第11课《对人有礼貌》教学实录 -2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

第11课《对人有礼貌》教学实录-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：本节课为《对人有礼貌》，教学重点是让学生理解礼貌待人的重要性，学会基本的礼貌用语和礼仪行为，培养学生的文明素养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与统编版道德与法治一年级上册第四单元第11课相关。通过联系学生生活中常见的礼貌用语和场景，如问候、道歉、道谢等，引导学生回顾并运用已掌握的礼貌知识，进一步巩固和提高。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的文明素养和法治意识，具体包括：

1.培养学生尊重他人、关爱他人的情感，提升人际交往中的文明素养。

2.通过实践礼貌行为，增强学生的法治观念，理解社会规范的重要性。

3.培养学生自我管理能力，使其在日常生活中能够自觉遵守礼貌规范。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解礼貌的定义和重要性：通过讲解和举例，让学生明白礼貌是与人友好交往的桥梁，是文明社会的基本要求。

-掌握基本的礼貌用语和礼仪行为：重点教授“您好”、“谢谢”、“对不起”、“请”等基本礼貌用语，以及排队、礼让、敲门等礼仪行为。

-培养学生在不同场合运用礼貌的能力：通过情景模拟，让学生学会在家庭、学校、公共场所等不同环境中如何表现礼貌。

2.教学难点

-理解礼貌行为的内在动机：难点在于让学生理解礼貌不仅是表面的行为，更是内心对他人的尊重和关爱的体现。例如，让学生通过角色扮演，体验在不同情境下使用礼貌用语带来的情感变化。

-在实际生活中运用礼貌：难点在于如何将课堂上学习的礼貌知识应用到实际生活中。可以通过设计与日常生活紧密相关的情景，如模拟购物、问路等，让学生在实践中学会运用礼貌。

-养成礼貌习惯：难点在于让学生将礼貌行为形成习惯。可以通过持续性的观察、反馈和奖励机制，帮助学生逐渐养成礼貌待人的习惯。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解礼貌的重要性、基本礼貌用语和礼仪行为，为学生提供系统的知识。

-情景模拟法：设置日常生活场景，让学生在模拟中学习并实践礼貌用语和礼仪。

-小组讨论法：分组讨论不同场合下的礼貌行为，促进学生思考和交流。

2.教学手段

-多媒体展示：使用PPT展示礼貌用语和礼仪图片，增强直观性。

-教学软件：利用互动教学软件进行情景模拟，提高学生的参与度。

-视频资料：播放相关视频，如礼貌行为典范，以实例教育学生。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示礼貌待人的实际案例图片或视频，如人们在公共场所的文明行为。

-提问：你们在日常生活中见到过哪些礼貌的行为？这些行为给你什么感受？引出本节课的主题《对人有礼貌》。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材中的相关课文，引导学生阅读并理解礼貌的定义、重要性以及基本的礼貌用语和礼仪行为。

-听力训练：播放与礼貌行为相关的音频材料，要求学生听后回答问题，检查理解情况。

-词汇学习：结合课文内容，讲解重点礼貌用语和礼仪词汇，进行词汇记忆训练，如“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”等。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：分组讨论在不同场合下如何表现礼貌，如在学校、家庭、餐厅等。

-角色扮演：选取部分学生扮演不同角色（如服务员、顾客、老师等），进行角色扮演活动，模拟礼貌对话和礼仪行为。

4.实践应用（10分钟）

-情景模拟：设计不同的生活场景，让学生模拟礼貌行为，如模拟购物、问路、道歉等，让学生在实践中学会运用礼貌。

-设计礼貌行动计划：要求学生根据所学知识，制定一个在家庭或学校中实践礼貌的行动计划。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调礼貌在人际交往中的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，讨论在日常生活中如何坚持礼貌行为，提出改进建议。

