解：元素符号能表示一种元素，还能表示该元素的一个原子；化学式能表示一种物质，当元素符号又是化学式时，就同时具备了上述三层意义。A、C属于固态非金属元素，可表示碳元素，表示一个碳原子，还能表示碳这一纯净物，故选项正确。B、H属于气态非金属元素，可表示氢元素，表示一个氢原子，但不能表示一种物质，故选项错误。C、该符号可表示2个氢原子，不是元素符号，故选项错误。D、该符号是氢气的化学式，不是元素符号，故选项错误。故选：A。【点评】本题难度不大，掌握由原子构成的物质的化学式一般有三层含义（宏观：表示一种元素、一种单质，微观：表示一个原子）是正确解答此类题的关键。13．（2024•合肥一模）某去污爆炸盐的主要成分为过碳酸钠（2Na2CO3•3H2O2），其标签上的部分文字如表所示。下列说法正确的是（）品名：去污爆炸盐主要成分：2Na2CO3•3H2O2注意事项：使用时充分溶解于40～60℃的温水，分解产生碳酸钠和过氧化氢保存：避光、密封适用范围：衣物，织物的杀菌和漂白A．过碳酸钠中含有5种元素 B．钠原子的结构示意图为 C．碳酸钠中阴离子的符号为CO3D．过氧化氢中氢元素为+1价【考点】化学式的书写及意义；有关元素化合价的计算；原子结构示意图．【专题】化学用语和质量守恒定律．【答案】D【分析】A、根据过碳酸钠化学式的含义，进行分析解答；B、钠原子的核内质子数和核外电子数均为11，核外有3个电子层，第一层上有2个电子、第二层上有8个电子，最外层上有1个电子，进行分析解答；C、根据离子的表示方法，进行分析解答；D、根据化合物中正负化合价的代数和为0，进行分析解答。【解答】解：A、过碳酸钠是由钠、碳、氢、氧四种元素组成，故选项说法不正确；B、钠原子的质子数为11，核外有11个电子，分成3层排布，各层上的电子数依次为2、8、1，则钠原子结构示意图为，故选项说法不正确；C、碳酸钠是由钠离子和碳酸根离子构成，阴离子为碳酸根离子，由离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略，若表示多个该离子，就在其离子符号前加上相应的数字，则碳酸根离子表示为COD、在过氧化氢中，氢元素显+1价，氧元素显﹣1价，故选项说法正确。故选：D。【点评】本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易。14．（2024秋•东坡区期中）某三价金属的氧化物中，金属元素和氧元素的质量比9：8，则该金属的相对原子质量为（）A．40 B．27 C．56 D．24【考点】元素质量比的计算．【专题】化学式的计算．【答案】B【分析】根据题意，某三价金属的氧化物中，金属元素和氧元素的质量比9：8，首先可确定其氧化物的化学式，进而由化合物中各元素质量比＝各原子的相对原子质量×原子个数之比，进行分析解答．【解答】解：某三价金属的氧化物中，设该金属的元素符号为M，M显+3价，氧元素显﹣2价，其氧化物的化学式为M2O3；金属元素和氧元素的质量比9：8，设该金属的相对原子质量为x，则2x：（16×3）＝9：8，x＝27。故选：B。【点评】本题难度不大，考查同学们灵活运用化学式的有关计算进行分析问题、解决问题的能力．15．（2023秋•海伦市校级期末）吸入“笑气”会使人发笑。该气体是由氮、氧两种元素组成的化合物，氮、氧元素的质量比为7：4。则它的化学式为（）A．NO B．NO2 C．N2O D．N2O3【考点】元素质量比的计算．【专题】化学式的计算．【答案】C【分析】根据元素的质量比＝元素的相对原子质量×原子个数之比进行分析。【解答】解：由于元素的质量比＝元素的相对原子质量×原子个数之比，该化合物中氮、氧元素的质量比为7：4，则其氮、氧原子个数比为714：416=2：1，化学式可为N2O【点评】本题难度一般，主要考查化学式的相关计算，掌握化学式的计算方法为解答该题的关键。16．（2024秋•合川区校级期中）下列物质的化学式和名称都正确的是（）A．AgNO3硝酸银 B．CaOH氢氧化钙 C．FeSO4硫酸铁 D．BaCl氯化钡【考点】化学式的书写及意义．【专题】化学用语和质量守恒定律．【答案】A【分析】化合物化学式的书写一般规律：金属在前，非金属在后；氧化物中氧在后，原子个数不能漏，正负化合价代数和为零。化合物化学式的读法：一般是从右向左读，读作“某化某”或“某酸某”等。【解答】解：A、AgNO3中银元素显+1价，硝酸根显﹣1价，其化学式为AgNO3，故选项正确。B、氢氧化钙中钙元素显+2价，氢氧根显﹣1价，其化学式为Ca（OH）2，故选项错误。C、FeSO4中铁元素显+2价，从右向左读，读作硫酸亚铁，故选项错误。D、BaCl2中钡元素显+2价，氯元素显﹣1价，其化学式为BaCl2，故选项错误。故选：A。【点评】本题难度不大，了解化合物化学式的书写方法与读法是正确解答此类题的关键。二．填空题（共2小题）17．（2024秋•商城县校级期中）用化学用语填空：（1）空气中含量最多的气体：N2。（2）地壳中含量居前两位的元素所形成化合物的化学式为：SiO2。（3）构成硫酸铜的阴离子：SO4【考点】化学符号及其周围数字的意义．【专题】化学用语和质量守恒定律．【答案】（1）N2；（2）SiO2；（3）SO【分析】书写元素符号时，第一个字母要大写，第二个字母要小写；化学符号周围的数字表示不同的意义：符号前面的数字，表示原子、分子或离子的个数；右上角的数字表示一个离子所带的电荷数；右下角的数字表示几个原子构成一个分子；元素符号正上方的数字表示元素的化合价。