第14课 历史上的疫病与医学成就

《经济与社会生活》第六单元医疗与公共卫生历史上的疫病与医学成就一、【教材分析】本课选自选择性必修2《经济与社会生活》，第六单元第14课，共三个子目，第一个子目“历史上的疫病”是历史环境，主要阐述疫病的肆虐，危害人类健康，改变历史进程，刺激人们进行抗争。第二子目“中医药成就”主要讲述中国古人在与疫病作斗争的过程中，积累经验，构建中医理论。第三子目“西医在中国的传播”是讲述西医以科学手段为依托，逐步传入中国，并改善了中国的医疗卫生事业。三个子目存在的是先后的逻辑关系。从时间上看，疫病产生、古代中医成就、近代西医发展一脉相承。从内容看，疫病重大灾害、中医药应对、西医带来的发展有递进关系二、【课程标准】知道古代疫病的流行与影响；了解中医药的主要成就和西医在中国的传播、发展过程三、【学习目标】1.通过文字、图片等资料了解历史上发生的重大瘟疫事件与特点（素养：时空观念）2.借助史料与图片等能够分析得出瘟疫产生的影响与西医传入中国的影响（素养：历史解释、史料实证）3.了解古代社会对疫病的防治，培养科学卫生精神，提高公共医疗卫生意识(素养：唯物史观)4.借助视频了解古代中医的成就与抗击新冠疫情时中国的重大贡献，提升文化自信，培养学生的家国情怀（素养：家国情怀）四、【重点难点】学习重点：知道古代疫病的流行与危害；了解中医药的主要成就和西医在中国的传播与发展过程。学习难点：理解疫病对历史的影响五、【教学资源和方法】1.教学资源:历史图片世界地图文字材料多媒体2.教学方法:教法：讲授法、探究法、直观展示视频、营造历史情境学法：阅读教材、问题探究、小组讨论六、【教学过程】【导入】教师选取过去三年疫情时期的一些图片和同学回顾过去三年一起走过的艰难时刻，引导学生认识到虽然疫情已经过去，但影响依然存在，而这样的疫情在历史上也有过很多次，从而引出本课内容。第一篇章【设计意图】疫情三年是大家都亲身经历过的，由此引入容易引起学生共鸣。第一篇章瘟神瘟神疫魔层出不穷【自主探究1】阅读教材82-83页梳理历史上的重大疫病，并概括其流行的特点1.鼠疫：6世纪时,地中海沿岸爆发鼠疫。14世纪时，欧洲鼠疫大流行，患者身上出现众多黑斑，被称为“黑死病”。此病流行了3个世纪,欧洲人口死亡过半，生产停滞,欧洲许多地区发生严重饥荒。2.天花：(1)古埃及时期，天花席卷尼罗河沿岸，法老拉美西斯五世罹(li)患天花。(2)18世纪，欧洲天花肆虐，彼得二世、路易十五等多位君主死于天花。(3)中国清朝康熙皇帝也得过天花。(4)被天花传染的普通百姓不计其数。3.其他疫病：(1)17世纪,爆发于墨西哥的黄热病，在美洲、非洲与欧洲国家流行，肆虐两个世纪。(2)20世纪早期，斑疹伤寒在俄国和波兰大流行，造成数百万人死亡。(3)1918—1919年，西班牙流感全球大爆发，全世界死亡人口在2000万人以上。4.特点：(1)频繁性、周期性、持续性；(2)分布广且时空分布不均衡；(3)种类多【合作探究1】阅读材料，分析疫病对人类历史造成的深刻影响材料1：“京师大疫，死者无算，死亡枕籍，十室九空，甚至户丁尽绝，无人收敛者。----《明通鉴》城市中的无技能劳动者也因死亡而变得短缺，因此他们索要比瘟疫前高得多的工资。有些人来自其他城镇，但许多来自周边农村，任由田地庄稼荒芜。这是遍布欧洲，从都柏林到诺夫哥罗德的城乡移民潮的一部分。----约瑟夫·伯恩《黑死病》材料2：万历年间的华北鼠疫大流行使区域经济和社会的发展陷于停滞，崇祯年间的鼠疫则在风起云涌的起义浪潮中加速了它的传播和扩散。明王朝是在灾荒、民变、鼠疫和清兵的联合作用下灭亡的。----曹树基《鼠疫流行与华北社会的变迁：1580—1644年》材料3：“14世纪中叶，席卷整个欧洲的被称之为“黑死病”的鼠疫大瘟疫，夺走了2500万

