一年级语文上册 第4单元 课文（一）4《四季》同步教学实录 新人教版

一年级语文上册第4单元课文（一）4《四季》同步教学实录新人教版一、课程背景与目标定位

《四季》是新人教版一年级语文上册第4单元的一篇课文，通过描绘春、夏、秋、冬四个季节的特点，让学生感受自然的美好和变化。本节课旨在让学生掌握课文中的生字词，理解课文大意，培养观察和表达能力，激发学生对自然科学的兴趣。结合一年级学生的认知特点，本节课的教学目标定位为：

1.能够正确朗读课文，理解课文内容。

2.掌握课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

3.培养学生观察自然、表达感受的能力。

4.激发学生对自然科学的学习兴趣。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《四季》一文，学生能够积累关于四季的词汇，正确朗读并背诵课文，提高语言表达和文字运用能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过课文内容，进行观察、分析和思考，培养逻辑思维和创新思维。

3.文化理解与传承：让学生了解四季变化是我国自然文化的一部分，激发学生传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美的感受和欣赏能力，激发创造力和想象力，创作出富有四季特色的作品。三、教学内容分析

1.主题内容：《四季》这篇课文通过简洁生动的语言，描绘了春夏秋冬四季的自然景观，让学生在阅读中感受四季之美，理解季节变化的特点。

-春季：课文通过“春风送暖，万物复苏”等描述，展现了春天的生机勃勃。

-夏季：用“夏阳酷暑，蝉鸣蛙声”等词汇，传达了夏天的热烈与活力。

-秋季：通过“秋高气爽，硕果累累”等描绘，表现了秋天的丰收与宁静。

-冬季：以“白雪皑皑，冰封雪锁”等句子，展现了冬天的寒冷与静谧。

2.重点难点：

-重点：

-生字词的学习与掌握，如“季、节、春、夏、秋、冬”等。

-课文朗读和背诵，确保学生能够流利地朗读并背诵课文。

-对四季特点的理解和表达，培养学生对自然景观的观察和描述能力。

-难点：

-四季变化内在联系的理解，如何引导学生发现四季之间的转换和联系。

-课文中一些抽象词汇的理解，如“复苏、丰收、冰封”等，需要通过具体情境帮助学生理解。

-激发学生创造性的表达，如何引导学生用自己的语言描述四季，展现个性化的观察和感受。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，教师首先讲解课文内容，然后引导学生进行小组讨论，分享各自对四季的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的季节，用语言、动作和表情来展示季节的特点，增强学生的参与感和体验。

3.运用多媒体辅助教学，播放四季变化的相关视频或图片，帮助学生直观感受四季的不同风貌，提高学习兴趣。

4.通过游戏化的教学活动，如四季卡片配对游戏，让学生在游戏中学习和复习生字词，巩固记忆。

5.使用实物或模型，如季节相关的植物或衣物，让学生通过触摸和观察，加深对四季变化的认识。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：利用季节变化的生活实例，如讨论不同季节的衣物变化、食物变化等，引发学生对四季变化的兴趣。

-目的：通过生活实际引出课文主题，让学生初步感受季节变化的特点，为学习课文打下基础。

2.讲授新知

-课文解析：教师带领学生逐段朗读课文，解析每个季节的描绘，让学生感受四季之美。

-生字词学习：通过卡片、游戏等方式，让学生学习和复习课文中的生字词，如“春、夏、秋、冬”等。

-重点难点讲解：详细讲解课文中的重点词句，如“春风送暖，万物复苏”，让学生理解其含义。

3.巩固练习

-课堂练习：设计填空、选择题等练习题，检查学生对生字词和课文内容的掌握。

-小组讨论：让学生分组讨论四季的特点，用自己的语言描述四季变化，培养学生的表达能力和团队合作精神。

4.深化理解

-案例分析：通过展示四季变化的图片或视频，让学生观察并描述每个季节的特点，加深对课文内容的理解。

-创作活动：鼓励学生创作关于四季的绘画或诗歌，将课文内容与个人创作结合，提高学生的审美和创造能力。

5.课堂总结

-知识梳理：教师总结本节课的重点内容，强调四季变化的特点和课文中的生字词。

-学生反馈：邀请学生分享学习体会，反思自己在课堂上的表现，提出改进的建议。六、教学反思与改进

1.教学反思：课堂气氛活跃，学生对四季变化表现出浓厚兴趣，但在生字词学习中，部分学生对一些抽象词汇的理解仍存在困难，需要更多具体情境的支持。

2.教学改进：增加互动式学习环节，如分组竞赛，让学生在游戏中学习和复习生字词；同时，结合实际生活中的物品和场景，帮助学生更好地理解和记忆生字词。七、教学评估与改进

