2023七年级语文下册 第二单元 6 老山界配套教学实录 新人教版

2023七年级语文下册第二单元6老山界配套教学实录新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为新人教版七年级语文下册第二单元第6课《老山界》，通过学习该课文，使学生理解文章的主题思想、掌握文章的结构特点和修辞手法，同时培养学生的文学鉴赏能力和朗读技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的学习与学生在之前学习过的写景状物类文章有紧密联系，通过回顾已学的写景技巧、修辞手法，引导学生深入分析课文，从而更好地理解作者如何通过细腻的笔触描绘老山界的自然风光和表达对祖国山河的热爱之情。本节课还将结合学生对语法、修辞知识的掌握，提高学生的文学鉴赏能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的语文阅读理解能力，能够理解课文内容，但对于深入分析课文中的写作技巧和文化内涵的能力尚显不足，同时对于通过文学作品感悟生活的能力有待提高。

2.内容规划：本节课以《老山界》为核心，规划以下教学内容：

-通过课文阅读，引导学生掌握文章的主题和情感表达。

-分析课文中的写作手法，如比喻、拟人等修辞技巧，以及文章的结构安排。

-设计课后练习，让学生结合课文内容，探讨作者对自然景观的描写与对生活的感悟。

-安排小组讨论，让学生分享自己对于自然美景的体验，以及如何通过观察自然来丰富写作素材。

-引导学生思考课文与个人生活的联系，如何从课文中汲取养分，丰富自己的情感体验和写作技巧。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的语文知识，包括汉字读写、句子理解、简单的文章分析等。他们已经能够识别并理解常用的修辞手法，如比喻、拟人等，并对文章的结构有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格各异：

-兴趣：大部分学生对文学作品有较高的兴趣，尤其是对描绘自然景观和表达情感的文学作品。

-能力：学生在阅读理解方面表现良好，但在写作和深度分析方面能力参差不齐。

-学习风格：有的学生偏好独立思考，有的则喜欢小组合作。视觉型学习者喜欢通过图像和文字来学习，听觉型学习者则更倾向于听读和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解深层含义：学生可能难以把握《老山界》中隐含的深层情感和哲理。

-分析技巧：在分析课文中的写作技巧时，学生可能会感到困惑，难以准确识别和描述修辞手法的作用。

-写作应用：将课文中学习的技巧应用到自己的写作中，学生可能会遇到表达不清、结构混乱等问题。四

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解《老山界》的背景、作者简介及课文内容，引导学生理解文章主旨和情感。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，培养他们的合作精神和批判性思维。

-情境教学法：通过模拟老山界的自然景观，让学生在情境中体验和感受课文所描绘的意境。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT展示课文中的重要段落、修辞手法及作者简介，增强直观感受。

-教学软件：使用教学软件辅助课文分析，如词句解析、修辞手法讲解等，提高学习效率。

-视频资源：播放与课文相关的纪录片或视频片段，帮助学生更好地理解和感受老山界的自然景观。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师以提问方式引导学生回顾已学过的写景状物类文章，如《春》、《济南的冬天》等，让学生分享对这些文章的印象和感受。接着，教师简要介绍《老山界》的背景和作者，激发学生对新课文的兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师带领学生共同阅读《老山界》，引导学生关注文章的主题、情感和写作手法。

-分析课文中的重点词句，如“苍山如海，碧水如天”等，让学生体会修辞手法的作用。

-通过分组讨论，让学生探讨课文的结构安排，如文章的开头、结尾以及过渡部分。

-教师总结并强调课文中的写作技巧，如对比、烘托等，引导学生学会在写作中运用这些技巧。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师布置一个小组任务，要求学生以《老山界》为灵感，设计一幅海报，展现课文中的自然景观和情感。每个小组分配一名组长，组长负责组织小组成员讨论和分工。学生需要运用课文中的写作技巧，结合自己的想象和创意，完成海报设计。完成后，每个小组向全班展示他们的海报，并简要介绍设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在本节课中的收获，引导学生总结《老山界》的主题、情感和写作技巧。教师强调课文与现实生活的联系，鼓励学生在日常生活中观察自然，丰富自己的写作素材。最后，教师布置课后作业，要求学生运用本节课学到的写作技巧，创作一篇描绘自然景观的短文。六、教学反思与改进

这节课下来，我感到学生们对《老山界》的理解和感悟有了一定的提升。他们在小组讨论中表现出了积极的参与意识和合作精神，尤其是在设计海报的环节，很多学生的创意让我感到惊喜。但也有几点需要改进的地方：首先，我发现部分学生在分析课文时，还是倾向于表面的理解，对深层含义的把握不够。我应该在课堂上更多地引导他们去挖掘文章背后的意义。其次，对于写作技巧的讲解，我觉得可能讲得过于理论化，学生可能难以将之应用到实际写作中。今后，我会更多地结合实例来讲解，让学生更直观地感受到技巧的运用。最后，在课堂管理上，我需要更加注意调动所有学生的积极性，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：播放《老山界》相关纪录片片段，帮助学生更直观地感受文中描绘的自然景观。

-图片：收集老山界的实地照片，用于展示课文中提到的自然景观，增强学生的感官体验。

-音频：播放课文朗诵音频，让学生在朗读中更好地体会作者的情感和文章的节奏。

2.阅读材料：

-精选短文：挑选与《老山界》主题相近的写景状物类文章，如《黄山》、《桂林山水》等，让学生通过比较阅读，深入理解不同作者对自然景观的描绘和情感表达。

-辅助读物：提供一些关于自然景观描绘的经典文学作品，如《徐霞客游记》等，帮助学生扩展阅读视野，提升文学素养。

3.在线工具：

-在线词典：推荐使用在线汉语词典，方便学生在学习过程中查找不熟悉的词语和成语，理解词语的含义和用法。

-听力练习软件：利用在线听力练习软件，让学生通过听力练习来提高对课文内容的理解和记忆。

-写作辅助工具：推荐使用在线写作辅助工具，如文本分析工具、写作社区等，帮助学生分析和评价自己的写作，提高写作能力。

4.教学软件：

-互动教学平台：使用互动教学平台，如课堂互动系统，实现教师与学生之间的实时互动，提高教学效果。

-白板软件：运用电子白板软件，展示课文内容、分析重点难点，方便学生跟随教学进度。

5.学习资源库：

-建立学习资源库，包含课文的背景资料、作者的生平介绍、相关文学评论等，供学生自主学习和研究。

-提供写作技巧和修辞手法的资料，帮助学生掌握更多的文学表现手法。

6.评估工具：

-设计在线测试和作业，通过自动化评估系统，及时反馈学生的学习情况，帮助学生巩固知识点。

-利用问卷调查和反馈表，收集学生对教学资源的使用情况和教学效果的反馈，不断优化教学资源。

7.社区资源：

-利用学校图书馆资源，推荐学生阅读更多与自然景观描绘相关的书籍和杂志。

-与其他学科教师合作，开展跨学科学习项目，如自然地理与语文的结合，丰富学生的知识体系。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

-参与度：学生在课堂上的发言次数和讨论积极性较高，尤其是在小组讨论环节，表现出良好的合作能力。

-准确性：学生在回答问题和完成练习时，对《老山界》的内容理解和写作技巧的掌握较为准确，能够较好地运用所学知识。

2.作业与测试评价

-作业质量：学生的作业完成情况良好，能够结合课文内容进行深入分析，逻辑思维能力和表达能力有所提升。

-测试成绩：单元测试显示，学生对课文的理解和写作技巧的掌握