2023一年级数学上册 8 20以内的进位加法练习课 配套教学实录 新人教版

2023一年级数学上册820以内的进位加法练习课配套教学实录新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：2023一年级数学上册《20以内的进位加法练习课》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕新人教版教材《一年级数学上册》第8章《20以内的进位加法》进行练习。内容包括：掌握20以内进位加法的计算方法，能够熟练运用所学知识进行计算，提高运算速度和准确性。通过练习，使学生进一步巩固进位加法的概念，提高解题能力。二、教学目标

1.让学生熟练掌握20以内进位加法的运算规则和计算方法。

2.培养学生的数学计算能力和问题解决能力，提高运算速度和准确性。

3.引导学生通过练习，能够自主发现并纠正计算中的错误，增强自我纠错能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了10以内的加法和减法，以及基础的数数和识数能力，对加法概念有了一定的理解。

2.学习兴趣方面，一年级学生对新事物充满好奇心，喜欢游戏和互动性强的学习活动；在能力上，学生的计算能力和逻辑思维能力处于发展阶段；在学习风格上，他们更倾向于直观、形象和动手操作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对进位加法中“进位”概念的理解，以及在不同加法情境中灵活应用进位规则。此外，快速准确地进行计算也是他们需要克服的挑战。对于部分基础较弱的学生，可能在记忆和运用进位规则时感到困难。四、教学方法与手段

1.教学方法：采用游戏化教学法，通过趣味游戏和互动竞赛激发学生的学习兴趣；运用直观演示法，通过实物演示和图示帮助学生理解进位加法的概念；实施小组合作学习，让学生在小组内讨论和解决问题，培养团队合作能力。

2.教学手段：利用多媒体课件展示进位加法的动态过程，增强学生的学习兴趣；使用教学软件进行个性化练习，根据学生的实际水平调整题目难度；运用电子白板，实时反馈学生的计算结果，及时进行讲解和纠正。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过一个简单的小游戏导入新课，如“快速抢答”，让学生快速回答几个10以内的加法问题，以激活学生的计算记忆。接着，教师提出一个涉及进位加法的问题，如“9+6等于多少？”让学生思考并尝试解答，从而引出本节课的主题“20以内的进位加法”。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师通过实物演示（如使用小棒或计数器）来展示进位加法的计算过程，让学生直观地理解“进位”的概念。

-接着，教师通过多媒体课件呈现进位加法的步骤，如“先加个位，满十进一，再加十位”。

-然后，教师引导学生进行小组讨论，共同探索不同进位加法的计算方法，并让学生在小组内互相解释计算过程。

-教师选取几个典型的进位加法题目，让学生尝试独立计算，并及时给予反馈和指导。

-最后，教师通过练习题巩固学生对进位加法的掌握，逐步提高题目的难度，以适应不同水平的学生。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-教师设计一些实际情境题目，如购物找零、分苹果等，让学生运用所学知识解决实际问题。

-学生分组进行角色扮演，模拟这些情境，使用学到的进位加法知识进行计算。

-教师观察学生的计算过程，对有困难的学生提供个别指导，对表现优秀的学生给予表扬。

-学生完成计算后，向全班分享他们的解题过程和答案，接受同伴的评价和建议。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师邀请几名学生总结本节课学到的知识点，如进位加法的步骤和注意事项。

-教师通过提问的方式，检查学生对进位加法的理解程度，确保每个学生都掌握了关键概念。

-教师布置一些课后练习题，要求学生在课后独立完成，以巩固所学知识。

-教师鼓励学生在课后与家长分享今天的学习内容，促进家校合作，共同关注学生的学习进步。六、教学反思与改进

这节课在今天的练习课上，我发现孩子们对20以内进位加法的理解有所提高，但部分学生在计算时仍显得有些手忙脚乱。我觉得在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的时间去消化和练习。