6.课堂作业（10分钟）

-分发作业单，要求学生完成与礼貌相关的练习题，巩固所学知识。

7.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，提醒学生在日常生活中的礼貌行为。

-鼓励学生在家庭和学校中实践礼貌，培养良好的文明素养。

8.课后延伸（家庭作业）

-布置学生在家中观察和记录家庭成员的礼貌行为，以及自己在家庭中实践礼貌的情况，下节课分享。六、教学反思与改进

这节课孩子们对礼貌的理解和表现超出了我的预期，看到他们在角色扮演中自然地运用礼貌用语，我感到很欣慰。但也有几个地方需要改进。比如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，下次我会尝试调整分组策略，让每个孩子都有机会发言。另外，课后延伸作业的完成情况参差不齐，未来我会加强与家长的沟通，共同促进孩子在家庭中实践礼貌。总的来说，我会继续观察孩子们的表现，根据实际情况调整教学方法，让他们更好地理解和运用礼貌。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课通过导入、新知学习、互动讨论、实践应用、总结反思等环节，学生对礼貌有了更深刻的理解和实践。从学生的课堂表现来看，大多数学生能够积极参与，对礼貌用语和礼仪行为有了较好的掌握。在角色扮演环节，学生能够将所学知识应用到实际情境中，表现出较高的学习兴趣和主动性。此外，通过课后延伸作业，我也了解到部分学生在家庭中实践礼貌的情况。

评估结果显示，学生对礼貌的认识和理解程度较高，但仍有部分学生在实际应用中存在一定的困难。在教学过程中，我也发现了一些不足之处，如部分学生在小组讨论环节参与度不高，课堂氛围有待进一步活跃。

2.教学改进

为了更好地提高教学效果，我将从以下几个方面进行改进：

（1）调整分组策略，提高学生参与度。在小组讨论环节，我会尝试将学生分成更小的组，确保每个学生都有机会发言。同时，我会设置更具挑战性和趣味性的讨论题目，激发学生的参与热情。

（2）加强课堂互动，提高教学氛围。在教学过程中，我会更多地运用提问、讨论等方式与学生互动，鼓励他们发表自己的观点。此外，我还会适时调整教学节奏，保持课堂氛围的活跃。

（3）优化课后延伸作业，加强家校合作。针对课后延伸作业完成情况参差不齐的问题，我会加强与家长的沟通，共同关注孩子在家庭中的礼貌行为。同时，我会调整作业内容，使其更具实用性，以便家长更好地指导孩子。

（4）关注个体差异，因材施教。在教学过程中，我会关注每个学生的学习状况，针对不同学生的需求给予个性化的指导。对于学习困难的学生，我会耐心辅导，帮助他们克服困难。

（5）丰富教学手段，提高教学效果。我会尝试运用更多现代化的教学手段，如多媒体、教学软件等，以丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

（6）持续关注学生的成长，培养良好习惯。在教学过程中，我会不断强调礼貌的重要性，引导学生将礼貌行为内化为自觉习惯。同时，我会关注学生在家庭、学校等场合的礼貌表现，及时给予反馈和指导。八、作业布置与反馈

1.作业内容

在本节课结束前，我将布置以下作业，以巩固学生对礼貌的理解和运用：

-设计一个“礼貌实践周”计划，要求学生在一周内记录自己在不同场合下使用礼貌用语和礼仪的行为，以及他人对这些行为的反应。

-撰写一篇短文，题目为《我眼中的礼貌》，内容需包括对礼貌的理解、在实践礼貌过程中的感悟以及如何将礼貌融入日常生活。

2.反馈方式

-教师批改作业时，将重点关注学生是否能准确运用礼貌用语，以及他们对礼貌的理解深度。批改后将给予书面反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-在下一节课开始时，我将邀请几名学生分享他们的“礼貌实践周”计划和短文。这不仅是对他们作业的肯定，也能让其他学生从中学习到不同的礼貌实践方法和体验。

-对于表现出色的作业，我将在班级公告板上展示，以鼓励更多学生学习和效仿。

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