Module 3 Unit 1 What are they doing？（教学实录）-2024-2025学年外研版（三起）四年级上册

Module3Unit1Whataretheydoing？（教学实录）-2024-2025学年外研版（三起）四年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容是外研版（三起）四年级上册Module3Unit1“Whataretheydoing？”的教学内容，主要包括现在进行时的运用，以及询问他人正在做什么的句型和回答方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了现在进行时的基本结构，本节课将在此基础上进一步巩固和拓展现在进行时的运用。教材中涉及的场景和人物与学生生活密切相关，有助于学生将所学知识应用到实际情景中。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的英语词汇和语法结构，具备初步的英语听说读写能力，但在运用现在进行时描述动作方面可能还不够熟练。此外，学生对课堂活动参与度高，但可能缺乏在真实语境中运用英语进行交流的经验。

2.内容规划：本节课将围绕“现在进行时”的语法点，结合教材Module3Unit1“Whataretheydoing？”的内容，设计以下教学活动：

-阅读材料：使用教材中的对话和图片，让学生通过阅读理解现在进行时的用法。

-听力练习：播放教材中的听力材料，让学生听懂并模仿现在进行时的句子。

-互动活动：分组进行角色扮演，模拟真实场景，用现在进行时描述正在进行的动作，增强学生的语境应用能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和单词，能够识别和拼读简单的句子，了解了基本的英语语法结构，如一般现在时和一般过去时。在Module3Unit1的学习之前，学生已经接触过现在进行时，能够识别并使用一些现在进行时的动词形式。

2.学生的学习兴趣通常集中在有趣的活动和游戏上，他们对参与课堂互动表现出较高的热情。在能力方面，学生具备一定的听说能力，但写作和阅读理解能力相对较弱。学生的学习风格多样，有的学生喜欢视觉辅助学习，有的则偏好通过听力练习和口语交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：现在进行时与一般现在时、一般过去时的混淆；对于不规则动词的现在分词形式掌握不足；在真实语境中灵活运用现在进行时进行交流的难度；以及在写作和阅读理解中准确识别和使用现在进行时的能力。此外，部分学生可能在课堂表达时缺乏自信，需要鼓励和支持。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-情境教学法：通过创建真实的语言环境，让学生在模拟的场景中自然地使用现在进行时。

-互动合作学习：组织小组活动，鼓励学生通过合作交流，共同完成任务，提高语言实践能力。

-任务型教学法：设计具体的语言任务，引导学生通过完成任务来学习和掌握现在进行时。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示关键语法点和例句，增强视觉效果，辅助学生理解和记忆。

-教学软件：利用教学软件进行听力练习，通过互动游戏巩固语法知识。

-实物教学：使用实物或图片，让学生在具体的物品和场景中学习现在进行时。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段视频或展示一组图片，展示不同人物正在进行的动作，如一个人在跑步，一个人在画画等。视频或图片展示完毕后，教师提问：“Whataretheydoing?”引导学生用现在进行时回答。通过这种方式激发学生的兴趣，引入本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师使用教材中的对话，引导学生观察和理解现在进行时的结构。

-教师通过例句解释现在进行时的用法，强调其与一般现在时和一般过去时的区别。

-学生跟读教材中的对话，并模仿例句，练习现在进行时的句型。

-教师提出一些场景，让学生用现在进行时描述正在进行的动作，如：“Youareplayingfootballnow.Whatareyoudoing?”学生回答：“Iamplayingfootball.”

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分成小组，每组选择一个场景，如公园、学校、家里等，用现在进行时描述该场景中的人物正在进行的动作。

-每组轮流展示他们的场景描述，其他小组听后进行评价和讨论。

-教师提供反馈，纠正学生的错误，并强调现在进行时的正确用法。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师设计一个小游戏，如“猜猜我在做什么”，教师做出一个动作，学生用现在进行时猜测并描述。

-学生轮流进行游戏，提高他们运用现在进行时的能力。

-教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中多使用现在进行时。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，学生能够较好地理解和运用现在进行时。但观察到部分学生在真实语境中运用时仍存在困难，尤其是对于不规则动词的现在分词掌握不足，以及在实际交流中自信心不足。

2.教学改进：为了提高学生对现在进行时的掌握程度，可以在后续的教学中增加更多关于不规则动词的练习，以及提供更多的口语交流机会。同时，可以引入更多的游戏和小组竞赛，以增强学生的自信心和参与度，让他们在轻松愉快的环境中学习英语。此外，可以鼓励学生在课后通过日记或小作文的形式，记录和描述自己的日常生活，进一步巩固现在进行时的运用。七、结语

同学们，今天我们一起学习了现在进行时，通过不同的练习和活动，大家已经能够用现在进行时来描述正在进行的动作了。我很高兴看到你们在课堂上的积极表现和进步。记住，学习英语不仅仅是在课堂上，我们还要在日常生活中多练习，多运用。我希望你们能够把今天学到的知识用到自己的日常对话中，和家人、朋友一起用英语交流。下次课，我们会继续学习新的内容，希望大家能够保持学习的热情，不断进步。加油，孩子们！八、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：根据教材Module3Unit1“Whataretheydoing？”的内容，设计包含现在进行时结构、例句、练习题和互动游戏的课件，以辅助课堂教学和学生的自主学习。

-案例资源：收集和整理与单元主题相关的真实语境案例，如校园生活中的场景、家庭活动等，用于情境导入和互动体验环节。

-视频资源：选择或制作与现在进行时相关的教学视频，包括动画、情景剧等，帮助学生直观地理解和学习语法点。

-文章资源：提供与单元主题相关的英语文章，旨在提高学生的阅读理解能力，并扩展他们的词汇量和语法知识。

在线学习平台：

-互动教学：利用在线学习平台进行远程教学，通过视频会议、在线问答等方式，实现师生互动和生生互动。

-自主学习：学生在平台上完成指定的听力练习、阅读材料和写作任务，教师可以通过平台监控学生的学习进度和效果。

-作业与反馈：教师通过在线平台布置作业，学生在线提交作业，教师及时给予反馈，提高作业的批改效率和学习反馈的及时性。

技术支持：

-教学设备：确保教室内的多媒体设备如投影仪