2024-2025学年新教材高中生物 第六章 细胞的生命历程 第1节 细胞的增殖教学实录 新人教版必修1

2024-2025学年新教材高中生物第六章细胞的生命历程第1节细胞的增殖教学实录新人教版必修1一、课程背景与目标定位

2024-2025学年新教材高中生物第六章细胞的生命历程第1节细胞的增殖教学实录新人教版必修1

本节课旨在让学生了解细胞增殖的基本概念、过程及其生物学意义。通过本节课的学习，学生将掌握细胞周期、有丝分裂和减数分裂的基本原理，以及它们在生物体生长发育和遗传中的作用。本节课与课本紧密相连，旨在提高学生对细胞生命历程的认识，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生科学的思维习惯和生命观念。学生将通过探究细胞增殖的过程，提升观察与推理能力，发展科学探究与问题解决素养。同时，通过理解细胞增殖在生物体中的作用，学生将增强对生命系统的结构与功能的认识，形成结构与功能观、进化与适应观，以及生命观念中的平衡与稳态观，从而提高其生物学学科核心素养。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握细胞增殖的基本过程及其生物学意义，具体包括以下几点：

-细胞周期的概念及其各个阶段的特点，例如G1期、S期、G2期和M期的功能与相互转换。

-有丝分裂的过程，包括前期、中期、后期和末期各个阶段的变化，如染色体的排列、姐妹染色单体分离等。

-减数分裂的过程及其与有丝分裂的区别，特别是减数分裂I和减数分裂II的特点。

举例：在讲解有丝分裂时，重点强调中期染色体排列在赤道板上，以及后期姐妹染色单体的分离，让学生通过模型或动画直观理解这些关键步骤。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解细胞增殖过程中的复杂机制和遗传信息的传递，具体包括以下几点：

-细胞周期中的DNA复制机制，以及如何确保遗传信息的准确传递。

-有丝分裂与减数分裂在染色体行为和遗传信息传递上的差异。

-减数分裂中的同源染色体配对和交叉互换，以及它们在遗传多样性中的作用。

举例：在讲解DNA复制时，难点在于理解DNA的双螺旋结构如何解开、复制叉的形成以及DNA聚合酶的作用。可以通过实际操作DNA模型，帮助学生直观地理解这一过程。在减数分裂的教学中，难点在于同源染色体的配对和交叉互换，可以通过图示和实际操作染色体模型，帮助学生理解这些复杂的概念和过程。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：讲解细胞周期和有丝分裂、减数分裂的基本概念与过程，确保学生掌握核心知识。

-讨论法：引导学生探讨细胞增殖在生物体中的作用，激发学生的思维和探索兴趣。

-实验法：通过观察细胞分裂的实验，让学生直观理解细胞增殖的实际情况。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示细胞周期的各个阶段和分裂过程，增强视觉效果。

-教学软件：利用互动教学软件进行模拟实验，帮助学生更好地理解细胞分裂的动态过程。

-网络资源：引导学生访问相关在线资源，拓展学习视野，加深对细胞生命历程的理解。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过讲述“悖论酒店”的故事，提出逻辑悖论，引发学生的思考和讨论。

目的：激发学生对逻辑学的兴趣，为学习细胞增殖的概念和过程打下思维基础。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解细胞周期、有丝分裂和减数分裂的概念，使用图示和动画辅助说明。

-演绎推理：通过有丝分裂过程的演绎，展示如何从一般规律推导出特定现象。

-归纳推理：从多个细胞增殖的实例中归纳出一般规律，如细胞周期的阶段性特征。

-逻辑谬误：分析学生可能对细胞增殖过程的误解，如将有丝分裂和减数分裂混淆，指出并纠正这些误解。

3.巩固练习

-课堂练习：设计填空题、选择题，让学生识别细胞周期的不同阶段。

-小组讨论：分组讨论有丝分裂和减数分裂在实际生物体中的作用，如何进行遗传信息的准确传递。

4.深化理解

-案例分析：分析实际生物体中的细胞增殖案例，如伤口愈合过程中的细胞分裂。

-辩论活动：组织辩论，讨论细胞增殖在生物进化中的作用和意义。

5.课堂总结

-知识梳理：总结细胞周期的各个阶段，强调有丝分裂和减数分裂的区别。

-学生反馈：鼓励学生分享对细胞增殖过程的理解，提出疑问，促进进一步的学习和思考。六、教学反思与改进

这节课在讲授细胞增殖的过程中，我发现学生对有丝分裂和减数分裂的理解还有待提高。我在课堂上通过动画和模型展示了分裂过程，但部分学生对于染色体的行为变化还是感到困惑。接下来，我打算增加一些互动环节，比如让学生亲自操作染色体模型，以加深他们的直观感受。

另外，我觉得在课堂练习环节，学生的参与度不够，可能是因为题目难度不够适中或者时间安排不够合理。我计划调整练习题的难度，并确保每个学生都有足够的时间思考和讨论。同时，我会鼓励学生提出问题，及时解答他们的疑惑，帮助他们更好地理解细胞增殖的复杂过程。