【解答】解：（1）空气中含量最多的气体是氮气，化学式为：N2；（2）地壳含量较多的元素（前四种）按含量从高到低的排序为：氧、硅、铝、铁，地壳中含量居前两位的元素是氧和硅，化合物中元素元素化合价之和为零，硅在化合物中一般显+4价，氧在化合物中一般显﹣2价，根据正价在左负价在右，正负化合价代数和为零，化合价数值约到最简交叉写在元素右下角，化学式为：SiO2；（3）硫酸铜是由硫酸根离子和铜离子构成的，硫酸根离子带两个单位的负电荷属于阴离子，根据离子符号的书写，将数字和正负号标在元素符号的右上角，先写数字，后标正负号，数值为1，省略不写。离子符号为：SO故答案为：（1）N2；（2）SiO2；（3）SO【点评】本题主要考查化学符号及其周围数字的意义，需要学生掌握标在元素符号不同位置的数字所代表的含义。18．（2024秋•莲池区校级期中）用化学符号填空。（1）一个铁原子：Fe；（2）3个氢氧根离子：3OH﹣；（3）二氧化硫中硫元素的化合价为+4价：S+4O2（4）保持二氧化碳的化学性质的最小微粒是CO2；（5）表示的化学符号2N2（“”表示1个氮原子）；（6）地壳中含量最多的非金属元素和金属元素组成的化合物的化学式为Al2O3。【考点】化学符号及其周围数字的意义．【专题】化学用语和质量守恒定律．【答案】（1）Fe；（2）3OH﹣；（3）S+4O2（4）CO2；（5）2N2；（6）Al2O3。【分析】本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目。【解答】解：（1）元素符号可表示一个原子，所以一个铁原子的符号为Fe；（2）离子符号前的数字表示离子个数，所以3个氢氧根离子的符号为3OH﹣；（3）元素符号正上方的数字表示元素化合价，且符号在前，数字在后，二氧化硫中硫元素的化合价为+4价可表示为S+4O2（4）二氧化碳是由二氧化碳分子构成，则保持二氧化碳化学性质的最小粒子为二氧化碳分子，化学式可表示该物质的一个分子，符号为CO2；（5）表示2个氮分子，化学式前的数字表示分子个数，符号为2N2；（6）地壳中含量最多的非金属元素和金属元素分别为氧和铝元素，在化合物中，铝元素化合价为+3价，氧元素化合价为﹣2价，化学式为Al2O3。故答案为：（1）Fe；（2）3OH﹣；（3）S+4O2（4）CO2；（5）2N2；（6）Al2O3。【点评】本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易。三．计算题（共2小题）19．（2024秋•天津校级期中）火箭发射使用的化学推进剂之一是偏二甲肼（化学式C2H8N2）。请计算：（1）偏二甲肼由3种元素组成。（填数字）（2）偏二甲肼中碳元素与氢元素的质量比为3：1（填最简比）。（3）偏二甲肼中碳元素的质量分数是40%。（4）12g偏二甲肼中含有质量为1.6g的氢元素。【考点】化合物中某元素的质量计算；化学式的书写及意义；元素质量比的计算；元素的质量分数计算．【专题】化学式的计算．【答案】（1）3；（2）3：1；（3）40%；（4）12。【分析】（1）根据化学式的含义进行分析；（2）根据元素的质量比＝元素的相对原子质量×原子个数之比进行分析；（3）根据元素的质量分数=元素的相对原子质量×（4）根据物质的质量＝元素的质量÷元素的质量分数进行分析。【解答】解：（1）偏二甲肼由3种元素组成，分别是碳（C）、氢（H）和氮（N）。（2）偏二甲肼中碳元素与氢元素的质量比为（12×2）：（1×8）＝3：1。（3）偏二甲肼中碳元素的质量分数是12×212×2+1×8+14×2（4）含1.6g的氢元素的偏二甲肼的质量为：1.6g÷故答案为：（1）3；（2）3：1；（3）40%；（4）12。【点评】本题难度一般，主要考查化学式的相关计算，掌握化学式的相关计算方法为解答该题的关键。20．（2024秋•莲池区校级期中）下面是复方硫酸亚铁片的说明书，请依据说明书回答下列问题：复方硫酸亚铁片（FeSO4）每片含硫酸亚铁50mg用法用量：饭后口服，连用5～6周1～4岁儿童：一次2片，一日3次（1）硫酸亚铁的相对分子质量为152。（只填计算结果）（2）硫酸亚铁中铁元素、硫元素、氧元素的质量比为7：4：8。（只填计算结果）（3）硫酸亚铁中铁元素的质量分数是多少？（列式并计算，结果精确到0.1%）（4）一位三岁的儿童，若按说明书的用量服用，一天从此药物中获取多少毫克铁元素。（列式并计算，结果精确到0.1mg）【考点】化合物中某元素的质量计算；相对分子质量的概念及其计算；元素质量比的计算；元素的质量分数计算．【专题】化学式的计算．【答案】（1）152；（2）7：4：8；（3）36.8%；（4）110.5mg。【分析】（1）根据相对分子质量等于相对原子质量和原子个数的乘积之和进行分析；（2）根据元素的质量比等于相对原子质量和原子个数的乘积之比进行分析；（3）根据元素的质量分数=相对原子质量×（4）根据元素质量＝物质质量×元素质量分数进行分析。【解答】解：（1）硫酸亚铁的相对分子质量是56+32+16×4＝152；（2）硫酸亚铁中Fe、S、O元素的质量比为56：32：16×4＝7：4：8；（3）硫酸亚铁中铁元素的质量分数=56152×100%（4）按说明书的用量，一个3岁的儿童一天应服用该药物2×3＝6片，则6片该药物中含铁元素的质量＝50mg×6×56152×100%答：一位三岁的儿童，若按说明书的用量服用，一天从此药物中获取110.5mg铁元素。故答案为：（1）152；（2）7：4：8；（3）36.8%；（4）110.5mg。【点评】本题难度不大，考查同学们结合新信息、灵活运用化学式的有关计算进行分析问题、解决问题的能力。

