2024年八年级语文上册 第二单元 第5课《藤野先生》教学实录 新人教版

2024年八年级语文上册第二单元第5课《藤野先生》教学实录新人教版一、教学背景

授课内容：《藤野先生》

授课年级：八年级

教材版本：新人教版。

《藤野先生》是2024年八年级语文上册第二单元的第5课，通过讲述鲁迅先生留学日本时与藤野先生的交往故事，展现了藤野先生的严谨治学态度和关爱学生的精神风貌。本节课旨在引导学生深入理解课文内容，感受人物形象，培养学生的文学鉴赏能力和思辨能力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言建构与运用：通过分析《藤野先生》中的语言特色，提高学生准确、生动地表达情感与观点的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本探究人物性格和精神品质，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解鲁迅笔下的文化背景，感受民族文化的精神内涵，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过品词析句，培养学生对文学作品的审美感知和鉴赏能力，激发创作灵感。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过介绍鲁迅留学背景，设置情境，让学生想象自己身处当时的日本，感受鲁迅与藤野先生相遇的历史情境。

-情境模拟：让学生扮演鲁迅和藤野先生，模拟课堂互动，体验两位人物的情感与思想交流。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论《藤野先生》中鲁迅对藤野先生的情感态度，以及这种态度背后的深层原因。

-角色扮演：学生扮演不同角色，如鲁迅、藤野先生、同学等，通过角色扮演理解各个人物的内心世界和行为动机。

3.反思与评价

-自我反思：课后，学生撰写反思日志，思考自己在学习过程中的收获和对文本的深入理解。

-同伴评价：学生在小组内互相评价对方的角色扮演和讨论表现，提出建设性的意见和建议。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：教学PPT、课文朗读音频

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版课文、相关背景资料

-教学手段：板书、互动讨论、角色扮演五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示鲁迅先生与藤野先生的历史背景图片，介绍鲁迅留学日本的情境。

-提问：同学们知道鲁迅先生吗？他在日本留学期间发生了什么特别的故事？

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：学生自主阅读《藤野先生》一文，理解文章的主题和情感。

-听力训练：播放《藤野先生》课文朗读录音，让学生跟读并注意语音语调。

-词汇学习：讲解课文中出现的生僻字词，如“悭吝”、“诚挚”等，并让学生造句。

-文本分析：讨论鲁迅先生对藤野先生的描述，分析藤野先生的性格特点和鲁迅先生对他的情感。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组讨论《藤野先生》中哪些细节体现了藤野先生的人格魅力。

-角色扮演：学生扮演鲁迅和藤野先生，模拟两人课堂上的互动，体验情感交流。

4.实践应用（10分钟）

-写作练习：学生根据对课文的理解，写一段描述自己心目中理想老师的文字。

-应用讨论：学生分享自己的写作，讨论如何从《藤野先生》中学习到尊敬师长的美德。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调尊重师长和学习态度的重要性。

-学生反思自己在学习过程中的收获，分享对文本的感悟和个人的成长体会。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生根据本节课的学习，撰写一篇关于《藤野先生》的读后感。

-强调作业要求：作业需要体现出对文本的深入理解和个人的情感体验。

7.课堂结束语（5分钟）

-鼓励学生将本节课的学习内容应用到日常生活中，尊重师长，勤奋学习。

-提醒学生下节课的学习内容，预告即将学习的课文和讨论的主题。六、教学反思与改进

这节课通过情境模拟和互动讨论，学生们对《藤野先生》有了更深刻的理解。但在角色扮演环节，一些学生表现紧张，没有完全投入到角色中。下次我会提前准备，让学生有更多时间熟悉角色，增强他们的自信。另外，课堂讨论中，我发现部分学生对鲁迅先生的写作风格还不够熟悉，今后我会增加相关背景知识的介绍，帮助他们更好地理解课文。作业反馈显示，有些学生的读后感缺乏深度，我计划在课堂上增加写作指导，引导学生深入思考，提高写作质量。七、结语

今天我们一起走进了鲁迅先生的《藤野先生》，感受了一位伟大思想家背后的人文关怀和师生情谊。希望大家能够将这份感动带出课堂，带入自己的学习和生活中。记住，每一位老师都可能成为我们人生中的藤野先生，他们的教诲和关爱会影响我们的一生。在未来的日子里，无论遇到什么困难，都要保持一颗感恩的心，对知识和教育抱有敬畏之心。最后，希望你们能够继续深入阅读鲁迅先生的作品，从中汲取智慧和力量，成长为有责任感、有担当的人。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

-文本资源：整理《藤野先生》的课文注释、背景资料、鲁迅先生的生平介绍等，供学生预习和复习使用。

-多媒体资源：收录与课文相关的历史图片、鲁迅先生的手稿照片、纪录片片段等，增强学生对文本的直观感受。

-扩展阅读：收集鲁迅先生的其他经典作品，以及关于鲁迅先生的研究文章，供学有余力的学生拓展阅读。

在线学习平台：

-课文朗读与讲解视频：制作《藤野先生》的朗读视频，以及教师的讲解视频，供学生随时随地观看。

-互动讨论区：设置在线论坛或讨论小组，鼓励学生在平台上发表自己的学习心得和疑问，教师定期参与解答和指导。

-测试与反馈：开发在线测试题库，学生可以在线完成测试并即时查看成绩，教师根据测试结果调整教学策略。

技术支持：

-硬件设备：确保教室内的多媒体设备（如投影仪、电脑、音响等）运行正常，满足教学需求。

-软件应用：提供必要的教学软件，如PPT制作软件、视频播放软件等，以及相关的技术指导。

-网络环境：保障校园网络的稳定性和安全性，确保在线学习平台的顺畅运行。

-技术培训：定期为教师提供信息技术培训，提升教师的信息技术应用能力，以更好地辅助教学。

教学资源与技术支持的具体应用：

-教师备课：利用教学资源库中的资料，教师可以更加高效地准备教案和课件。

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