辽宁省沈阳市第二十一中学高中英语 Module 2 No Drugs Period 3 Grammar 1FunctionGrammar 2教学实录 外研版必修2

辽宁省沈阳市第二十一中学高中英语Module2NoDrugsPeriod3Grammar1，Function，Grammar2教学实录外研版必修2一、教学背景

授课内容：Module2NoDrugsPeriod3Grammar1，Function，Grammar2

授课年级：高中一年级

教材版本：外研版必修2

本节课旨在让学生了解和掌握语法点1（Grammar1）的用法，运用功能（Function）进行实际交流，以及学习语法点2（Grammar2）的相关知识。通过本节课的学习，学生能够运用所学语法知识描述毒品的危害，增强拒绝毒品的意识。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：培养学生运用目标语法描述毒品危害的能力，以及在真实语境中正确使用功能语言进行交流。

2.文化意识：通过学习毒品相关的文化背景，提高学生对健康生活方式的认同，增强拒绝毒品的意识。

3.思维品质：培养学生批判性思维，分析毒品的危害，以及如何有效地进行预防。

4.学习能力：指导学生通过合作学习和自主学习，提高英语学习效率，形成良好的学习习惯。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放一段关于毒品危害的新闻报道，激发学生对本节课话题的兴趣。

-情境模拟：设计一个角色扮演活动，让学生扮演警察、医生、社会工作者等角色，模拟一个关于毒品预防和教育的社区活动。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，讨论如何利用所学的语法知识编写一段关于拒绝毒品的演讲稿。

-角色扮演：学生分组，每组选择一个角色扮演，如教育者、受害者、旁观者，通过角色扮演来运用功能语言表达对毒品的看法。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生写一篇反思日志，思考本节课学到的知识如何应用到现实生活中。

-同伴评价：在角色扮演活动中，学生互相评价对方的表现，指出语言使用的准确性和情境的适宜性。四、教学资源

-软硬件资源：投影仪、计算机、音响设备、多媒体教学软件

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：英语学习软件、在线英语新闻、视频资料

-教学手段：PPT课件、实物道具、角色扮演服装、讨论引导卡五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师播放一段关于毒品危害的新闻报道视频，引导学生关注毒品的危害。接着提出问题：“你们认为毒品为什么会对人们产生如此大的危害？”学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师讲解Grammar1的用法，并通过例句展示其应用。

-学生完成课本上的练习题，巩固Grammar1的知识。

-教师介绍Function的使用场景，并给出相关例句。

-学生分组讨论，运用Grammar1和Function编写一段关于拒绝毒品的演讲稿。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师将学生分成小组，每组选择一个角色扮演，如教育者、受害者、旁观者等。

-学生在小组内讨论并准备角色扮演的内容，包括如何运用Grammar1和Function表达观点。

-每组进行角色扮演，其他学生观看并记录表现。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师邀请几名学生分享他们的角色扮演经历，让其他学生进行评价。

-学生互相交流，分享如何在现实生活中运用所学的语法知识和功能语言来拒绝毒品。

-教师总结本节课的重点内容，并布置相关作业，要求学生结合所学知识撰写一篇关于拒绝毒品的短文。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生了解了毒品的危害，掌握了相关语法知识和功能语言。从学生的反馈来看，他们能够较好地将所学知识运用到实际情境中。但在角色扮演环节，部分学生显得有些紧张，未能充分发挥。下次我会提前准备一些缓解紧张情绪的活动，让学生更加自信地参与到课堂互动中来。此外，布置的作业也要注意难度适中，以便更好地巩固所学知识。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：请学生们根据本节课所学的Grammar1和Function，结合自己的理解，撰写一篇短文，主题为“毒品的危害与我们的选择”。要求短文结构清晰，语法正确，能够有效地表达自己的观点。

2.口语作业：学生们需要准备一个简短的演讲，介绍毒品的危害以及如何在学校或社区中开展禁毒活动。这个演讲将在下节课上进行展示。

3.课后延伸：鼓励学生们在课后收集有关毒品的资料，可以是新闻文章、科学研究或个人故事，并写一份简要的报告，概述毒品对社会和个人的影响。

作业反馈：

1.书面作业反馈：在批改学生的书面作业时，我会重点关注语法使用的准确性和功能的恰当运用。对于语法错误，我会用红笔进行标记，并在旁边给出正确的用法。对于功能语言的使用，我会评价学生是否能够自然地表达观点，并提出改进建议。在作业返还时，我会逐一与学生讨论他们的作业，指出他们的进步和需要改进的地方。

2.口语作业反馈：在学生进行演讲时，我会记录下他们的表现，包括语言流畅度、内容相关性和互动效果。演讲结束后，我会给予每位学生个性化的反馈，强调他们的优点，同时也提出具体的改进意见，如增加眼神交流、使用更多的手势等。

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