考点卡片1．从组成上识别氧化物【知识点的认识】从组成上识别氧化物就是指氧化物的具体辨析，也就是从氧化物的组成特点上，来分析判断一下某物质是不是氧化物．所谓氧化物是指由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素的物质．根据氧化物的概念，不能看出氧化物的组成特点是含有两种元素，并且其中一种必须是氧元素（如二氧化硫、五氧化二磷和氧化铜等）．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对氧化物的概念及从组成上识别氧化物的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与物质的微粒性、物质的组成和构成、物质的分类、元素的名称（或分类、元素符号）等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对氧化物的概念及从组成上识别氧化物等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对物质的分类、有关概念和氧化物的辨析（或判断）等相关问题的考查，以及对知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记物质的简单分类、有关概念和从组成上识别氧化物，以及与之相关的知识．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．值得一提的是：在从组成上识别氧化物时，切不可将其和物质的简单分类孤立开来；要注意氧化物的概念是建立在化合物的基础上的．也就是，要判断某物质是不是氧化物，要先看看它是不是纯净物，是不是化合物，然后，再从组成上识别它是不是氧化物．而不能只根据物质的元素组成，不管它是否为纯净物中的化合物，就盲目地来妄加判断；否则将会事倍功半．2．单质和化合物的概念【知识点的认识】单质是指由同种元素构成的纯净物（如铁、氧气等）；化合物是指由不同种元素组成的纯净物（如水、二氧化硫等）．由此可见，它们的相同点是：它们都是纯净物，都是元素的存在状态；不同点是：单质只含有一种元素，化合物含有两种或两种以上元素．由此可见，它们的概念是建立在纯净物的基础上的，是从元素角度引出的两个概念．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对单质和化合物的概念的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与物质的元素组成、物质的分类和类别辨析等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对单质和化合物的概念等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对物质的分类、单质和化合物的概念的辨析（或判断）等相关问题的考查，以及对知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记单质和化合物的概念，以及与之相关的知识．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．值得一提的是：从概念上看，单质只含有一种元素，但是不能反过来说只含有一种元素的物质是单质；例如，白磷和红磷，虽然都由磷元素组成，但它们不属于一种物质，因此，它们混合后属于混合物，不属于纯净物；更谈不上单质了．同理，化合物中含有多种元素，但是也不能反过来说含有多种元素的物质就是化合物；例如，空气由氧元素、氢元素、碳元素、氮元素和稀有气体元素等多种元素组成，但是由于它属于混合物，不属于纯净物，更不是化合物了．3．单质和化合物的判别【知识点的认识】单质和化合物的判别是根据单质和化合物的概念，以及它们的不同点，来对某纯净物进一步地辨析、推断，看它到底是单质还是化合物．具体的判别方法或技巧是：1．从宏观角度来说，首先，要看它是不是纯净物，只有当它是纯净物时，它才有可能是单质或化合物．千万不能认为由同种元素组成的物质一定就是单质，也不能认为由不同种元素组成的物质一定是化合物．例如，白磷和红磷，虽然都由磷元素组成，但它们不属于一种物质，因此，它们混合后属于混合物，不属于纯净物；更谈不上单质了．又如，空气由氧元素、氢元素、碳元素、氮元素和稀有气体元素等不同种元素组成，但是由于它属于混合物，不属于纯净物，更不是化合物了．然后，在确认它是纯净物的前提下，再看它是由几种元素组成的；由一种元素的是单质；由多种元素的就是化合物．2．从微观角度来说，首先，也要看它是不是纯净物（只含有一种原子或分子）；当确认它是纯净物时，再看它其中含有几种原子，含有一种的是单质；含有多种的是化合物．