教案1.2布偶小制作

城阳职专教师备课教学案课题布艺——不织布课时第课时累计课时授课时间年月日第周星期第节教学目标●教材分析：本课选自人民邮电出版社出版的《幼师手工》第二版第三单元第二节的内容，布偶相对复杂一些，需要学生加强练习才能灵活运用技法，为后面的玩具创作奠定基础。●学情分析：本课选用城阳职专学前教育专业学生，她们98%为女生，活泼开朗，想象力丰富，有耐心，非常喜欢动手制作。知识目标：掌握布偶的制作方法。能力目标：通过对布艺的总体认识，开拓学生的视野，提高学生的动手操作能力及创新能力。德育目标：通过列举案例，观看视频等学习形式激发学生的学习兴趣，提高一种发现美表现美的能力，最终提升学生综合艺术素养。教学重点掌握布偶的制作方法。教学难点掌握布偶的制作方法。课型新授+练习（手工）教学方法讲解、演示、练习、展示1.教师准备：课件、教案、学案。2.学生准备：不织布、笔、剪刀等工具和材料。教学内容与过程方法与手段学生活动【组织教学】师生问好，统计人数，观察学生身体状况查看体温表。【导入新课】你两个玩具是用什么材料做的？【教学过程】布偶，指主要用布料制作的玩偶或装饰品。要想做好一个属于自己的布偶其实也很容易，首先要准备好以下物品。填充物：棉花。当今，棉花的种类有很多，有PP棉，一小团一小团的，还有散棉花等。线：彩线、绣线、缝纫线。（建议用绣线，因为它色彩非常正，线的粗细也非常合适）制作布偶的布料：①不织布：也叫无纺布，手感似毡；②娃娃皮肤布：这种布料是做人形布偶的基本材料；③其他布料：麻布、丝绸布、雪纺布、网眼布、棉布、花布等。工具：①尖刀和彩笔；②扣子和珠子，通常用它们来做眼睛，最好是黑色的，也有人用来做衣扣等。纸样：可以在计算机上自己画好形象，分部位排开并打印出来。这只不过是在制作布偶时给自己的一个大体的参考，有些细节部分还需要边做边画在纸上，以便随时更改、增加。一、布偶的制作方法1．设计画出所要制作的布偶的样式设计图。设计者需要有厚实的美学涵养与视觉传达能力，当然也需要娴熟的绘画技巧。2．打版依照设计好的布偶造型进行身体各部位版型的描绘。这是整个作品制作中最需要数据精确的专业步骤。3．剪裁将各部位的版型描绘在布料上，再裁剪下各部位的布片。4．缝合将裁剪好的布片按照各部位的连接点与顺序分别缝合。通常，一只布偶要缝合的部分有头部、身体、手、脚、耳朵等。缝合布料时，可以手工缝制，也可以用缝纫机车缝。不管是手工缝制还是车缝，都属手工制作，都需要精密的操作技术。并不是说用手拿针缝制才能算是手工作品，因为缝合这个动作只是布偶制作过程中的一个环节，还要有其他环节的配合才能完成一件作品。5．填充将缝合好的各部位填入填充物。没有亲手制作过布偶的人会认为填充只是把填充物塞进洞中，是个很简单、完全不需要费心思的动作。但是，真正操作起来，填充棉花其实有很大的学问，因为要塞得均匀而美观。因此，填充需要有耐心和经验，只有亲身体验才能了解其中的窍门。6．组合将头、身体、手脚、耳朵等各个部位分别制作完成后，再按照其各自的位置全部组合在一起。7．配件与衣饰最后，依照设计好的样式，制作布偶上的饰品及配件，以及量身制作可爱的服装。总之，你能想到的就在这个步骤里尽情发挥。二、布偶的制作范例1．猫头鹰的制作步骤（见图3-2-1）（1）剪出两块近似于三角形的图形，作为猫头鹰的前后部分；（2）留出适当的边缘，将两部分缝合；（3）缝合面朝内，正面露出，并将上面的角向下折成猫头鹰的头部；（4）向猫头鹰的身体里填充丝绵，填满后将底部缝合；（5）给猫头鹰安上漂亮的眼睛，整理完成。3．小南瓜的制作步骤（见图3-2-3）（1）剪出一个圆形，把边缝好拉紧；（2）填充丝绵后，从中间穿针；（3）来回缝几条线，形成南瓜的花纹；（4）南瓜花纹调整完成；（5）在背部剪一个绿色的小叶片作为瓜蒂；（6）固定好瓜蒂后调整完成。（四）课堂练习：分组完成猫头鹰和南瓜的制作展示作品点评：能符合表现形象的特点就是最好的。【课堂小结】玩偶在幼儿园环创的应用。【作业布置】完成一个玩偶作品，不限内容。【后期补充】1.2.查看学生身体状况让学生在一种轻松自由的氛围中提高大家的兴趣引起本节课的内容播放录像讲解让学生从图片的直观效果分析制作方法老师结合视频讲解结合图片引导学生总结制作方法老师补充播放音乐巡回指导备注班长报人数观看一段剪纸的视频给学生以直观的感受操作练习看范例想问题，通过分析掌握技法通过观看图片及视频掌握制作方法分组练习展示作品备注

板书设计布艺——玩偶1.玩偶的制作方法2.南瓜小制作教学反思通过课堂教学活动的安排，学生的学习气氛比较活跃，教学环节安排比较适合中职生的心理状态和学习习惯，让学生在游戏和活动中完成课堂学习任务，这也是本堂课的优势所在。出现的问题是：学生课堂练习的时间比较短，玩偶要表现的细致相对有难度，这个问题将留在课后大作品的制作过程中解决。另外，布艺在形式上看似比较简单，但到实际操作中要得到很好的体现还需要长期的练习才行。有的学生还没有充分的发挥自己的想象力，需要教师在课堂上多注重创新能力的引导。总之，通过这种方式的教学，能有效诊断自己教学的得失，从中直观了解到自己教学的不足，并经过进一步繁复的修改，为使课堂的高效率打下坚实的基础。备注（后期补充）：1.2.