另外，我发现有些孩子在理解“进位”这个概念时还有困难，可能是因为我使用的小棒和计数器没有完全帮助他们形象地理解这个过程。我打算在下一节课中，尝试使用更多种类的教具，比如用颜色区分不同位数的珠子，看看是否能够更直观地帮助他们理解。

而且，我觉得在实践应用环节，可以增加一些游戏化的活动，比如设置时间挑战，看谁能够在规定时间内完成更多的题目，这样可以增加孩子们的兴趣和积极性。

最后，我也要鼓励孩子们在课后多练习，和家长一起讨论学习中遇到的问题，这样可以帮助他们更好地掌握知识，也能增强家校之间的联系。七、教学评估与改进

评估方式：我对学生的评估主要是从几个方面进行的。首先，我会观察他们在课堂上的表现，比如是否能够积极参与讨论，是否能够正确回答问题。其次，我会检查他们的作业完成情况，看他们是否能够独立完成作业，计算的准确性如何。最后，我还会观察他们在实践活动中的参与度，比如在角色扮演和游戏中的表现，这能帮助我了解他们是否能够在实际情境中应用所学的知识。

在今天的练习课上，我发现大部分学生对于20以内进位加法的掌握程度还是不错的，但也有一些学生显得不够熟练，尤其是在面对稍微复杂一些的题目时。这让我意识到，我需要更加细致地观察每个学生的学习进度。

改进策略：根据我对学生的评估，我打算采取以下一些改进策略。首先，我会在课堂上给予学生更多的时间去思考和解决问题，对于那些计算不够熟练的学生，我会提供更多的个别指导，帮助他们理解“进位”的概念。其次，我会调整教学节奏，确保每个学生都能够跟上课程的进度，不会因为节奏过快而感到困惑。

我还计划在课堂上引入更多的互动环节，比如小组比赛和游戏，这样可以激发学生的学习兴趣，同时也能够帮助他们更好地理解和记忆进位加法的规则。对于作业，我会提供不同难度的题目，以满足不同水平学生的需求，同时鼓励学生之间相互帮助，共同进步。

另外，我会定期和家长沟通，了解学生在家里的学习情况，看看他们是否能够在家里继续练习，家长是否能够提供适当的帮助。这样，我就可以更好地了解学生的整体表现，及时调整教学策略，确保每个学生都能够得到合适的教学支持。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

在我们的数学教学中，建立一个全面的教学资源库是至关重要的。这个资源库包括但不限于以下内容：

1.课件资源：制作了一系列关于20以内进位加法的课件，这些课件包含了生动的动画演示和清晰的步骤解析，帮助学生更好地理解进位的原理和计算过程。

2.案例资源：收集了大量的进位加法案例，这些案例覆盖了不同难度和类型的问题，旨在训练学生在各种情境下运用进位加法的技能。

3.视频资源：包含了教学视频和学生的学习视频。教学视频由我亲自录制，详细讲解进位加法的要点和常见错误。学生视频则展示了他们在解决实际问题时的情况，有助于我了解他们的学习进度。

4.文章资源：编写了一系列与20以内进位加法相关的文章，这些文章旨在帮助学生深化对数学概念的理解，并提供额外的阅读材料以拓宽他们的知识视野。

在线学习平台：

为了提高教学效率和学生的学习便利性，我们利用在线学习平台进行以下活动：

1.远程教学：通过平台，我可以在任何时间、任何地点进行远程教学，这为无法到校的学生提供了学习的机会。

2.互动交流：学生在平台上可以提问、讨论，并与同伴进行互动，这种社交学习方式有助于激发他们的学习兴趣。

3.作业提交与反馈：学生可以在平台上提交作业，我则会及时给予反馈，这样的即时互动有助于学生及时纠正错误。

4.自主学习：平台提供了丰富的自主学习资源，学生可以根据自己的进度进行学习，这有助于满足不同学生的学习需求。

技术支持：

为了确保教学活动的顺利进行，以下技术支持是必不可少的：

1.教学设备：学校配备了先进的教学设备，包括电子白板、