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对单质和化合物的判别的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与物质的元素组成、物质及元素的分类和类别辨析等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对单质和化合物的判别等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对物质的分类、单质和化合物的类别辨析（或判断）等相关问题的考查，以及对知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记单质和化合物的判别方法或技巧，以及与之相关的知识．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．4．空气的成分【知识点的认识】空气的成分及各成分的体积分数分别是：“氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%”。由此可见，空气中体积分数最大（或含量最多）的气体是氮气。最早通过实验得出空气是由氧气和氮气组成的结论是法国化学家拉瓦锡。【命题方向】该考点的命题方向主要是通过设置问题情景，或者是直接命题设问，让学生阅读、思考后，根据所学来分析、解答相关的实际问题。题型有选择题、填空题。中考重点是考查学生对空气的成分及各成分的体积分数的掌握情况，以及运用它来分析、解答相关的实际问题的能力等。【解题方法点拨】解答这类题目时，首先，要熟记空气的成分及各成分的体积分数，空气中体积分数最大（或含量最多）的气体等；以及最早通过实验得出空气是由氧气和氮气组成的结论是法国化学家拉瓦锡。然后，根据所给的问题情景等信息，结合所学的相关知识和技能，细心地探究、推理后，按照题目要求进行选择或解答即可。另外，为了准确、熟练地牢记空气的成分及各成分的体积分数，可以运用如下口诀：“氮七八，氧二一；零点九四稀有气；还有两个零零三，二氧化碳气杂唤”，来导学导记之。5．分子、原子、离子、元素与物质之间的关系【知识点的认识】分子、原子、离子、元素与物质之间的关系，如图所示：它们的区别是：1．物质和元素都是宏观概念，它们只讲种类，不讲个数；而分子、原子和离子等是微观粒子，既可以讲种类，也可以讲个数．2．元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称；它与物质之间是组成关系，也就是，它是用来描述物质的宏观组成的，习惯上用“组成”来描述．例如，水是由氢元素和氧元素组成的（但不能说“水是由二个氢元素和一个氧元素组成的”）．而分子、原子和离子都是微观粒子；它们与物质之间是构成关系，也就是，它们是用来描述物质的微观构成的，习惯上用“构成”来描述．例如，水是由水分子构成的（一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的；但不能说“一个水分子是由氢元素和氧元素组成的”）；铁是由铁原子构成的；氯化钠是由钠离子和氯离子构成的．3．对于分子、原子和离子来说，分子是保持物质化学性质的最小粒子，它在化学变化中是可以再分的；原子是化学变化中的最小粒子，它在化学变化中是不可再分的；而离子是指带电的原子或原子团（实际上是一种特殊的原子）．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对分子、原子、离子、元素与物质之间的关系的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与物质的组成和构成、化合物的分类和类别辨析、化学反应的实质、元素在概念和分类、分子（或原子、离子）的概念等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对分子、原子、离子、元素与物质之间的关系等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．由于这部分内容是揭开物质组成和构成的神秘面纱的抽象而重要的知识，既可以考查学生对宏观概念和微观粒子的理解及表达能力，又可以考查学生的思考分析能力和抽象思维能力等，所以，该考点倍受命题人的青睐，而且是近几年中考命题的热点和重点．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记分子、原子、离子、元素与物质之间的关系，以及与之相关的知识．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还要注意以下几点：1．不要将分子、原子和离子与物质之间的构成关系和元素与物质之间的组成关系隔离开来，其实它们（即物质的构成和组成）之间也是相互联系的．（1）由非金属元素组成的气态非金属单质和非金属元素与非金属元素组成的化合物，一般是由分子构成的；如氧气和二氧化碳等．（2）由非金属元素组成的固态非金属单质，由金属元素组成的金属单质和由稀有气体元素组成的稀有气体单质，一般是由原子构成的；如硫、铝和氦气等．（3）由金属元素与非金属元素组成的化合物，一般是由离子构成的（金属元素的原子容易失去电子，变成阳离子；非金属元素的原子容易获得电子，变成阴离子）；如氯化钠、氯化钙等．2．