安徽省合肥市长丰县七年级生物上册 3.1.1《藻类、苔藓和蕨类植物》教学实录3 （新版）新人教版

安徽省合肥市长丰县七年级生物上册3.1.1《藻类、苔藓和蕨类植物》教学实录3（新版）新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：安徽省合肥市长丰县七年级生物上册3.1.1《藻类、苔藓和蕨类植物》

2.教学年级和班级：七年级（3）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲述了藻类、苔藓和蕨类植物的基本特征、生态环境和分类，通过观察实物、讨论交流等方式，使学生了解这些植物的生长特点及其在自然界中的作用。教材内容主要包括：藻类植物的特征及代表物种，苔藓植物的特征及代表物种，蕨类植物的特征及代表物种。二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、比较、分析藻类、苔藓和蕨类植物的特征，发展科学探究能力和实践操作技能。

2.理性思维：引导学生基于事实和证据，运用比较、分类的思维方法，理解不同植物类群之间的差异和联系。

3.环保意识：激发学生对生物多样性的关注，培养保护生态环境的责任感和行动力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容包括：

-藻类植物的特征及其在自然界中的作用，如藻类植物的光合作用对水生生态系统的贡献。

-苔藓植物的特征，如它们的结构简单、无根、有茎叶的分化，以及它们在土壤形成和水分保持中的作用。

-蕨类植物的特征，如具有真正的根、茎、叶，并且有输导组织，以及它们在森林生态系统中的地位。

举例：

-通过展示藻类植物在池塘中的生长情况，强调它们对氧气生产和生态平衡的重要性。

-使用苔藓植物的生长环境图片，让学生理解它们在湿润地区的重要性。

-通过蕨类植物的结构模型，让学生直观了解其复杂的生长结构和生态功能。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

-学生难以理解藻类、苔藓和蕨类植物在进化上的地位和相互之间的联系。

-学生对这三类植物的生活习性和生态环境的理解可能存在误区。

-学生可能难以掌握这三类植物的具体结构和生殖方式。

举例：

-教师可以通过构建进化树，展示这三类植物在生物进化历程中的位置，帮助学生理解它们之间的联系。

-利用实物或模型，让学生亲自观察和操作，以加深对这三类植物生活习性和生态环境的认识。

-通过详细的图示和案例分析，讲解这三类植物的结构特点和生殖方式，如蕨类植物的孢子繁殖过程。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解藻类、苔藓和蕨类植物的基本特征和分类，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：引导学生就不同植物类群的特点和生态环境进行小组讨论，促进学生理解和思考。

3.实验法：通过观察植物样本，让学生亲自体验和记录各类植物的结构特点，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示植物图片和生长环境，直观呈现教学内容。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行在线测试和反馈，及时了解学生的学习情况。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，进行拓展学习和研究，提高学习效率。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师以问题导入，询问学生对藻类、苔藓和蕨类植物的了解。通过展示一些生活中常见的植物图片，如池塘中的藻类、墙壁上的苔藓、森林中的蕨类植物，引导学生关注这些植物的特点。接着，教师简要介绍本节课的学习目标和要求。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师通过PPT展示藻类植物的特征，如无根、无茎、无叶的分化，生活在水中，进行光合作用等。引导学生观察PPT中的藻类植物图片，了解其形态和生态环境。

-教师接着展示苔藓植物的特征，如无根、有茎叶的分化，生活在湿润环境中，不能进行光合作用等。同样引导学生观察苔藓植物图片，理解其生长特点。

-教师再展示蕨类植物的特征，如具有真正的根、茎、叶，有输导组织，生活在湿润环境中等。引导学生观察蕨类植物图片，了解其结构特点。

-教师组织学生进行小组讨论，比较这三类植物的区别和联系，引导学生从形态、生态环境、生长方式等方面进行思考。

-教师根据学生的讨论结果，总结这三类植物的共同点和不同点，并强调它们在自然界中的地位和作用。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-教师分发实物或模型，让学生亲自观察和操作，加深对这三类植物结构特点的理解。

-教师提出一些实践性问题，如：“如何区分藻类、苔藓和蕨类植物？”“这三类植物在自然界中有什么作用？”等，引导学生将所学知识应用于实际问题。

-学生分组进行实践操作，观察实物或模型，记录所观察到的结构特点，并尝试解答教师提出的问题。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师邀请各小组代表分享他们的观察结果和实践体验，对学生的回答进行点评和总结。