评估方式：我在课后对学生的学习情况进行了全面的评估。通过观察学生在课堂上的参与度，我发现大多数学生都能积极回答问题，参与讨论。在作业完成情况方面，学生们对于生字词的掌握程度参差不齐，有的学生能够熟练书写，而有的学生则还需加强练习。此外，我还注意到在实践活动参与度上，学生们都表现出了很高的热情，尤其是在角色扮演和绘画创作环节，大家都能充分发挥自己的想象力。

在评估中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在课堂上表现出注意力不集中的情况，可能在某些环节感到枯燥。另外，一些学生在理解抽象词汇时仍存在困难，需要更多的情境教学来辅助理解。

改进策略：针对这些问题，我计划采取以下改进措施。首先，我会调整课堂活动的设计，增加更多互动和游戏环节，以吸引学生的注意力，让学习变得更加有趣。例如，可以通过季节卡片游戏来复习生字词，让学生在玩乐中学习。

其次，我会针对学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。对于那些在理解抽象词汇上遇到困难的学生，我会设计一些具体的情境练习，比如通过图片、实物或者故事来帮助他们理解词汇的含义。

此外，我还会加强作业的个性化设计，为不同水平的学生提供不同难度的练习题，既能够巩固基础知识，又能够适当提升难度，满足不同学生的学习需求。

最后，我会继续鼓励学生在课堂上积极发言，培养他们的表达能力和自信心。同时，我也会定期与学生进行交流，了解他们的学习感受和困难，及时调整教学方法和策略，确保教学效果的最大化。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了提高《四季》这一课的教学效果，我建立了一个专门的教学资源库，其中包含了一系列与课文内容紧密相关的资源。以下是资源库的详细内容：

1.课件资源：我制作了一系列精美的PPT课件，每个季节都有对应的图片和文字介绍，帮助学生直观地理解课文内容。课件中还包括了生字词的学习和复习环节，以及与课文相关的互动游戏。

2.案例资源：收集了一些关于季节变化的实际案例，如不同季节的节日习俗、气候变化对生活的影响等，这些案例有助于学生将课文知识与现实生活联系起来。

3.视频资源：精选了一些关于四季美景的视频，如春天的花朵盛开、夏天的海滩乐趣、秋天的落叶飘零、冬天的雪景等，通过视频的直观展示，增强学生对四季变化的认识。

4.文章资源：搜集了一些关于季节变化的科普文章，这些文章深入浅出地介绍了四季变化的科学原理，适合对自然科学感兴趣的学生进行拓展阅读。

在线学习平台：

为了提高教学的互动性和便捷性，我利用在线学习平台进行教学资源的发布和学生学习情况的跟踪。以下是平台的具体应用：

1.远程教学：通过在线平台，我可以进行远程教学，为学生提供实时的讲解和辅导，尤其是在疫情期间，这种教学方式显得尤为重要。

2.互动讨论区：平台上设有专门的讨论区，学生可以在这里提问、分享自己的观点和经验，教师也可以及时回复，形成良好的师生互动。

3.作业提交与批改：学生可以在平台上提交作业，教师可以在线批改，这样可以节省时间，提高教学效率。

4.学习进度跟踪：平台能够记录学生的学习进度和成绩，帮助学生和家长了解学习情况，及时调整学习计划。

技术支持：

为了确保教学活动的顺利进行，以下技术支持措施是必不可少的：

1.教学设备：学校应配备足够的教学设备，如计算机、投影仪、音响系统等，以保证教学活动的顺利进行。

2.网络环境：确保校园网络环境的稳定性和安全性，保障在线教学和资源访问的顺畅。

3.技术培训：为教师提供必要的技术培训，让他们熟练掌握各种教学软件和在线平台的使用方法。

4.技术维护：定期对教学设备进行维护和升级，确保其正常运行，同时也要对网络环境进行监控和优化。九、作业布置与反馈

1.作业内容：结合《四季》课文内容，布置以下作业：

-观察身边的季节变化，记录下一周内你所观察到的自然景象，如植物的生长变化、天气的变化等，并选择一个季节，绘制一幅展现该季节特点的画。

-根据课文中学到的生字词，创作一首关于四季的短诗或小故事，要求运用至少五个生字词，体现你对四季的理解和感悟。

2.反馈方式：

-教师将逐一批改学生的作业，针对作业中的亮点和需要改进的地方给予具体反馈，同时评价学生在生字词运用和创作能力方面