2024七年级英语下册 Unit 6 Seasons Lesson 36 Spring in China教学实录（新版）冀教版

2024七年级英语下册Unit6SeasonsLesson36SpringinChina教学实录（新版）冀教版一、课程基本信息

1.课程名称：冀教版七年级英语下册Unit6SeasonsLesson36SpringinChina

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲述中国的春天，包括春天的天气、景物和活动。教材内容涵盖课文SpringinChina的阅读理解、词汇学习和语法练习。通过本节课的学习，学生将能够描述春天的特征，运用所学词汇和语法进行简单的描述和交流。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基础的英语词汇和语法知识，能够进行简单的日常英语对话和阅读，但对于季节相关的词汇和表达方式还不够熟悉，同时，学生在描述天气和季节变化时可能存在一定的语言障碍。

2.内容规划：本节课将围绕春天的主题，结合课文SpringinChina，规划以下内容：

-导入部分：通过展示春天的图片和播放相关音频，激发学生的学习兴趣，引导学生回顾已学的季节相关词汇。

-课文阅读：带领学生阅读课文，理解课文内容，学习描述春天的关键词汇和句型。

-语法练习：通过课文中的例句，讲解并练习本节课的语法点，如一般现在时态和形容词的比较级。

-互动活动：设计小组讨论或角色扮演活动，让学生运用所学知识进行实际交流，如描述自己最喜欢的季节和原因。

-作业布置：布置相关的书面作业，巩固所学内容，包括词汇拼写、句子仿写和短文写作。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示中国春天的图片和播放相关音乐，营造春天的氛围，引导学生进入本课的学习主题。

-情境模拟：让学生模拟不同的角色，如旅行家、摄影师等，描述他们在春天的活动，以此来练习和应用课文中的词汇和句型。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论春天在中国各地的不同特点，鼓励学生分享个人经验和观察，促进交流和思维碰撞。

-角色扮演：设计角色扮演活动，如“天气预报员”、“旅行博主”，让学生在扮演中练习描述天气和季节变化的语言表达。

3.反思与评价

-自我反思：课后，鼓励学生回顾本节课的学习内容，思考自己哪些方面做得好，哪些方面需要改进。

-同伴评价：在小组活动中，让学生相互评价对方的描述是否准确、表达是否流畅，以此提高学生的自我纠错和评价能力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用春天的视频和图片，以及相关英文音频资料，辅助学生更好地理解课文内容，增强感官体验。

2.阅读材料：准备与春天相关的英文短文，让学生在课后自主阅读，拓展对季节和天气的描述能力。

3.在线工具：利用在线英语词典和听力练习软件，帮助学生自主学习和巩固词汇，提高听力理解能力。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：上课开始时，教师通过播放一段描绘春天景象的短视频，让学生直观感受春天的美丽和活力。随后，教师提出问题：“你们最喜欢的季节是什么？为什么？”引导学生思考并分享自己的感受和经历，以此激发学生对本课主题的兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先带领学生快速浏览课文SpringinChina，让学生对文章内容有一个初步的了解。

-接着，教师通过PPT展示课文中的关键词汇和句型，如“seasons”、“weather”、“beautiful”等，并引导学生朗读和翻译。

-教师详细讲解课文中的语法点，如一般现在时态和形容词的比较级，通过例句让学生理解并练习。

-在理解课文的基础上，教师提出问题，如“课文描述了中国的春天有哪些特点？”让学生回答，并对答案进行讨论和修正。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-学生被分成小组，每组根据课文内容设计一张关于“我最喜欢的季节”的海报，要求使用本节课学习的词汇和句型。

-每个小组需要讨论并决定海报的主题、布局和内容，小组成员分工合作，共同完成任务。

-教师巡回指导，提供必要的帮助和建议，确保每个小组都能顺利完成海报设计。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师邀请每个小组的代表上台展示他们的海报，并让小组成员解释他们的设计理念和使用到的词汇句型。

-教师对每个小组的表现进行点评，强调正确的使用方式和需要注意的地方。

-最后，教师总结本节课的重点内容，再次强调春天的特征和描述方法，并布置相关的书面作业，如写一篇关于自己最喜欢的季节的短文。

-教师鼓励学生在日常生活中多观察、多描述季节变化，提高英语实际应用能力。六、教学反思

今天的课堂学生们对春天的描述表现出很大的兴趣，他们积极参与讨论，词汇的使用也比预期中要流畅。但是在角色扮演环节，一些学生还是显得有些紧张，没有完全放开。我觉得可以在下一次课之前加入更多的暖场活动，帮助他们更好地放松和进入角色。另外，对于海报设计部分，学生的创意非常丰富，但在运用新学词汇和语法上还有提升空间，我计划在下一次课中加强对这部分内容的练习和指导。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了更好地进行逻辑推理教学，我们建立了一个全面的教学资源库。该资源库包括以下内容：

1.课件：我们精心设计了与冀教版七年级英语下册Unit6SeasonsLesson36SpringinChina相关的课件，其中包含了课文内容、关键词汇、语法点以及相关练习。这些课件以清晰的图表、生动的图片和简洁的文字展示了教学内容，有助于学生更好地理解和记忆。

2.案例库：我们收集了一系列与季节和天气相关的实际案例，如天气预报、旅行日志等，用于辅助教学。这些案例能够让学生将所学的理论知识与实际情境相结合，提高他们的语言应用能力。

3.视频资源：我们精选了一些关于中国不同季节的视频资料，包括自然风光、民俗活动等，以视频的形式展示春天的美丽和特色。这些视频资源能够激发学生的学习兴趣，增强他们的感官体验。

4.文章阅读材料：我们挑选了多篇英文文章，内容涵盖了季节变化、天气特征和相关的文化背景。这些材料旨在拓宽学生的知识视野，提高他们的阅读理解能力。

在线学习平台：

为了提高教学效率和学生的学习便利性，我们充分利用在线学习平台进行远程教学和互动。以下是平台的具体应用：

1.课堂直播：通过在线平台进行课堂直播，使得学生即使在无法到校的情况下也能参与学习，保证了教学的连续性和完整性。

2.作业提交与批改：学生可以在平台上提交作业，教师可以在线批改，及时给予反馈。这种互动方式提高了作业的效率，也方便了教师跟踪学生的学习进度。

3.讨论区：平台设有讨论区，学生可以在此交流学习心得，讨论课程难点，教师也可以参与讨论，提供指导和建议。

4.自主学习资源：平台上提供了丰富的自主学习资源，包括电子教材、在线测试和互动练习，学生可以根据自己的进度进行学习。

技术支持：

为了确保教学活动的顺利进行，我们重视技术支持和保障措施：

1.教学设备：学校配备了足够的教学设备，如电脑、投影仪和音响系统，确保教学资源的有效展示。

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