根据物质的构成关系（或组成关系），可以推得它的组成关系（或构成关系）．即知道物质的构成粒子可以推得其组成元素；反过来，知道物质的组成元素也可以推得其构成粒子．例如，知道了镁是由镁原子构成，也就可以推得镁是由镁元素组成（因为镁原子总称为镁元素）；反过来，知道了镁是由镁元素组成，也就可以推得镁是由镁原子构成（因为镁元素是金属元素，它组成的镁单质是金属，而金属是由原子构成的）．6．原子和离子的相互转化【知识点的认识】原子和离子的相互转化是这样的：最外层电子不稳定的原子通过得、失最外层的电子，从而变成了阴、阳离子；当然，阴、阳离子如果再失、得相应的电子，就又变成了原来的原子了．总之，它们的相互转化是通过电子的得失来完成的．如图所示：．例如，最外层电子数为1的钠原子通过失去一个电子，而变成了带一个单位的正电荷的钠离子（它属于阳离子）；反过来，钠离子通过得到一个电子，又会变成了原来的钠原子．同样，最外层电子数为7的氯原子通过得到一个电子，而变成了带一个单位的负电荷的氯离子（它属于阴离子），反过来，氯离子通过失去一个电子，也会变成了原来的氯原子．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对原子和离子的相互转化的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与原子的核外电子的排布、原子结构示意图、离子结构示意图、元素或物质的化学性质、元素的化合价、离子符号的书写等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对原子和离子的相互转化等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对原子转化离子时的电子得失情况和得失数目等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记原子和离子的相互转化，以及与之相关的知识．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还要注意以下几点：1．原子得失电子的目的都是使最外层达到8个电子（只有一个电子层的具有2个电子）的稳定结构．2．原子得失电子是由该原子最外层电子数决定的．一般来说，最外层电子数大于4的原子（即非金属元素的原子），在化学反应中易得到电子（所得的电子数是8与其最外层电子数的差），变成相应的阴离子（所带的负电荷数就是所得的电子数）；最外层电子数小于4的原子（即是金属元素的原子），在化学反应中易失去电子（所失的电子数就是其最外层电子数），变成相应的阳离子（所带的正电荷数就是所失的电子数）；最外层电子数为8（氦为2）的原子，在化学反应中既不得电子，也不失电子．由此可见，原子的得失电子与离子所带的电荷是密切相关的，可以利用这个关系来彼此相互推断．3．原子的得失电子与其元素的化合价的关系也是非常密切的．原子在化学反应中得到几个电子，该阴离子就带几个单位的负电荷，该元素就显负几价；原子在化学反应中失去几个电子，该阳离子就带几个单位的正电荷，该元素就显正几价；原子在化学反应中没有得失电子，该元素就显零价．反过来，依然成立．所以，还可以根据元素的化合价来判断该元素的原子在化学反应中的得失情况和得失数目，以及离子所带的正、负电荷数，等等．4．在发生化学反应时，不只是原子有电子的得失，离子也有电子的得失．只不过，阳离子是通过得电子变成原子的，它所得电子的数目就是该原子原来所失电子的数目；而阴离子是通过失电子变成原子的，它所失电子的数目就是该原子原来所得电子的数目．7．原子结构示意图【知识点的认识】原子结构示意图是为了形象地描述极其微小的原子的结构，而采用图示的方法，将原子结构直观的表现出来的一种结构示意图。具体以钠原子为例，介绍如下：离子结构示意图就是指原子得失电子以后的结构示意图。当原子通过失去最外层电子，而变成阳离子时，该离子结构示意图与其原子结构示意图相比，不仅减少了一个电子层，而且电子数也减少了，小于了核内质子数；当原子通过获得电子，而变成阴离子时，该离子结构示意图与其原子结构示意图相比电子层数是一样的，但是电子数比原来多了，大于了核内质子数。还是以钠原子所变成的钠离子为例吧，其结构示意图应该为：具体的原子结构示意图与离子结构示意图的比较，如表所示【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对原子结构示意图与离子结构示意图及其含义的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力。并且，经常将其与原子的构成、原子的核外电子的排布、核外电子在化学反应中的作用、原子和离子的相互转化、元素或物质的化学性质、元素的化合价、离子符号等相关知识联系起来，进行综合考查。当然，有时也单独考查之。题型有选择题、填空题。中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对原子结构示意图与离子结构示意图及其含义等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等。当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等。