2024年六年级道德与法治下册 第三单元 多样文明 多彩生活 7 多元文化 多样魅力教学实录 新人教版

2024年六年级道德与法治下册第三单元多样文明多彩生活7多元文化多样魅力教学实录新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：2024年六年级（1）班

3.授课时间：2024年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容为新人教版六年级道德与法治下册第三单元第七课《多元文化多样魅力》。本节课主要讲述了世界各地的多元文化和多样性，引导学生理解和尊重不同文化，增强文化自信，倡导文明交流互鉴。教材内容涵盖世界各地的节日、习俗、建筑、艺术等方面，通过实例让学生感受不同文化的魅力。二、核心素养目标

1.文化理解与尊重：使学生认识到世界文化的多样性和丰富性，培养对不同文化的理解和尊重。

2.国际视野：拓宽学生的国际视野，激发学生对世界多元文化的兴趣和探索欲。

3.社会责任感：引导学生树立正确的文化态度，增强维护文化多样性和促进文明交流的责任感。

4.沟通与交流：提高学生跨文化沟通能力，学会在交流中尊重他人，展现中华文化的魅力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于中华传统文化的基础知识，对中国的节日、习俗有一定的了解，并能够描述一些传统节日的庆祝方式。

2.学生对探索不同国家的文化和习俗表现出浓厚的兴趣，他们善于通过图片、视频等多媒体手段获取信息，喜欢参与小组讨论和角色扮演活动。他们的学习风格偏向于直观和体验式学习，对实践活动有较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对一些陌生文化的理解难度，以及在讨论中可能出现的对不同文化敏感话题的处理不当。此外，部分学生可能在表达自己的观点时缺乏足够的自信和清晰度。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：PPT课件、互动式白板软件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：教学视频、音频资料、电子图书

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分享、互动问答五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示不同文化背景下的节日庆祝活动图片，如春节、圣诞节、印度排灯节等，引导学生观察并思考这些节日的共同点和不同点。

-提问：你们知道这些节日分别代表了哪些文化？为什么不同文化会有不同的节日和习俗？

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发《多元文化多样魅力》课文材料，引导学生阅读并理解文章大意，提取关于世界各地文化特点的信息。

-听力训练：播放与课文内容相关的听力材料，要求学生听后回答问题，检查对文章内容的理解情况。

-文化知识讲解：结合课文，讲解不同文化中的节日、习俗、建筑和艺术等，重点介绍每种文化的独特之处。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论他们最感兴趣的文化特色，并分享各自了解的文化知识。

-角色扮演：选取部分学生扮演不同国家或文化代表，进行角色扮演活动，介绍各自的文化特色和传统节日。

4.实践应用（10分钟）

-文化体验活动：组织学生参与模拟不同文化节日庆祝的活动，如制作节日食品、传统舞蹈表演等。

-设计文化交流计划：要求学生根据所学，设计一个文化交流活动，促进不同文化之间的理解和尊重。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调尊重多元文化和增强文化自信的重要性。

-鼓励学生分享在学习和实践活动中的体验和感受，提出对文化交流的理解和看法。

6.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后查阅一种不熟悉的文化，并准备下一节课分享。

-要求学生撰写一篇关于本节课学习心得的短文，思考如何在实际生活中体现对不同文化的尊重和理解。六、教学反思

这节课通过丰富的教学活动，让学生对多元文化有了更深的理解和尊重。从学生的参与度和反馈来看，他们对不同文化的兴趣被充分激发，小组讨论和角色扮演等活动也让他们在互动中学习到了很多。但也有学生对于一些文化细节的理解还不够深入，未来我需要提供更多实际案例和背景资料，帮助学生更好地理解世界文化的多样性。同时，我也注意到部分学生在表达时还不够自信，接下来我会多给他们一些鼓励和练习的机会，帮助他们提升表达能力。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.研究作业：选择一个你感兴趣的国家或文化，深入了解其节日、习俗、饮食、传统艺术等方面，撰写一篇研究报告，要求内容详实，不少于500字。

2.实践作业：与家人一起制作一顿具有某个国家特色的晚餐，记录下制作过程和家庭成员的感受，以日记的形式呈现。

3.创意作业：设计一份文化交流海报，介绍你选择的国家或文化，要求设计新颖，信息丰富，具有吸引力。

作业反馈：

在收到学生的作业后，我对每份作业都进行了详细的批改和反馈。以下是一些具体的反馈：

1.对于研究报告，我发现大部分学生能够认真完成，内容丰富，对所选国家或文化有较为全面的了解。但也存在一些问题，如部分学生的报告缺乏深入分析，停留在表面描述。我给出的建议是，学生们在写作时不仅要搜集信息，更要思考这些文化特点背后的历史和社会原因。

2.实践作业中，学生们普遍能够积极参与，制作的过程和家人的反馈都很有趣。但有些学生没有详细记录制作过程，导致作业显得不够完整。我鼓励他们在下一次的实践中更加注意细节的记录。

3.创意作业方面，学生们的设计各有特色，但部分海报的信息量不足，或者设计过于简单。我在反馈中提出了改进意见，建议他们增加更多信息，同时在设计上更加用心，以吸引更多人的注意。八、教学资源拓展

拓展资源：

1.图书资源：《世界节日文化》、《世界建筑艺术》、《世界民俗风情》等书籍，这些书籍可以提供更深入的文化背景知识和丰富的实例。

2.视频资源：BBC制作的《世界文化之旅》系列纪录片，该纪录片介绍了世界各地的文化特色，包括节日、习俗、建筑和艺术等。

3.线上资源：国家地理杂志的官方网站，提供了大量关于世界不同文化的文章和图片，适合学生进行自主学习。

拓展建议：

1.鼓励学生在课后观看《世界文化之旅》纪录片，并选择一个最感兴趣的单元，写一篇观后感，分享自己的理解和感受。

2.建议学生阅读《世界节日文化》等书籍，选择一个自己感兴趣的节日，深入了解其历史起源、庆祝方式和文化意义，并在课堂上进行分享。

3.指导学生利用国家地理杂志的线上资源，选择一个感兴趣的国家或地区，研究其建筑艺术特点，制作一份PPT展示，并在班上展示自己的研究成果。

4.鼓励学生参与学校或社区的文化交流活动，如文化节、国际交流日等，亲身体验不同文化的魅力，并将体验写成日记或报告。

5.提议学生组成学习小组，共同研究一种特定的文化现象，如饮食文化、服饰文化等，通过小组合作，制作一份研究报告，并在班上展示。

6.鼓励学生创作与多元文化相关的艺术作品，如绘画、手工艺等，