歌手大赛-小数加减混合运算

学习好资料欢迎下载学习好资料欢迎下载PAGEPAGE1学习好资料欢迎下载第一单元小数的认识和加减法课题6歌手大赛——小数加减混合运算讲课教师：路居镇中心小学刘金坤教学内容：小学数学教材四年级上册第18-19页。教学目标：1、使学生能够正确的进行小数加减法的混合运算，运用小数加减法的混合运算解决实际问题。（重难点）2、提高学生的计算能力及解决实际问题的能力。（关键）3、培养学生养成良好的学习习惯。教具学具：小黑板。教学过程：教学环节操作教师活动学生活动添补自主学习自主学习创设情景1、CCTV组织的超级歌手大赛正在进行，我们一起去看看比赛的情况。（看一看：从课本插图上我们能够获得一些什么信息？）随机解释专业得分和综合得分。2、今天我们就一起去参加歌手大赛，学习《小数加减混合运算》1、观察→思考→回答→产生求知欲。2、齐读课题。发现问题发现问题3、看了插图，你们想知道什么？能提出什么问题呢？要学习小数加减混合运算，你想知道些什么？（1）学生可能提出的问题：a、谁的总分高呢？高多少？b、小数加减混合运算怎么运算？（2）课前预设问题：a、怎样进行小数加减法的混合运算？b、怎样运用小数加减法的混合运算解决实际问题？3、看图→思考→生成问题。明确目标4、筛选学生的问题，整合目标，确定本节课要解决的问题。（1）怎样进行小数加减法的混合运算？（2）怎样运用小数加减法的混合运算解决实际问题？4、明确学习目标，产生强烈的探索求知欲望。自学课本5、引导学生带着主要问题按要求自学课本。互动学习寻找办法6、收集信息，检查自学情况，发现共性问题引导学生讨论交流。(1)、交流各自计算的方法，并说说理由。(2)、你发现了什么规律？(3)、你发现的规律与我们学过的什么知识有联系？7、提问：（1）、还有别的算法吗？提示：9.43-8.65-0.40(2)、有什么新发现，找到什么规律？(3)、你发现的规律与我们学过的什么知识有联系吗？6、学困生回答→中等生补充→优等生评价→小组讨论交流。7、师生互动交流。解决问题8、完成“试一试”。9、怎样进行小数加减法的混合运算？怎样运用小数加减法的混合运算解决实际问题？8、动手完成→师生交流。9、同桌交流。归纳总结10、引导学生得出结论，整理知识。10、独立思考→小组合作→归纳整理，记录知识。延展学习训练拓展练习12、指导学生完成练一练第1题。12、独立完成。编题13、激发学生自编习题。13、自编习题，交换完成，交换批改。测评14、出示测评题，由学生独立完成，师评价。14、独立完成。小结15、今天我们又学到了那些知识？15、复述知识要点和解题方法。评价16、引导评价：(2)你的表现怎么样?(3)你还有什么问题？板书设计：歌手大赛——小数加减混合运算5号选手9号选手专业得分：8.55分8.65分综合素质得分：0.88分0.40分总分：9.43分（一）8.65+0.40=9.05（分）9.43-9.05=0.38（分）（二）9.43-（8.65+0.40）=9.43-9.05=0.38（分）9.43-8.65-0.40=0.78-0.40=0.38（分）小数加减混合运算的顺序和整数加减混合运算的顺序一样，有括号时，先算括号里的，没有括号时，按从左到右的顺序计算，整数加减法的简便方法在小数加减法中同意适用。课后反思:

测评题姓名：脱式计算5.37-2.15+3.68.4-（3.7+1.25）3.82-（2.68-0.95）白菜每千克2.5元，西红柿每千克1.8元，辣椒每千克1.6元，买西红柿和辣椒各一千克比买一千克白菜贵多少元？歌手大赛——小数加减混合运算说课稿说教材本节课的教学内容是在学习了小数加减法的基础上进行的教学，教材通过歌手大赛的情景，提出了“谁的总分高呢？高多少？”的问题，随后呈现了常见的2种计算方法，一种是用分步列式计算，另一种是用综合算式计算。重点是使学生了解小数加减混合运算顺序。在研究的过程中，将计算方法的学习和解决实际问题紧密结合起来，使学生感受到数学源于生活，用于生活。在探究的过程中，教材在解决问题之前先让学生估计一下结果，渗透估算的思想。说学生我班有43名学生，绝大多数学生的数学基础差，理解能力弱，计算能力特差，没有认真学习的习惯，计算时，进位退位常常忘记，少数学生根本不能熟练进行整数加减法的计算，因此，我针对本班学生，尽量降低学习难度，重点是培养他们良好的学习习惯，加强基础知识的巩固，想法提高计算能力。说教法采用师生互动，学生自己生成的方法，先通过创设歌手大赛的情景，引导学生生成问题，教师梳理后确定学习目标，再提出要求，由学生自主学习，互相讨论，总结方法，教师在整个过程中师主导的作用，学生才是主体，在学生自主学习交流后，教