特别是，对原子结构示意图与离子结构示意图的判断、最外层电子的得失情况和得失数目的判断、是否是稳定结构的判断等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重。【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记原子结构示意图与离子结构示意图及其含义，以及与之相关的知识。然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可。同时，还要注意以下几点：1．在原子结构示意图中，圆圈内的质子数决定了元素的种类；最外层的电子数决定了元素的化学性质，并且还能用来推断该离子所带的电荷和该元素的化合价。也就是，最外层电子数大于4的原子在化学反应中得到几个电子（即8与其最外层电子数的差），该阴离子就带几个单位的负电荷，该元素就显负几价；最外层电子数小于4的原子在化学反应中失去几个电子（即其最外层电子数），该阳离子就带几个单位的正电荷，该元素就显正几价；最外层电子数为8的原子在化学反应中没有得失电子，该元素就显零价。反过来，依然成立。因此，还可以根据元素的化合价来判断该原子结构示意图中的最外层电子数，以及离子所带的正、负电荷数，等等。2．最外层具有8个电子（只有一个电子层的具有2个电子）的结构是相对稳定结构。3．原子结构示意图与离子结构示意图的主要区别是核内质子数与核外电子数是否相等。如果某粒子的结构示意图中的核内质子数与核外电子数相等，那么该粒子结构示意图就是原子结构示意图，它所表示的粒子也就是原子了；如果某粒子的结构示意图中的核内质子数与核外电子数不相等，那么该粒子结构示意图就是离子结构示意图，它所表示的粒子也就是离子了；不过，此时又分两种情况：当核内质子数大于核外电子数时，该粒子结构示意图是阳离子结构示意图，它所表示的粒子也就是阳离子了；当核内质子数小于核外电子数时，该粒子结构示意图是阴离子结构示意图，它所表示的粒子也就是阴离子了。因此，在辨别某粒子结构示意图是原子结构示意图还是离子结构示意图时，一定要抓住它们的这个主要区别，进行细心地分析判断。4．在对原子结构示意图与离子结构示意图相互推断时，一定要根据原子得失电子的规律来进行思考、分析。也就是，原子得失电子是由该原子最外层电子数决定的。一般来说，最外层电子数大于4的原子（即非金属元素的原子），在化学反应中易得到电子（所得的电子数是8与其最外层电子数的差），变成相应的阴离子（所带的负电荷数就是所得的电子数），此时电子层数不变，只是最外层电子增多了，从而达到了相对稳定结构；最外层电子数小于4的原子（即是金属元素的原子），在化学反应中易失去电子（所失的电子数就是其最外层电子数），变成相应的阳离子（所带的正电荷数就是所失的电子数），此时电子层数减少了一层，并且原来的最外层电子也减少掉了，从而达到了相对稳定结构；由此可见，原子的得失电子与离子所带的电荷是密切相关的，可以利用这个关系来彼此相互推断其结构示意图。8．元素的概念【知识点的认识】元素的概念是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称．例如，氧气分子和水分子中都含有氧原子，它们的核电荷数都是8，即核内都含有8个质子，就把它们统称为氧元素．同样，把核电荷数为1的所有的氢原子统称为氢元素，把核电荷数为6的所有的碳原子统称为碳元素，等等．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对元素的概念的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与物质的组成和构成、物质的分类和类别辨析、原子的构成及其结构示意图或离子结构示意图、质量守恒定律及其应用、化学式的书写及意义等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对元素的概念等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对元素种类的判断、元素与原子的关系、物质的元素组成等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记元素的概念，以及与之相关的知识．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还要注意以下几点：1．解答有关元素概念的问题时，要抓住这样几个关键词．（1）相同核电荷数（即核内质子数）；（2）一类（即无数个，所以元素只能讲种类，不能讲个数）；（3）原子（即元素的概念是建立在原子的基础上的）；（4）总称（即元素是同类原子的集合体）．2．当原子通过得失核外电子，而变成阴、阳离子时，核内的质子数是没有改变的，因此，该离子与其原来的原子都属于同一种元素．也可以说，元素概念中的原子其实也是包括离子的，实际上离子只是带电的特殊的原子罢了；不过，这里只是指一部分离子而已，不包括哪些形式为“带电的原子团”的离子（因为原子团相对来说比较复杂，实际上其中含有多种元素的原子）．9．地壳中元素的分布与含量【知识点的认识】地壳中元素的分布与含量，如图所示：．对于它们含量高低顺序来说，识记起来比较麻烦；不过，采用谐音编成这样的小故事：“养（氧）闺（硅）女（铝），贴（铁）给（钙）那（钠）家（钾）美（镁）青（氢）（年）”，来导记地壳中元素的含量高低顺序，将会是事半功倍．