高中地理 第四章 文明旅游 4.2 出游前的准备教学实录 湘教版选修3

高中地理第四章文明旅游4.2出游前的准备教学实录湘教版选修3一、课程基本信息

1.课程名称：高中地理选修3《文明旅游》

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习教材第四章《文明旅游》中的4.2节“出游前的准备”。本节课主要内容包括：出游前的准备工作，包括了解目的地的风俗习惯、气候特点、旅游政策等，以及制定旅游计划、选择交通工具、预订住宿和购买旅游保险等方面的知识。二、核心素养目标

1.地理实践力：培养学生通过收集和分析旅游信息，自主制定旅游计划的实践能力。

2.地理思维：培养学生运用地理知识，合理选择交通工具和住宿，以及评估旅游活动中可能遇到的风险。

3.地理态度：增强学生对文明旅游的认识，形成尊重当地文化、保护环境的旅游态度。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示不同旅游目的地的图片和视频，让学生直观感受旅游的魅力，并引出出游前需要做哪些准备。

-情境模拟：设定一个虚拟的旅游计划，让学生模拟出游前的准备工作，如查找资料、制定预算、选择交通和住宿等。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个旅游目的地，讨论并分享他们为出游所做的准备工作，以及可能遇到的问题和解决方案。

-角色扮演：学生扮演旅游顾问角色，为其他同学提供出游建议，通过角色扮演来加深对旅游准备工作的理解。

3.反思与评价

-自我反思：学生在完成旅游计划制定后，反思自己在准备过程中是否考虑全面，以及如何改进。

-同伴评价：学生之间相互评价对方的旅游计划，提出改进意见，促进彼此学习交流。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解出游前准备的理论知识和注意事项，确保学生掌握基本概念。

-讨论法：引导学生就旅游准备的实际情况进行小组讨论，促进思维的碰撞和深度学习。

-案例分析法：通过分析具体旅游案例，让学生理解出游准备的实践操作。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示旅游目的地的相关信息，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：利用地理信息系统软件，让学生模拟制定旅游路线和计划，提高实践操作能力。

-网络资源：引导学生使用网络资源，如在线地图、旅游网站等，获取更丰富的旅游信息。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示一组旅游前的准备物品清单，询问学生是否知道这些物品的用途，引发学生对出游准备的思考。

-目的：激发学生对出游前准备工作的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解旅游准备的含义，包括了解目的地、制定计划、选择交通和住宿等，并通过实际案例帮助学生理解。

-实例分析：分析旅游准备的实例，如制定前往云南的旅游计划，讲解如何选择合适的交通工具和住宿。

-重点难点：强调出游前准备中的风险评估和应急预案制定，以及文明旅游的重要性。

3.巩固练习

-课堂练习：给出几个不同的旅游目的地，让学生分组制定相应的旅游计划，讨论并分享各自的想法。

-小组讨论：学生讨论如何在不了解目的地的文化习俗时，做好文明旅游的准备。

4.深化理解

-案例分析：分析一起因不了解当地习俗而导致的旅游冲突案例，讨论如何避免此类事件。

-角色扮演：学生扮演旅游顾问，为其他同学提供出游建议，模拟实际操作过程。

5.课堂总结

-知识梳理：总结出游前准备的要点，包括资料收集、风险评估、应急预案和文明旅游注意事项。

-学生反馈：学生反馈在本节课中学到的内容，分享自己在制定旅游计划时的想法和收获。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过实例分析和角色扮演，学生能够较好地理解出游前的准备工作，但在风险评估和应急预案制定方面，学生的理解和应用能力仍有待提高。

2.教学改进：在下一节课中，将增加更多实际案例的讨论，引导学生深入思考如何进行风险评估，并设计模拟应急情况的练习，以提高学生的实践操作能力。同时，加强对文明旅游意识的培养，通过小组讨论和案例分析，让学生更好地理解文明旅游的重要性。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

