14母鸡教学实录-2023-2024学年四年级下册语文统编版

14母鸡教学实录-2023-2024学年四年级下册语文统编版一、教学背景

授课内容：《母鸡》

授课年级：四年级

教材版本：统编版

《母鸡》是统编版四年级下册的一篇课文，通过讲述作者对母鸡的观察和感悟，展现了母鸡的勇敢、慈爱、辛苦等品质。本节课旨在让学生学会观察生活中的动物，感受母鸡的美好品质，同时培养他们的阅读理解能力和写作能力。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《母鸡》一文，学生能够理解并运用描写动物特征和行为的词汇，学会运用比喻、拟人等修辞手法进行表达。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察和思考，从文本中提炼信息，分析母鸡的特点，形成自己的观点和评价。

3.文化理解与传承：引导学生认识并尊重生活中的动物，从母鸡的形象中汲取传统美德，传承和弘扬中华民族的优秀文化。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对自然美的感受，通过课文中的描绘，培养学生的审美情趣，鼓励他们在写作中创造性地表达对生活的观察和感悟。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握描写动物的特征和行为：通过《母鸡》一文，学生需要学会如何使用生动的语言和形象的比喻来描述动物的外貌和行为，例如，文中对母鸡叫声的描写“它总是挺着脖儿，readinesstofacechallenges”。

-理解和感受作者的情感变化：学生需要理解作者对母鸡的态度从讨厌到崇敬的转变，并能够体会到这种情感变化背后的原因，即母鸡的母爱和对责任的承担。

2.教学难点

-深入理解比喻和拟人修辞的使用：学生可能难以理解比喻和拟人修辞对于表达情感和形象的重要性。例如，文中将母鸡的叫声比作“勇敢的呐喊”，需要引导学生理解这种修辞手法如何增强语言的表现力。

-感受和表达对动物的敬畏之心：学生可能不熟悉如何将个人对动物的观察和感受转化为书面语言，比如，如何将观察到的母鸡的日常行为与对母爱的认识联系起来，并表达出对这种品质的敬佩之情。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过详细讲解《母鸡》一文的语言特色和情感表达，引导学生理解课文内容。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对母鸡特质的理解和感受，促进学生思维碰撞。

-角色扮演法：让学生扮演文中的角色，模拟母鸡的言行，增强对课文情感的理解和体验。

2.教学手段

-多媒体展示：使用PPT展示课文中的重要段落和生字词，以及母鸡的图片，帮助学生形象化理解。

-录音播放：播放母鸡叫声的录音，让学生感受声音的特点，增强对课文内容的感知。

-互动教学软件：利用教学软件进行课堂互动，如小测验、答题游戏，巩固学生对课文的理解。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师以提问方式引导学生回顾已学过的关于动物描写的文章，如《燕子》等，让学生分享他们对动物观察的体验。接着展示一张母鸡的图片，邀请学生描述图片中的母鸡，并猜测今天将要学习的课文《母鸡》可能会讲述什么内容。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师带领学生朗读课文，注意语气、情感的变化，让学生初步感知课文内容。

-分析课文中的关键词汇和句子，如“挺着脖儿”，“勇敢的呐喊”等，解释比喻和拟人的修辞手法。

-讨论作者对母鸡的态度变化，引导学生理解作者情感转变的原因。

-通过小组讨论，探讨母鸡所展现出的品质，如勇敢、慈爱、负责等，并联系实际生活，分享对这些品质的理解。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分组，每组根据课文内容设计一张关于母鸡的海报，要求海报上包含对母鸡特征的描绘和母鸡品质的体现。学生需要运用课文中学习的描述方法和修辞手法，同时发挥创意，通过海报吸引人们的注意。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师总结本节课的学习要点，强调比喻和拟人修辞的使用，以及对动物品质的理解和尊重。同时，教师提出深化问题，鼓励学生在课后观察其他动物，尝试运用所学知识进行描写，并将自己的观察和感受写成小作文，以此提升学生的写作能力和对生活的感知力。六、教学反思

