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第四讲学前儿童手工和欣赏能力的发展唐山幼儿师范高等专科学校王咏复习简述学前儿童绘画发展阶段?复习简述学前儿童绘画发展阶段?涂鸦阶段：从无意识涂鸦到有意识涂鸦象征阶段：符号化、样式化，多是几何形或线条图式阶段（图示阶段X）出现一定的画面细节第二章

知识结构导图第一节学前儿童绘画能力的发展第二节学前儿童手工能力的发展第三节学前儿童美术欣赏能力的发展国内相关研究国外相关研究学前儿童绘画发展阶段综述一、无目的的活动阶段（2-4岁）二、基本形状阶段（4-5岁）三、样式化阶段（5-7岁）二、屠美如的儿童美术欣赏能力发展阶段理论三、崔学勤的幼儿审美感知特性研究理论四、林琳、朱家雄的儿童审美感知发展阶段理论一、加德纳的审美感知发展阶段论一学前儿童手工能力的发展学前儿童手工能力是指学前儿童用手或运用简单工具对各种形态（点状、线状、面状、块状）的具有可塑性的物质材料进行加工、改造的能力。根据孔起英在《幼儿园美术教育》一书中的论述，学前儿童手工能力的发展大致可以分为：无目的活动期、基本形状期和样式化期三个阶段。二学前儿童美术欣赏能力的发展一、加德纳的审美感知发展阶段论二、屠美如的儿童美术欣赏能力发展阶段理论三、崔学勤的幼儿审美感知特性研究理论四、林琳、朱家雄的儿童审美感知发展阶段理论（举例说明以上理论）二学前儿童美术欣赏能力的发展总之，第一、学前儿童美术能力的发展，既有连续性又有阶段性。第二、学前儿童美术能力发展的历程基本上是一致的，不管是绘画发展、手工发展还是美术欣赏的发展，每个阶段不能跨越，也不能倒置；三、学前儿童美术能力的发展体现出较为明显的从自我中心向客观化发展的趋势。复习与思考：1.学前儿童手工能力的发展阶段是怎样划分的？2.综述学前儿童审美感知的发展。知行

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