Module1 Unit1 She's very nice. （教学实录） -2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

Module1Unit1She'sverynice.（教学实录）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为外研版（一起）英语三年级下册Module1Unit1"She'sverynice."，主要包括学习并掌握描述人物外貌和性格的形容词，如"nice"、"tall"、"thin"等，以及相对应的句型："She'sverynice."、"He'sverytall."等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在二年级时学习的描述人物特征的词汇和句型相衔接，如"big"、"small"、"happy"等，同时通过本节课的学习，学生将能够运用更多形容人物外貌和性格的形容词，提高他们的语言描述能力。教材中涉及的相关内容有Module1Unit1的课文、单词表和练习题。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的英语单词和简单句型，能够进行简单的日常交流，但运用英语描述人物特征和性格的能力尚显不足，需要通过实际情境的练习来提升。

2.内容规划：本节课将围绕描述人物外貌和性格这一主题，设计以下教学活动：

-阅读材料：使用教材中的课文，让学生通过阅读理解人物特征的描述。

-听力练习：播放与课文相关的听力材料，让学生练习听力并回答相关问题。

-互动活动：组织学生进行小组讨论，用目标句型和形容词描述班级同学或名人，增强实践运用能力。

-书写练习：让学生在作业本上写下对某人的描述，巩固所学知识。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用图片或视频展示不同人物的外貌和性格特征，如教材中的插图，引导学生观察并描述。

-情境模拟：创建一个班级人物角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，用所学句型和形容词描述自己或他人。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并描述小组成员的外貌和性格，鼓励他们分享自己的观察和想法。

-角色扮演：让学生扮演小记者，采访同学并记录他们的特征描述，然后在班级中分享。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生思考自己在描述人物时的表现，以及如何改进描述的准确性。

-同伴评价：在小组内进行同伴评价，让学生相互评价对方的描述是否准确、生动，并提供改进建议。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解课文中的形容词和句型结构，确保学生理解并掌握描述人物特征的基本语言知识。

-情境教学法：通过设置具体情境，如模拟聚会、学校生活等，让学生在真实的语言环境中实践描述人物的对话。

-任务型教学法：设计任务驱动的活动，如制作班级人物特征墙，让学生在完成任务的过程中自然运用所学知识。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT或教学软件展示人物图片和描述性文本，增强视觉效果，帮助学生记忆和理解。

-互动白板：利用电子白板进行实时互动，如让学生上台用白板笔描述人物特征，增加课堂互动性。

-网络资源：利用网络资源，如在线英语学习平台，提供额外的练习和游戏，以丰富教学内容和形式。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段动画视频，展示不同人物的外貌和性格特征，如快乐的小女孩、严肃的警察等。视频结束后，教师提问：“你们在视频中看到了哪些人？他们是什么样子的？”引导学生用英语描述视频中的人物，为新课内容做铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师展示教材中的课文插图，引导学生观察并描述人物的外貌和性格，如：“She'sverynice.”、“He'sverytall.”等。

-教师板书关键词和句型，如“nice”、“tall”、“thin”等，并带领学生朗读和模仿。

-教师通过问答和翻译练习，帮助学生理解并掌握形容词和句型的用法。

-学生跟读课文，教师纠正发音和语调。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-将学生分成小组，每组选择一个教材中的人物或班级中的同学，用所学的形容词和句型进行描述。

-每组派代表上台分享描述结果，其他小组进行评价和讨论。

-教师根据学生的表现给予反馈，指导学生如何更准确地描述人物。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师给出一个场景，如：“假如你是一位小记者，需要采访一位新同学，你会怎么描述他/她？”

-学生模拟采访场景，用英语描述新同学的外貌和性格。

-教师选取几名学生进行展示，并给予评价和指导。

5.小组活动（10分钟）

内容：

-学生在小组内继续练习描述人物，可以包括班级同学、老师或名人。

-每组准备一个小报告，总结小组讨论的成果，包括描述的句子和对应的形容词。

6.总结与作业布置（5分钟）

内容：

-教师邀请几名学生分享他们在小组活动中的发现和学习体会。

-教师总结本节课的重点内容，并布置作业：让学生回家后，用英语描述自己的家庭成员，并尝试使用本节课学到的形容词和句型。六、教学反思

今天的课程让我看到了孩子们在描述人物方面的进步，他们在小组活动中积极参与，用所学的形容词和句型描述同学和家人。但也有学生对于形容词的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强个别辅导。另外，我觉得情境模拟的部分可以更加丰富，让学生有更多机会在实际语境中练习。我会继续调整教学方法，让每个孩子都能更好地掌握英语描述技能。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演环节，我密切观察每位学生的参与情况，对积极发言和准确使用英语描述人物的学生给予即时表扬，同时对表现不够自信的学生提供鼓励和支持，帮助他们建立信心。