今天的课堂上，孩子们对《母鸡》这篇课文表现出了浓厚的兴趣，他们能够积极参与到对母鸡品质的讨论中，这一点我很欣慰。但在讲解修辞手法时，我发现部分学生对比喻和拟人的理解还不够深入，未来我需要设计更多实际的例子来帮助他们掌握。另外，实践应用环节中，孩子们的海报设计创意丰富，但在结合课文内容进行创作方面还有提升的空间。我会在下一节课上针对这些方面进行针对性的辅导和强化。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课学生的整体表现是积极的，他们能够投入到课文的情境中，对母鸡的描述和作者情感的变化有了基本的理解。在讨论环节，大部分学生能够主动发言，分享自己的观点和感受。通过海报制作的活动，可以看出学生们对课文内容的消化和创作能力，同时也锻炼了他们的团队合作能力。不过，我也注意到在理解比喻和拟人修辞手法方面，一些学生还存在困惑，他们难以将这些修辞手法应用到自己的写作中。

2.教学改进

为了让学生更好地理解比喻和拟人修辞手法，我计划在下一节课安排一些互动性更强的练习。比如，我会给出一些具体的动物行为，让学生尝试用比喻和拟人的方式来描述。同时，我还会引入一些同龄孩子的写作示例，让学生通过对比分析，更好地理解这些修辞手法在实际写作中的应用。

此外，我打算调整课堂讨论的节奏，确保每个学生都有机会发表自己的看法。我会提出更具启发性的问题，引导学生深入思考母鸡的行为背后的意义，以及这些行为如何体现母鸡的品质。

在海报制作环节，我会提供一些指导性的建议，帮助学生将课文中的描述与他们的创意结合起来，让海报不仅有趣，而且能够准确反映课文的核心内容。

最后，我计划在课后为有需要的学生提供额外的辅导，特别是那些在理解修辞手法上遇到困难的学生，我会通过一对一的指导，帮助他们克服这些难点。通过这些改进措施，我相信学生们的理解能力和写作能力都会得到提升。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上表现出较高的参与度，发言次数多，讨论积极性高，尤其是在母鸡品质的讨论环节，大家能够结合生活经验进行分享。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对课文内容的理解较为准确，能够较好地把握比喻和拟人修辞手法的运用，但在细节上还需加强。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够结合课文内容进行创作，逻辑思维能力和表达能力有所体现，但部分学生在写作深度和语言表达上仍有提升空间。

测试成绩：单元测试显示，学生对课文知识的掌握程度较好，但在综合运用修辞手法进行创作方面，成绩有所波动，需要进一步强化。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们普遍反馈课堂氛围活跃，喜欢互动讨论和海报制作环节，但对于修辞手法的应用感到有些难度。

教师反思：在教学过程中，我认识到需要更多实际例证来帮助学生理解修辞手法，同时也将针对学生的不同需求，调整教学计划，提供更个性化的辅导。九、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关文学作品：《鸟的天堂》、《白鹭》等描写鸟类的文章，以及《小仓鼠》、《小猫钓鱼》等描写其他动物的作品，这些文章可以帮助学生更广泛地了解动物的不同特质。

-课外阅读：《动物世界》、《自然之谜》等科普书籍，让学生在课外自主阅读中增加对动物习性和生态环境的了解。

-视频资源：关于母鸡生活和行为的纪录片片段，以及描写动物情感的电影片段，如《忠犬八公的故事》等，通过视觉影像加深学生对动物情感的理解。

-艺术作品：展示一些描绘母鸡或其他动物的绘画、摄影作品，让学生感受艺术家如何通过作品传达动物的精神和美感。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读更多关于动物的文学作品和科普书籍，通过对比分析，深化对动物特性描写的理解。

-写作练习：布置学生以动物为主题的小作文，要求运用本节课学习的修辞手法，如比喻、拟人等，创作出有情感、有个性的动物形象。

-观察日记：鼓励学生记录家中宠物或学校周边动物的日常行为，通过观察记录，培养学生细致观察和持续记录的习惯。

-小组研究：组织学生进行小组研究，选择一种动物作为研究对象，通过查阅资料、实地观察等方式，深入了解该动物的生活习性、生态环境等，并撰写研究报告。