并且，这个顺序是比较重要，也比较关键的；特别是，其中的氧、硅、铝、铁、钙一定要熟练地记住它们．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对地壳中元素的分布与含量的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与有关化学之最、物质的组成和构成、物质和元素的分类和类别辨析、原子的构成及其结构示意图或离子结构示意图、常见元素或原子团的化合价、化学式的书写及意义等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对地壳中元素的分布与含量及其高低顺序等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对地壳中的元素含量居于前五位的元素及其顺序和种类判断、由这些元素组成的物质及其化学式的书写和意义等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记地壳中元素的分布与含量及其高低顺序，以及与之相关的知识．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还要注意以下几点：1．地壳中的元素含量居于前五位的元素顺序可以简记为“洋（氧）鬼（硅）﹣﹣吕（铝）铁钙”．2．涉及到的有关化学之最有：（1）地壳中含量最多的元素是氧元素；（2）地壳中含量最多的金属元素是铝元素；（3）地壳中含量最多的非金属元素是氧元素．10．物质的元素组成【知识点的认识】物质的元素组成就是指元素组成物质或物质中所含有的元素．具体来说，就像26个英文字母可以拼写出数十万个英文单词那样，利用化学方法分析众多的物质，发现组成它们的基本成分﹣﹣都是元素．虽然组成物质的元素种类不是很多（其实只有100多种），但是，它们在组成物质时的方式却非常多（并且物质构成方式也有多种）．例如，氧元素在单独组成物质（即单质）时，并不是只组成氧气，还有臭氧等（就好像能力强的人开公司一样，不仅创建一个公司，而且还可以创建多个公司）．并且，氧元素还可以和其它的一种或多种元素共同组成一种或更多种物质（即化合物；也以创建公司为例来说吧，一个人可以和一个或多个志同道合的人合资创建一个或更多个公司）；例如，氧元素和氢元素既可以组成水这种物质，还可以组成过氧化氢这种物质；它们再和硫元素“合资”，又可组成硫酸或亚硫酸，等等．又如，碳元素在单独组成物质（即单质）时，由于碳原子的排列方式不同，导致它组成的物质有金刚石、石墨、C60、木炭、焦炭、活性炭、炭黑等多种物质（1991年日本的科学家又合成、发现了布基管（即碳纳米管），1992年瑞士科学家还合成、发现了布基洋葱）．并且，碳元素也可以和其它的一种或多种元素共同组成一种或更多种物质（即化合物）；例如，碳、氧元素可以组成一氧化碳或二氧化碳等，碳、氢元素既可以组成甲烷、乙烷（C2H6）等烷烃（CnH2n+2；其右下角的“n”是碳原子的个数），又可以组成乙烯（C2H4）、丙烯（C3H6）等烯烃（CnH2n），还可以组成乙炔（C2H2）、丙炔（C3H4）等炔烃（CnH2n﹣2），等等．甚至可以说，碳和碳的化合物是化学世界里最庞大的家族，它们有超过2000万的成员．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关实验、问题情景或图表信息等，来考查学生对物质的元素组成的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与“电解水实验、物质的构成、分类和类别辨析，元素的符号和分类，质量守恒定律，化学式的书写和意义以及化学科技前沿科学”等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析实验、问题情景或图表信息的能力，对物质的元素组成等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对物质的组成、构成、分类和类别辨析及化学式的书写和意义等相关问题的考查，以及对知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记物质的组成、构成、分类和类别辨析，以及与之相关的知识．然后，根据所给的实验、问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及从生产、生活、电视、网络中了解到的有关物质元素组成的信息，特别是一些有关化学的科技前沿知识等，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还要注意以下几点：1．在理解物质的元素组成时，可以联系着通过电解水实验，得出水是由氢、氧两种元素组成的科学结论，不要误认为物质的元素组成是随便表达的，而是通过科学的实验得出，或通过化学反应根据质量守恒定律提出的．2．在对物质的元素组成进行辨析时，可以联系着元素种类、物质的构成及构成粒子、化学式的意义、质量守恒定律和一些化学科技前沿科学等相关知识．11．物质的构成和含量分析【知识点的认识】物质的构成是指分子、原子或离子构成物质或物质中所含的分子、原子或离子．