欧洲人的性命，占当时欧洲总人口的1/3。黑死病给人们带来恐慌，也促使人们反省：不只瘟疫造成死亡，长久以来在宗教束缚中麻木生活，活着也形同于死亡。在死神笼罩的黑暗中，薄伽丘的短篇小说集《十日谈》为人们的心灵打开了一扇窗户。”——普通高中课程标准实验教科书必修Ⅲ长沙:岳麓书社，2004.材料4：黑死病后，医学开始走向职业化。医学的进步表现在医学哲学和机构开始发展，而且医药学变得专业化；公共卫生和健康开始发展，这些公共机构报告流行病的情况，负责实施隔离，出现了专门对付瘟疫的医生。——选自赵立行：《1348年黑死病与理性意识的觉醒》影响：1.严重威胁人们健康，劳动力短缺，生产停滞，经济衰退；2.社会秩序混乱，国家衰落3.带来精神冲击，出现信仰危机，人文主义思想兴起4.客观上促进了医疗与公共卫生事业的发展【设计意图】问题引领，阅读教材，知道历史上的重大疫病，同时通过地图展示出来，强化时空观念；通过文字材料的信息提取，在情境的创设过程中，增进学生的历史理解，帮助学生掌握“论从史出、史论结合”的方法。第二第二篇章人类抗争人类抗争任重道远【自主探究2】观察图片，假如你是古代官员，面对疫病应该如何展开救治措施：1.注意公共卫生，重视疫病的预防。采取了清理污水、掩埋尸体等措施，在今天还有借鉴意义。2.发放药物，推广接种防疫。3.建立专门机构，隔离病人予以救治，也符合现代科学。实战演练：14世纪开始的黑死病把欧洲变成了人间地狱。意大利各地纷纷出台城市的公共卫生法组建市政健康委员会，保护公众健康。到了16世纪，欧洲大部分中心城市重视公共健康成了一种普遍的现象。由此可见，黑死病的发生（）A．促进了欧洲的社会转型B．提升了公共卫生建设水平C．导致了政治秩序的混乱D．健全了欧洲城市行政体制据清末文人刘大鹏所著《退想斋日记》记载：“（1917年）十二月十六日……政府省城防疫十分戒严，凡人城内者只准由北门而进，余不准入，凡入城内之人必须写一券，注其姓名籍贯，现办何事，稍涉疑似，即不准入城。”这一记载说明（）A．近代医疗体系完备B．百姓疫病自救增强C．官方重视隔离防疫D．中西医结合疗效高【设计意图】通过角色扮演的形式，让学生结合图片，联系教材知识，学会提取图片信息，概括及分析问题能力，强化对古人防治疫病措施的认识，感叹人类智慧之广博；通过实战演练，讲练结合，使学情得到及时反馈。第第三篇章中药文明中药文明华夏之光【自主探究3】观看视频并结合教材总结中国古代中医药学的成就、意义，完成连连看人物成就意义扁鹊“麻沸散”，“五禽戏”尊称“药王”、临床百科全书华佗《千金方》中医诊断的四种基本方法张仲景《唐本草》提出辨证施治原则奠定中医临床学基础孙思邈望闻问切“东方药学巨典”政府《黄帝内经》世界上第一部由政府颁布的药典李时珍《伤寒杂病论》总结秦汉经验以阴阳五行解释人与自然关系，《本草纲目》中医理论著作【合作探究2】阅读材料并结合所学，分析中医药学的当代价值有哪些材料1：在新冠肺炎还没有有效药物的情况下，中医在改善症状上发挥自己的优势，中西医结合的诊疗方式则应用于临床。中医药与西医药一起形成了中国特色的诊疗方案，成功推出“三药三方”等一批有效中药，疗效得到实践检验。中国毫无保留同各方分享中医药防控救治经验，推动中医药成为各国防控新冠肺炎的有力武器，并使之为护佑民众健康发挥更加积极的作用。