2024年春九年级语文下册 第三单元 9 鱼我所欲也教学实录 新人教版

2024年春九年级语文下册第三单元9鱼我所欲也教学实录新人教版一、课程背景与目标定位

《鱼我所欲也》是2024年春九年级语文下册第三单元的一篇重要课文，选自《孟子·告子下》，讲述了孟子关于义与利的论述。本节课旨在让学生深入理解文本内容，感受孟子的人格魅力，培养文言文的阅读能力，提高道德修养。通过学习本文，学生将掌握以下目标：

1.理解课文内容，分析孟子关于义与利的观点。

2.领悟孟子“性善论”的思想，培养正确的价值观。

3.提高文言文阅读能力，学会欣赏古代散文的艺术魅力。

4.培养道德修养，学会在生活中践行义利观。二、教学目标

1.让学生掌握《鱼我所欲也》中的文言文基本知识和句式结构，理解孟子关于人性与道德的论述。

2.培养学生的文言文阅读理解能力，提升对古代哲学思想的认知。

3.引导学生通过课文学习，学会运用孟子义利观分析现实生活中的道德选择，提高个人道德判断力和辩证思维能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文言文知识，包括基本的文字识别、句式理解和一些古代文化常识。在之前的课程中，他们已经学习过《孟子》中的部分篇章，对孟子的思想有一定的了解。

2.学习兴趣方面，九年级的学生对古代文化和哲学思想逐渐产生兴趣，他们具备一定的逻辑思维能力和批判性思维，愿意探索更深层次的道德和哲学问题。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：文言文阅读障碍，对孟子哲学思想的深入理解，以及在现实生活中运用孟子义利观进行道德判断的能力。这些挑战可能源于文言文的语言障碍、对哲学概念的不熟悉，以及将抽象理论应用到具体情境中的困难。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解文言文基础知识，帮助学生理解课文内容。

-讨论法：分组讨论孟子关于义利的观点，促进学生思维碰撞。

-案例分析法：通过现实生活中的案例，引导学生运用孟子思想进行分析。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示课文内容、注释和重点句子，增强直观性。

-教学软件：利用互动教学平台，进行在线讨论和即时反馈。

-视频资源：播放相关视频，帮助学生更好地理解孟子思想的历史背景和文化内涵。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师以一个简单的道德困境故事导入，提出问题：“当面临利益和道义的冲突时，你会如何选择？”让学生思考并简要分享自己的看法。接着引出本课课题《鱼我所欲也》，解释标题含义，激发学生对孟子观点的好奇心。

2.新知学习（约25分钟）

内容：首先，教师带领学生朗读课文，指导学生注意文言文的断句和语气。然后，教师逐句解释课文内容，重点讲解文言文中的难句和生僻词。接下来，教师引导学生分析孟子关于人性本善和义利观的论述，让学生通过小组讨论，理解孟子如何通过比喻和逻辑推理阐述自己的观点。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师给出几个现实生活中的道德选择案例，让学生分组讨论，运用孟子的义利观进行分析和判断。每个小组需要准备一个简短的角色扮演，展示他们如何根据孟子的思想解决这些道德困境。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各组代表分享他们的讨论成果，并对每个小组的表现进行点评。教师总结孟子的核心观点，强调其在现代社会的意义，并鼓励学生在日常生活中实践孟子的义利观。最后，教师布置作业，要求学生撰写一篇关于孟子义利观的短文，结合自己的实际生活经验进行反思。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过多种教学方法的运用，学生能够较好地理解孟子的义利观，但在文言文阅读理解方面仍存在一定困难，对孟子哲学思想的深入理解也不够充分。学生在实践应用环节中，对现实案例的讨论较为表面，缺乏深入的思考和论证。

2.教学改进：在今后的教学中，应增加文言文阅读训练，提高学生的文言文阅读能力。同时，可以引入更多哲学思想和现实案例，引导学生进行深入分析和讨论。此外，可以增加小组合作的时间，让学生有更多机会进行思考和交流，以提高他们的辩证思维能力。七、教学资源与支持

-多媒体资源：

-图片素材：准备孟子画像、古代儒家文化背景图片，用于导入新课，增强学生对孟子及其时代的直观认识。

-视频素材：剪辑有关孟子生平和思想的纪录片片段，辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

-音频素材：录制文言文朗读音频，让学生跟随朗读，提高文言文的朗读技巧和语感。

-阅读材料：

-《孟子》精选篇章：提供《孟子》中其他关于义利观的重要篇章，让学生课后阅读，加深对孟子思想的理解。

-相关哲学论文：选择适合学生水平的哲学论文，引导学生在课后进行拓展阅读，促进对哲学思想的深入思考。

-实践工具：

-文言文学习工具：提供文言文字典和在线翻译工具，帮助学生自行解决阅读中的难题。

-思维导图软件：推荐使用思维导图软件，帮助学生整理孟子的观点和论据，提高学习效率。

-讨论平台：利用校园网络论坛或在线讨论软件，为学生提供一个交流思想和讨论问题的平台。

-辅助材料：

-课文注释：编写详细的课文注释，包括生僻字的读音、词义解释、句式分析等，帮助学生自主学习和复习。

-练习题库：设计不同难度的练习题，包括填空、选择、简答和论述题，用于巩固课堂学习内容和检测学生的学习效果。

-案例分析集：收集整理一些现实生活中的道德困境案例，用于课堂讨论和实践应用环节，帮助学生将理论知识应用到实际生活中。

-教学网站与数据库：

-利用学校图书馆或教育平台提供的资源，链接到相关教学网站和数据库，让学生能够方便地获取更多的学习资源。

-推荐在线课程和讲座，如大学公开课、教育视频网站上的哲学讲座，为学生提供更广泛的学习视角。

-作业与评价：

-设计具有挑战性的作业，如撰写论文、制作海报、进行角色扮演等，鼓励学生创造性地思考和应用所学知识。

-制定评价标准，包括知识掌握、思考深度、表达能力和团队合作等方面，全面评价学生的学习成果。八、结语

同学们，今天的课我们就到这里。通过学习《鱼我所欲也》，我们不仅深入理解了孟子关于义利观的思想，还尝试将这种思想应用到现实生活中。希望大家能够记住孟子的教诲，无论在何时何地，都能坚守内心的道德准则，做出正确的选择。课后，别忘了复习课文内容，思考孟子思想的时代价值，并在生活中积极实践。我们下次课再见！九、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的发言次数和讨论积极性较高，表现出良好的合作能力，能够主动参与课堂讨论和活动。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对文言文的理解和孟子思想的把握较为准确，但仍有少数学生在细节上存在理解误差。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业质量整体较好，能够结合课文内容进行案例分析，展现出一定的逻辑思维和表达能力，但部分学生的论证不够深入。

测试成绩：单元测试显示，学生对孟子义利观的理解有所提高，但文言文阅读理解能力有待加强，需要在未来的教学中加以针对性训练。

3.反