具体的构成情况剖析如下：1．分子构成的物质有两种情况：（1）构成单质，此时主要是指气态的非金属单质．例如，氧气、氮气、氢气和氯气等；（2）构成化合物，此时的物质一般都是由非金属元素和非金属元素组成．例如，水、二氧化碳、五氧化二磷和氯化氢等．2．原子构成的物质有三种情况：（1）所有的金属都是由原子构成的，如铁、铜、铝等；（2）固体非金属一般是原子构成的，如硫、磷、碳等；（3）稀有气体都是由原子构成的，如氦气、氖气、氩气等．3．离子构成的物质一定是含有金属元素和非金属元素的物质，如氯化钠、硫酸铜、碳酸钠硝酸钾等．所谓含量分析就是指物质中某一成分的质量分数的分析和计算．具体的含量分析方法一般有两种：1．通过实验测得物质和某一成分的质量，或者通过化学反应推算它们的质量，然后，用某一成分的质量除以该物质的质量再乘以100%．2．根据物质的化学式，利用各元素原子的相对原子质量来代替它们真实质量，并结合有关的计算公式来进行分析计算．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对物质的构成和含量分析的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与物质的组成、分类和类别辨析、元素在概念和分类、分子（或原子、离子）的概念、化学式的有关计算等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对物质的构成和含量分析等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．由于这部分内容是揭开物质构成的神秘面纱的抽象而重要的知识，既可以考查学生对宏观概念和微观粒子的理解及表达能力，又可以考查学生的思考分析能力和抽象思维能力等，所以，该考点倍受命题人的青睐，而且是近几年中考命题的热点和重点．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记物质的构成和含量分析，以及分子、原子、离子、元素与物质之间的关系等相关的知识．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还要注意以下几点：1．不要将分子、原子和离子与物质之间的构成关系和元素与物质之间的组成关系隔离开来，其实它们（即物质的构成和组成）之间也是相互联系的．也就是，（1）由非金属元素组成的气态非金属单质和非金属元素与非金属元素组成的化合物，一般是由分子构成的；如氧气和二氧化碳等．（2）由非金属元素组成的固态非金属单质，由金属元素组成的金属单质和由稀有气体元素组成的稀有气体单质，一般是由原子构成的；如硫、铝和氦气等．（3）由金属元素与非金属元素组成的化合物，一般是由离子构成的（金属元素的原子容易失去电子，变成阳离子；非金属元素的原子容易获得电子，变成阴离子）；如氯化钠、氯化钙等．2．根据物质的构成关系（或组成关系），可以推得它的组成关系（或构成关系）．即知道物质的构成粒子可以推得其组成元素；反过来，知道物质的组成元素也可以推得其构成粒子．例如，知道了镁是由镁原子构成，也就可以推得镁是由镁元素组成（因为镁原子总称为镁元素）；反过来，知道了镁是由镁元素组成，也就可以推得镁是由镁原子构成（因为镁元素是金属元素，它组成的镁单质是金属，而金属是由原子构成的）．3．在进行含量分析时，以下三点不容忽视．（1）若采用实验的方法测得物质和某一成分的质量，一定保证实验操作规范、准确．（2）若通过化学反应推算它们的质量时，可以结合质量守恒定律来分析．（3）根据物质的化学式计算时，一定要留意元素符号右下角的数字，用到的原子的相对原子质量要使用试卷上所给的数值．12．元素的符号及其意义【知识点的认识】元素的符号是指用来表示元素的特有符号．它是化学学科所特有的一种用语，是化学科学研究物质组成、结构和变化规律的一种重要工具．现在国际上，统一常用元素的拉丁文名称的第一个大写字母来表示，如果几种元素的第一个字母相同时，可再附加一个小写字母来区别．例如，用C表示碳元素，Ca表示钙元素，S表示硫元素，Si表示硅元素，N表示氮元素，Na表示钠元素，等等．元素符号的意义有两个：（1）表示一种元素，（2）表示这种元素的一个原子．例如，H既表示氢元素，还表示一个氢原子；等等．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对元素的符号及其书写和意义的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与物质的组成和构成、物质和元素的分类和类别辨析、原子及其结构示意图或离子结构示意图、常见元素或原子团的化合价、化学式的书写及意义等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对元素的符号及其书写和意义等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对一些常见元素的名称、符号及其意义等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记元素的符号及其书写和意义，以及与之相关的知识．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资