此外，我注意到在辩论活动中，一些学生对于如何运用逻辑思维进行论证感到困难。未来，我会加强这方面的指导，通过更多的实例分析，帮助学生掌握逻辑推理的技巧，提高他们的论证能力。通过这些改进，我相信学生能够更加深入地理解细胞的生命历程。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我对学生的理解程度进行了评估。通过课堂提问、小组讨论和课后作业，我发现大部分学生对细胞周期的基本概念有了较好的理解。他们能够识别并描述有丝分裂和减数分裂的过程，但对于一些细节，如染色体的具体行为、DNA复制的精确机制以及有丝分裂和减数分裂的区别，还有一定的模糊认识。

在课堂练习环节，学生的参与度较高，但答案的正确率参差不齐。一些学生对逻辑推理的应用还不够熟练，这在解答一些需要深入分析的题目时尤为明显。此外，辩论活动中，虽然学生们能够积极参与，但他们的论证往往缺乏严密的逻辑性，有时会出现跑题或者论据不足的情况。

2.教学改进

针对上述评估结果，我将采取以下措施进行教学改进：

-强化概念理解：我计划通过更多的实例和案例分析来加深学生对细胞周期、有丝分裂和减数分裂的概念理解。例如，我会展示不同生物在不同阶段的细胞分裂图像，让学生通过观察和对比来加深理解。

-优化课堂练习：我将调整练习题的难度，确保它们既能检验学生的基础知识，又能促进他们思考和应用。同时，我会增加一些互动性的练习，比如小组竞赛，以激发学生的学习兴趣。

-加强逻辑推理训练：为了提高学生的逻辑推理能力，我会在课堂上引入更多的逻辑谜题和案例分析，让学生在实践中学习如何运用逻辑思维解决问题。

-辩论活动的指导：我会提前准备一些辩论题目，并提供相关的背景资料，帮助学生更好地准备论点。同时，我会在辩论过程中提供及时的反馈，指导学生如何进行有效的论证。

-利用多媒体和实验：我会更多地利用多媒体工具，如动画和视频，来展示细胞分裂的过程。此外，我还会安排一些简单的实验，如观察洋葱根尖细胞的分裂，让学生亲自体验细胞增殖的现象。

-定期复习和反馈：为了巩固学生的学习成果，我会定期安排复习课，并为学生提供及时的反馈。这包括对他们的作业和课堂表现的评价，以及针对他们在学习过程中遇到的问题的解答。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在小组讨论环节，大家能够积极发言，合作能力得到了体现。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对细胞周期的理解较为准确，但在逻辑推理的应用上，还需加强训练以提高准确性。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够运用所学知识进行案例分析，但在表达逻辑推理过程时，条理性有待提高。

测试成绩：测试结果显示，学生对细胞增殖的基本概念掌握较好，但在复杂问题的解决上，逻辑推理能力仍需加强。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们普遍反映课堂内容丰富有趣，但希望在逻辑推理的练习上得到更多的指导。

教师反思：我意识到在逻辑推理的教授上还需更多实例和练习，我将调整教学策略，增加相关内容，以提高学生的逻辑推理能力。九、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集不同细胞分裂阶段的显微照片，如G1期、S期、G2期和M期的细胞图像，以及有丝分裂和减数分裂的染色体行为图，用于导入新课和辅助教学。

-视频素材：使用细胞分裂过程的动画视频，帮助学生直观地理解有丝分裂和减数分裂的各个阶段。

-音频素材：录制对细胞周期、有丝分裂和减数分裂过程的讲解音频，供学生在课后复习使用。

阅读材料：

-学术文章：提供关于细胞周期调控、癌症与细胞增殖关系等领域的英文科研文章，供学有余力的学生阅读。

-扩展阅读：推荐一些介绍细胞生物学和分子生物学基础概念的书籍，帮助学生拓展知识面。

实践工具：

-模型工具：准备细胞分裂的物理模型，让学生通过实际操作来加深对细胞增殖过程的理解。

-记录工具：提供实验记录本，让学生记录实验观察到的细胞分裂现象，以及自己的思考和疑问。

教学资源具体内容如下：

1.多媒体资源

-图片素材：包括动植物细胞的分裂图像，以及不同阶段的染色体图像，用于展示细胞周期的变化。

-视频素材：制作或收集有丝分裂和减数分裂的动画视频，展示染色体的复制、排列、分离等过程。

-音频素材：录制对细胞周期的详细讲解，包括每个阶段的特点和生物学意义。

2.阅读材料

-学术文章：《细胞周期的调控机制》、《癌细胞增殖与凋亡的平衡》等，让学生了解细胞增殖在疾病中的作用。

-扩展阅读：《细胞生物学导论》、《分子生物学原理》等书籍，帮助学生从更广泛的角度理解细胞的生命