-教师强调本节课的重点内容，如藻类、苔藓和蕨类植物的特征、生态环境、生长方式等。

-教师提出一些拓展性问题，如：“除了这三类植物，自然界中还有哪些植物类群？”“这些植物类群之间有什么联系？”等，引导学生进行深入思考。

-教师布置课后作业，要求学生根据本节课的学习内容，撰写一篇关于藻类、苔藓和蕨类植物的短文，以巩固所学知识。

-教师提醒学生关注下一节课的学习内容，为下一节课做好预习准备。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课在引导学生进行小组讨论时，发现部分学生对藻类、苔藓和蕨类植物的基本特征理解不够深入，导致讨论过程中出现了概念混淆。此外，课堂实践环节时间安排较为紧张，未能让所有学生充分参与观察和操作。

2.教学改进：在今后的教学中，需要在讨论环节前加强对基本概念的教学，确保学生具备扎实的知识基础。同时，调整实践环节的时间分配，给予学生更多的时间进行观察和交流，以提高学生的参与度和学习效果。此外，可以增加课后拓展活动，让学生通过查找资料和实地观察，进一步巩固课堂所学内容。七、教学评估与改进

1.教学评估

今天的课堂上，我发现学生们对于藻类、苔藓和蕨类植物的基本概念掌握得还可以，但在细节上，比如对这三类植物的具体结构和生殖方式的理解上，还存在一些不足。通过小组讨论，学生们能够积极参与，提出了不少有创意的想法，但是在分析问题和逻辑推理上还有待加强。此外，实践环节中，学生们对于实物观察的兴趣很高，但操作技能和观察的细致程度还需要提升。

2.教学改进

针对学生们在概念理解和实践操作上的不足，我计划在以下几个方面进行改进：

-加强基础知识的教学，通过更多的实例和图片，让学生对藻类、苔藓和蕨类植物的特征有更直观的认识。

-在讨论环节，我会提前准备一些引导性问题，帮助学生更好地聚焦于主题，提高讨论的深度和效果。

-实践环节，我会增加一些简单的实验步骤，让学生在操作中学习，同时也会提供更详细的操作指南，确保每个学生都能跟上进度。

-对于观察和记录的技能，我计划在课后提供一些参考资料，让学生能够自主学习如何进行科学观察和记录。

-为了巩固学生的学习成果，我会在下一节课开始前进行一次小测验，以检验学生们对上节课内容的掌握情况。

-最后，我会鼓励学生们在课后进行自我复习，并提供一些在线资源，如视频和互动学习平台，以便他们能够自主学习并深化理解。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：制作详细的PPT课件，涵盖藻类、苔藓和蕨类植物的基本特征、生态环境、分类和进化等内容。课件中包含丰富的图片和图表，帮助学生直观理解植物的结构和生长环境。

2.案例资源：收集不同类型的藻类、苔藓和蕨类植物的案例，包括它们在自然界中的应用和生态功能。案例可以包括文字描述、图片展示和实际生态环境中的视频资料。

3.视频资源：整合有关这三类植物的视频资料，如纪录片片段、教学视频等，让学生通过视觉直观地了解植物的生长过程和生态环境。

4.文章资源：整理与藻类、苔藓和蕨类植物相关的学术文章和科普文章，供学生阅读和拓展知识。

5.实验手册：编写包含实验步骤、观察方法和记录要求的实验手册，指导学生进行实践活动。

在线学习平台：

1.远程教学：利用在线学习平台进行远程教学，通过直播或录播的方式，让学生在任何地点都能参与学习。

2.互动讨论区：设置在线论坛或讨论区，鼓励学生在平台上提问、分享和讨论学习中的疑问和发现。

3.自主学习资源：上传课件、案例、视频和文章等资源，让学生能够根据个人学习节奏自主学习和复习。

4.在线测试与反馈：通过在线测试系统，让学生进行自我检测，系统自动批改并提供反馈，帮助学生及时了解自己的学习情况。

技术支持：

1.教学设备维护：确保教室内的投影仪、电脑等