——摘编自校本课程何金泽、陈辉《中国疫病医疗史》材料2：中医药已传播到全球183个国家和地区。据世界卫生组织统计，有103个会员国认可使用针灸，其中29个设立了传统医学的法律法规，18个将针灸纳入医疗保险体系。中药逐步进入国际医药体系，已在俄罗斯、古巴、越南、新加坡、阿联酋等国以药品形式注册。中医药的当代价值：1.利于人民健康，具有医疗价值；2.中医产业现代化，具有经济价值；3.弘扬优秀传统文化，具有文化价值；4.发掘和创新中医资源，具有科技价值；5.促进东西方文明交流。中医药学是中华优秀传统文化的重要组成部分，中医中药至今仍在世界医学领域占有重要地位，扩大中国文化的世界影响，传承和弘扬中华优秀文化，有利于提升文化自信。【设计意图】通过观看视频让学生更直观的感受到中医的辉煌成就，认识到中国古人的智慧，既加强时空观念又激发学生的爱国情怀；通过材料小组合作分析中医药学的当代价值，既能够强学生解读和分析历史材料的能力，落实史料实证和历史解释的核心素养又能够提升文化自信落实家国情怀。第第四篇章西医东渐西医东渐天下一家明末清初：西医传入中国，但影响有限鸦片战争后：西医院校建立，培养了相当数量的西医人才西式医院建立，凭借医疗设备进行诊断、治疗医疗技术传入（牛痘接种法、麻醉术、放射技术等）鸦片战争后【自主探究4】阅读教材86页并结合材料，分析西医在近代中国迅速传播的影响材料：19世纪中叶以后,西医在中国日益广泛而深入地传播开来。许多传教士在华行医、建立医院、开办医学校、翻译医学书籍和出版医学刊物。洋务运动时期,清政府开始官派留学生,1872—1875年选派120名幼童赴美留学,其中有5人从事医学工作。明治维新后日本西医发展很快,不少中国留学生在日本间接吸收了西医知识。19世纪70年代以后,一些清廷官员和洋务人士(如荣禄、李鸿章等)体验到了西医的功效,就带头或动员富商捐资教会医院,各地受医人数大为增加。20世纪初,中医人士开始自发地学习西医,西医影响逐渐超过了中医。——摘编自郭剑波《论近代“西医东渐”的途径与反响》影响：1.推动了中国医学事业的近代化（培养大批西医人才）2.推动了中国公共卫生观念和公共卫生事业的发展；（促进国人思想解放和社会生活的变化）3.动摇了中医的地位（促使中医自我改良）【设计意图】通过展示一些现在有影响力的医院的由来，让学生了解西医自近代传入中国得到了一定的发展；通过分析材料使学生认识到虽然西医的传入对中医有一定的影响，但客观上也推动了中医的进步，培养学生辩证的看待问题，落实唯物史观的核心素养。【课堂小结】习近平总书记曾说过：“人类文明史，也是一部同疾病和灾难的斗争史。”回首过往，人类的历史就是与病毒或病菌互存互斗的历史，这样的斗争，在未来很长一段时间内也定将继续存在。播放视频让学生直观感受中国在人类面对灾难时的大爱无疆、大国担当，落实家国情怀。【限时训练】练习直接发在学生平板电脑上历史上的疫病？有什么特点七、【板书设计】历史上的疫病？有什么特点历史上的疫病？有什么特点历史上的疫病？有什么特点（一）瘟神疫魔层出不穷：疫病的流行带来的影响疫病的流行带来的影响人类抗争任重道远：斗争措施古代中医药的成就、意义古代中医药的成就、意义中药文明华夏之光：中医药的当代价值中医药的当代价值西医传入中国的影响西医传入中国的影响西医东渐天下一家大道不孤大道不孤天下一家八、【作业布置】历史上的疫病？有什么特点1.完成课时评价作业14课历史上的疫病？有什么特点2.完成课后发的单元试卷九、【教学反思】1.在备课的过程中，深切感受到新教材一课时的内容之多，新教材的内