2024-2025学年新教材高中英语 Unit 2 Lessons in life突破 语法大冲关（教用文档）教学实录 外研版选择性必修第四册

2024-2025学年新教材高中英语Unit2Lessonsinlife突破语法大冲关（教用文档）教学实录外研版选择性必修第四册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕外研版选择性必修第四册Unit2Lessonsinlife中的语法点进行教学，重点讲解和练习过去进行时、过去完成时以及过去将来时三个时态的用法和区别。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的语法点与学生在初中阶段学习的动词时态相关，通过复习和巩固已学知识，帮助学生更好地理解和运用三个过去时态。教材中涉及的具体内容有：Section2中的语法讲解及练习，以及Section3中的阅读文本，让学生在实际语境中运用所学时态。二、教学目标

1.让学生掌握过去进行时、过去完成时和过去将来时的基本概念、用法和区别。

2.培养学生的语法运用能力，通过实际例句和练习，提高学生准确运用三种时态进行书面和口头表达的能力。

3.引导学生通过分析课文中的例句和创作自己的句子，提高学生的语境理解能力和语法应用技巧。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放一段有关历史事件的视频，让学生观察并描述事件中人物的动作，引入过去进行时、过去完成时和过去将来时的概念。

-情境模拟：设计一个小游戏，让学生扮演侦探，根据线索描述犯罪发生时的情况，运用所学时态进行推理。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组根据教材中的练习题，讨论不同时态的用法和区别，并分享讨论结果。

-角色扮演：让学生扮演故事中的角色，通过对话的形式，实践运用本节课学习的时态，增强语境理解。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生写一篇小日记，反思在本节课中学到的语法知识，以及如何将这些知识应用到自己的写作和口语中。

-同伴评价：在小组讨论后，让学生相互评价同伴的语法使用是否准确，提出改进意见，以促进彼此的学习进步。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解语法点时，结合教材中的例句，系统介绍过去进行时、过去完成时和过去将来时的用法。

-情境教学法：通过设置故事情境，让学生在具体的语境中学习和运用语法知识。

-练习法：安排大量的练习题，让学生通过实际操作来巩固和掌握语法知识。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示语法点和例句，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：利用在线语法练习软件，让学生在课堂上即时练习，教师可以实时监控学习进度。

-录像回放：播放含有目标时态的短剧或对话录像，让学生观察并分析时态的使用。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示与Unit2Lessonsinlife主题相关的图片或视频，如人物在不同生活场景下的行为，激发学生对生活经验的回忆。

-提问：Canyoudescribewhatthepersoninthepicture/videoisdoing?Howdoyouthinktheseactionsmightaffecttheirlife?引导学生用过去进行时描述图片或视频中的动作，为本节课的语法学习做好铺垫。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发Section3的阅读文本，引导学生快速阅读，理解文章大意，并提取关键信息，如故事中的时间线和事件顺序。

-听力训练：播放与课文相关的听力材料，要求学生跟读并回答问题，检查对过去完成时和过去将来时的理解情况。

-语法讲解：结合阅读材料中的例句，讲解过去进行时、过去完成时和过去将来时的用法和区别，并板书关键结构。

-练习巩固：进行教材中的练习题，让学生在练习中运用所学时态，教师即时反馈和指导。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论教材中的语法练习题，探讨不同时态的用法和场景。

-角色扮演：选取部分学生扮演故事中的角色，通过对话的形式，实践运用本节课学习的时态，其他学生观察并评价。

4.实践应用（10分钟）

-创作练习：要求学生根据阅读文本的内容，创作一段小故事，运用本节课学习的三种时态。

-分享展示：学生自愿分享自己的创作，其他学生提供反馈，教师点评并指导。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课学习的三种时态的用法和区别，强调在描述过去事件时的语境重要性。

-鼓励学生分享本节课的学习收获，讨论在日常生活中如何运用所学知识。

-布置作业：要求学生根据所学时态，写一篇小作文，描述一个过去发生的故事。

6.课堂延伸（5分钟）

-提供额外的阅读材料或在线资源，鼓励学生在课后自主学习和练习。

-安排下一节课的预习任务，为深入学习打下基础。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本次课的教学中，学生对于过去进行时和过去完成时的掌握情况较好，但在过去将来时的运用上仍存在一些困难。部分学生在实际语境中使用时态时，对于时态的转换和选择不够准确。

2.教学改进：针对学生过去将来时态掌握不足的问题，下一节课将增加相关时态的练习量，并结合实际情境进行更多的口语练习。同时，将提供更多针对性的反馈和指导，帮助学生更好地理解和运用三种时态。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课我尝试通过情境导入、互动讨论和实践应用等多种教学方法来帮助学生理解和掌握过去进行时、过去完成时和过去将来时三个语法点。从学生的课堂表现和作业完成情况来看，大多数学生能够理解并运用这些时态，但在实际语境中，特别是在复杂的句子结构中，一些学生仍然难以准确使用这些时态。我发现，学生在描述过去事件时，有时会混淆不同的时态，或者在使用过去将来时时，对于其用法和语境把握不够准确。

2.教学改进

针对学生在课堂上出现的问题，我计划采取以下措施进行教学改进：

-加强基础练习：在下一节课，我会增加更多基础性的练习，帮助学生巩固对三种时态的理解。这些练习将包括填空、改写句子和翻译等，以帮助学生更好地记忆和运用时态结构。

-创设更多语境：我会设计更多的情境练习，让学生在真实的语境中使用所学时态。例如，通过角色扮演、故事创作或模拟对话，让学生在实际交流中练习时态的运用。

-提供个性化反馈：在学生完成练习后，我会提供针对性的反馈，指出他们使用时态时的常见错误，并给予改正建议。我也会鼓励学生相互之间提供反馈，以促进他们之间的学习和交流。

-强化复习环节：我会在每节课的开始安排一些复习活动，帮助学生回顾上一节课的内容。这可以通过快