2.成果评价：课后，我检查了学生的个人描述作业，不仅关注他们的语言准确性，也鼓励他们分享自己的创作过程。我组织了一个小型的分享会，让学生们相互阅读和评价彼此的作业，促进彼此学习和进步。

3.自我反思：在课程的最后，我引导学生反思今天的学习过程，询问他们如何将所学的描述技巧应用到日常生活对话中，以及他们在描述人物时遇到哪些挑战。这样的反思有助于学生意识到英语学习的实际意义，并激发他们继续学习的动力。八、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上密切关注每位学生的反应和参与度，通过他们回答问题的情况、小组讨论的活跃度以及角色扮演的表现来评估他们的学习效果。同时，我也会检查他们的作业完成情况，包括书写的整洁度、语言的准确性以及用词的恰当性。此外，我还观察他们在实践活动中的参与度，比如在描述同学或制作班级人物特征墙时的积极性。

改进策略：根据这些评估结果，我发现一些学生在使用形容词描述人物时还存在困难，可能是因为他们对词汇的记忆不够牢固。因此，我计划在下一堂课增加一些互动游戏，如形容词记忆竞赛，来帮助学生更好地记忆和运用这些词汇。另外，我也注意到一些学生在发音上存在一些问题，我会利用多媒体资源，如音频和视频，来加强发音练习，让学生能够更准确地模仿和掌握正确的发音。

在教学策略上，我打算根据学生的个体差异进行更多的个性化指导。对于那些英语基础较弱的学生，我会提供更多的口语练习机会，鼓励他们在课堂上大声讲话，增强他们的自信心。而对于那些表现较好的学生，我会给他们提供更具有挑战性的任务，比如让他们尝试用更复杂的句子结构来描述人物，以进一步提高他们的语言能力。

我也会调整课堂活动的安排，确保每个学生都有机会参与进来。比如，我可能会减少一些集体活动的时间，增加小组活动的时间，让每个学生在小组内都有更多的机会练习和表达。此外，我会定期组织家长会，与家长沟通学生的学习进展，寻求家长的支持和反馈，共同促进学生的全面发展。九、教学资源与技术支持

教学资源库：为了更好地进行人物描述教学，我建立了一个教学资源库，其中包含了丰富的教学材料。这些资源包括教材中的课件，用于展示人物特征和性格的图片库，以及与课程相关的视频片段，如动画或真实人物的简短介绍。此外，我还收集了一些文章和故事，其中包含对人物详细的描述，这些可以作为阅读材料，帮助学生理解和吸收描述人物的技巧。资源库中的所有材料都经过精心挑选，以确保它们与教材内容紧密相关，并能够辅助教学目标的实现。

在线学习平台：在我们的英语教学中，我们充分利用在线学习平台，为学生提供额外的学习资源和互动机会。平台上设有专门的课程区域，学生可以在这里找到课程相关的练习题、互动游戏和补充阅读材料。此外，我还通过平台布置作业和测试，学生可以在线提交作业，并即时得到反馈。这种远程教学和互动方式不仅提高了教学的效率，也增加了学生学习的便利性，让他们能够在任何时间、任何地点进行英语学习。

技术支持：为了确保教学活动的顺利进行，学校提供了稳定的教学设备和网络环境。我们有专门的技术支持团队，他们负责维护和修理教学设备，确保所有设备都能正常工作。此外，学校还提供了网络安全保障，保护学生和教师的信息安全。对于教师来说，学校定期组织技术培训，让我们能够熟练掌握最新的教育技术，从而更有效地进行教学。这些技术支持为我们的教学工作提供了坚实的后盾。

在具体的教学实践中，以下是一些教学资源与技术的应用实例：

-使用课件展示本