2023六年级数学上册 六 百分数第2课时 百分数与小数、分数的互化 1百分数和小数的相互改写教学实录 苏教版

2023六年级数学上册六百分数第2课时百分数与小数、分数的互化1百分数和小数的相互改写教学实录苏教版一、课程基本信息

1.课程名称：六年级数学上册六百分数第2课时百分数与小数、分数的互化

2.教学年级和班级：2023六年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习百分数与小数、分数的互化。教材内容主要包括：百分数与小数之间的转换方法，以及分数与百分数之间的转换方法。通过本节课的学习，学生将掌握百分数与小数、分数的互化技巧，并能够灵活运用到实际问题中。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的数学运算规则，对分数和小数有一定的了解，但在百分数的理解和应用上存在一定的困难。对于百分数与小数、分数之间的转换，学生可能缺乏足够的练习和实际操作经验。

2.内容规划：

-通过复习小数和分数的基本概念，为学生引入百分数的概念。

-利用教材中的例题，展示百分数与小数、分数之间的转换方法。

-设计一系列练习题，让学生在实际操作中练习百分数与小数、分数的互化。

-安排小组讨论活动，让学生在小组内分享转换技巧，并解决实际问题。

-进行课堂小结，总结百分数与小数、分数互化的关键点，并布置相关的课后作业以巩固知识点。三、学习者分析

1.学生已经掌握了分数和小数的基本概念和运算，能够理解和转换简单的分数与小数。在之前的学习中，学生已经接触过百分数的概念，并能够识别和解释百分比的意义。

2.学生的学习兴趣主要集中在解决实际问题时，他们对于数学知识的应用表现出浓厚的兴趣。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但个别学生在抽象思维上可能存在不足。在学习风格上，学生偏好通过实例和练习来巩固学习内容，对于互动式和合作式的学习方式反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对百分数概念的理解不够深入，百分数与小数、分数之间的转换不够熟练，以及在解决复杂问题时对百分数的应用感到困惑。此外，部分学生在面对抽象的数学概念时可能会感到挫败，需要通过具体例题和练习来加深理解。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解百分数与小数、分数互化的基本概念和方法，为学生提供系统的知识框架。

-练习法：通过大量练习题，让学生在实际操作中掌握百分数与小数、分数的互化技巧。

-互动讨论法：在小组内进行讨论，鼓励学生分享转换经验，相互学习，提高解题能力。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示百分数与小数、分数互化的步骤和例题，增强视觉效果。

-教学软件：利用教学软件中的互动功能，让学生在电脑上实际操作，加深对知识点的理解。

-实物模型：使用模型来直观展示百分数与小数、分数的关系，帮助学生形象理解抽象概念。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过展示日常生活中常见的百分比例子，如商品打折信息、体育比赛中得分率等，引导学生思考百分数在实际生活中的应用，激发学生的兴趣。接着提出问题：“我们如何将这些百分数转换为小数或分数呢？”从而自然引入本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，通过PPT展示百分数与小数、分数的定义和关系，让学生回顾它们的基本概念。接着，通过例题演示百分数转换为小数的方法（去掉百分号，小数点向左移动两位），以及小数转换为百分数的方法（小数点向右移动两位，添上百分号）。然后，引导学生探讨分数与百分数之间的转换，通过等价分数的概念，让学生理解分数如何转换为百分数，反之亦然。在探索过程中，鼓励学生相互交流，分享自己的发现和理解。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组发一份包含不同类型转换问题的练习题。要求学生在小组内讨论并完成这些题目，期间教师巡回指导，解答学生的疑问。讨论结束后，每组选派代表上台展示解题过程，并接受其他小组的提问和评价。通过这种互动体验，学生不仅能够加深对知识点的理解，还能提高合作能力和表达能力。

4.实践应用（5分钟）

内容：设计一道与生活紧密相关的应用题，让学生独立完成。例如：“一家商店在打折促销，原价为200元的商品现在打八折，请计算打折后的价格。”学生需要运用本节课学到的百分数与小数、分数的互化知识来解决问题。完成后，教师邀请几位学生分享他们的解题过程和答案，对整节课的学习效果进行巩固和检验。六、教学反思

这节课我通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，帮助学生理解和掌握百分数与小数、分数的互化。从学生的反馈来看，他们在互动体验环节表现积极，能够主动参与到小组讨论中，这说明学生对于这种互动式学习方式是有兴趣的。但在实践应用环节，我发现部分学生对于实际问题的解决还不够熟练，这说明我们还需要在今后的教学中加强这方面的训练。另外，我也注意到在讲解过程中，需要更多地关注到每个学生的学习状态，确保每个学生都能跟上课程的进度。总的来说，这节课的教学效果基本达到了预期目标，但也留下了改进的空间。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-百分数在实际生活中的应用案例，如金融利率计算、人口统计、经济增长率等。

-百分数与小数、分数转换的数学游戏和练习，如在线互动练习、数学谜题等。

-相关数学概念的历史背景资料，如百分数的起源和发展。

-数学思维训练题，包括逻辑推理、问题解决和数据分析等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集生活中的百分数应用案例，分析其背后的数学原理，并在课堂上与同学分享。

-建议学生利用网络资源或数学软件，进行百分数与小数、分数转换的在线练习，以巩固所学知识。

-推荐学生阅读数学历史相关的书籍或文章，了解百分数的演变过程，增加数学学习的兴趣。

-安排学生完成数学思维训练题，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的策略。

-鼓励学生参与数学竞赛或挑战活动，通过解决实际问题来提高数学应用能力。

-提供一些数学学习网站或应用，如KhanAcademy、Coursera、EdX等，让学生在课后自主学习更多相关内容。

-建议学生建立数学学习小组，通过小组讨论和合作学习，共同探索百分数与小数、分数转换的深层次知识。

-鼓励学生将所学的数学知识应用于科学项目或实际研究中，如使用百分数来分析实验数据，增强学习的实践性。八、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上会密切观察学生的反应和参与度，通过提问和小组讨论来了解他们对百分数与小数、分数互化的理解和掌握程度。课后，我会检查他们的作业完成情况，看他们是否能够独立完成转换练习，并正确应用这些概念。此外，我还会关注他们在实践活动中的参与度，比如在解决实际问题时，他们是否能够灵活运用所学的知识。

改进策略：根据评估结果，我会调整教学策略和方法。如果发现学生在某个环节上有困难，我会在下一节课上重点讲解那个部分，并通过更多的例题和练习来巩固学生的理解。我也会考虑改变教学手段，比如使用更多的实物模型或动画来帮助理解抽象的概念。同时，我会关注学生的个体差异，对于理解较慢的学生，我会提供额外的辅导和练习材料，确保他们能够跟上课程的进度。对于那些表现出色的学生，我会提供更具挑战性的题目，以保持他们的学习兴趣和动力。

我会定期与学生进行一对一的交流，了解他们