-制定个人旅游计划：要求学生根据本节课所学内容，制定一个完整的个人旅游计划，包括目的地选择、出行时间、交通方式、住宿安排、行程规划以及预算制定等。

-实地考察记录：鼓励学生利用周末时间，对周边的旅游景点进行实地考察，记录下旅游准备工作的实际操作过程，以及在实际操作中遇到的问题和解决方案。

-写作活动：让学生撰写一篇关于旅游体验的短文，内容包括旅游过程中的亮点、个人感悟以及对文明旅游的看法。

2.反馈方式：

-教师批改：教师认真批改学生的旅游计划和考察记录，针对每个学生的作业给出具体、详细的反馈意见，指出作业中的亮点和需要改进的地方。

-课堂分享：在下一堂课上，挑选几份优秀的旅游计划和考察记录进行分享，让学生们相互学习，同时邀请作者上台讲述自己的制定过程和旅游体验。

-互评活动：组织学生进行作业互评，让学生们相互评价对方的旅游计划和考察记录，提出建设性的意见和建议，促进学生的交流与合作。

-反思总结：鼓励学生在互评后，对自己的作业进行反思总结，思考如何在未来的旅游准备中做得更好。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集不同旅游目的地的风景照片，用于导入新课，激发学生的兴趣和好奇心。

-视频素材：选择一些关于旅游准备的短视频，如如何打包行李、如何选择交通工具等，用于辅助教学，直观展示出游前的准备工作。

-音频素材：挑选一些轻柔的背景音乐，用于营造轻松的学习氛围，或插入相关旅游景点的音频介绍，增强学生的沉浸感。

阅读材料：

-文章素材：提供一些关于文明旅游的英文文章，让学生在阅读中了解不同文化背景下的旅游礼仪，增强跨文化交流的意识。

-书籍推荐：推荐一些旅游指南书籍，如《文明旅游手册》，供学生课后阅读，了解更多旅游相关的知识。

实践工具：

-旅游计划模板：设计一份旅游计划模板，包括目的地、出行时间、预算、行程安排等，帮助学生有条理地制定旅游计划。

-考察记录表：提供一份考察记录表，供学生在实地考察时记录相关信息，如景点特色、旅游设施、当地文化等。

-反馈问卷：设计一份反馈问卷，用于收集学生对旅游计划制定过程和旅游体验的反馈，以便教师评估教学效果。

教学资源具体内容如下：

1.多媒体资源

-图片素材：包括我国著名旅游目的地如故宫、长城、张家界等的图片，以及国外知名景点如埃菲尔铁塔、自由女神像等的图片。

-视频素材：如《旅游准备攻略》、《文明旅游宣传短片》等，时长控制在5-10分钟。

-音频素材：如景区实地录音、旅游歌曲等，用于营造氛围和提供背景信息。

2.阅读材料

-文章素材：《文明旅游的重要性》、《如何做到文明旅游》等，篇幅适中，难度适中。

-书籍推荐：《文明旅游手册》、《世界著名旅游景点介绍》等，适合学生课后阅读。

3.实践工具

-旅游计划模板：包括目的地、出行时间、预算、行程安排等栏目，方便学生填写。

-考察记录表：包括景点名称、特色、旅游设施、当地文化等栏目，供学生记录考察信息。

-反馈问卷：包括对旅游计划制定过程、旅游体验、文明旅游意识等方面的评价，用于收集学生反馈。九、教学评估与改进

1.教学评估

在这堂关于《文明旅游》的课程中，我观察到学生们对出游前的准备工作有了更深入的理解。通过情境模拟和小组讨论，学生们能够积极投入到旅游计划的制定中，对于如何选择交通工具、住宿以及制定预算等方面，大多数学生能够结合实际情况进行合理规划。在角色扮演环节，学生们也能够站在旅游顾问的角度，给出专业的建议，这表明他们在课堂上已经掌握了一定的旅游知识。此外，通过撰写关于旅游体验的短文，学生们表达了自己对文明旅游的看法，这有助于提升他们的旅游素养。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在风险评估和应急预案制定方面，部分学生的理解和应用能力还有待提高。他们在制定旅游计划时，往往忽略了可能遇到的风险和应对措施。此外，对于文明旅游的理解，有些学生还停留在表面层面，未能深入理解其内涵。

2.教学改进

针对上述评估结果，我认为在未来的教学中，我们需要做出以下改进：

首先，我将增加更多实际案例的讨论，通过分析具体的旅游风险案例，引导学生深入思考如何进行风险评估和应急预案制定。我会设计一些模拟应急情况的练习，让学生在实际操作中提高应对风险的能力。

其次，我会加强对文明旅游意识的培养。除了课堂上的理论学习，我还会鼓励学生们参与实际的文明旅游活动，如志愿服务、社区宣传等，通过实践活动让他们亲身体验文明旅游的重要性。

此外，我会调整教学方法，增加更多互动环节，如