池河镇九年级化学上册 5.3 二氧化碳的性质和制法 二氧化碳的性质教学实录 （新版）粤教版

池河镇九年级化学上册5.3二氧化碳的性质和制法二氧化碳的性质教学实录（新版）粤教版一、课程基本信息

1.课程名称：池河镇九年级化学上册5.3二氧化碳的性质和制法

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解二氧化碳的性质。教材内容涵盖二氧化碳的物理性质、化学性质以及二氧化碳的实验室制法。通过实验观察、案例分析，让学生掌握二氧化碳的基本性质，为后续学习二氧化碳的应用打下基础。二、教学目标

1.让学生掌握二氧化碳的物理性质和化学性质，理解其实验室制法的原理。

2.培养学生通过实验观察和记录二氧化碳性质的能力，提高其科学探究素养。

3.引导学生将二氧化碳的性质与实际应用相结合，增强学生将理论知识应用于解决实际问题的能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是二氧化碳的性质。首先，将介绍二氧化碳的物理性质，如无色无味、能溶于水等。接着，讲解二氧化碳的化学性质，包括与水反应生成碳酸、与石灰水反应生成沉淀等。最后，介绍二氧化碳的实验室制法，包括使用大理石与盐酸反应制取二氧化碳。

2.重点难点：

重点：理解二氧化碳的物理性质和化学性质，掌握实验室制取二氧化碳的方法。

难点：二氧化碳与石灰水反应生成沉淀的化学原理，以及实验室制取二氧化碳过程中的气体收集方法。通过实验演示和互动讨论，帮助学生形象理解这些难点，并通过练习巩固所学知识。四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、实验桌椅、实验仪器（如大理石、盐酸、石灰水、试管、酒精灯等）

-软件资源：化学实验模拟软件

-课程平台：学校内网教学资源共享平台

-信息化资源：教学PPT、实验操作视频、习题库

-教学手段：小组讨论、实验演示、互动问答、练习巩固五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一些日常生活中的二氧化碳应用实例，如碳酸饮料、灭火器等，引导学生思考二氧化碳的特性。接着，提出问题：“你们知道二氧化碳还有哪些性质吗？”以此激发学生的好奇心和探究欲望。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先介绍二氧化碳的物理性质，通过展示实物和图片，让学生直观感受二氧化碳的无色无味和能溶于水的特性。随后，教师进行二氧化碳化学性质的实验演示，如二氧化碳与水反应生成碳酸的实验，以及二氧化碳使石灰水变浑浊的实验。在实验过程中，教师引导学生观察实验现象，记录实验结果，并解释背后的化学原理。接着，教师详细讲解二氧化碳的实验室制法，包括反应原理、所需材料、操作步骤等。期间，学生跟随教师的讲解进行笔记，并参与课堂问答，加深对知识点的理解。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分小组进行实验室制取二氧化碳的实验。每组学生根据所学知识，自行设计实验方案，选择适当的实验器材和试剂。在实验过程中，学生需要观察实验现象，记录数据，并讨论实验结果。教师巡回指导，解答学生在实验中遇到的问题。实验结束后，每组学生将他们的实验过程和结果制作成海报。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组展示他们的海报，并让小组代表介绍他们的实验设计和实验结果。通过小组间的分享，学生可以互相学习，发现实验中的不同点和亮点。教师总结本节课的重点内容，强调二氧化碳的性质和实验室制法的重要性，并布置相关的课后作业，要求学生结合课堂学习，深入思考二氧化碳在生活中的应用。最后，教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识应用于实际问题中，提高解决问题的能力。六、教学反思与改进

这节课在二氧化碳的性质和制法的教学上，学生参与度较高，实验操作熟练度有所提升。但是，我也发现了一些不足之处。例如，在实验演示过程中，部分学生对于实验原理的理解不够深入，可能是因为我在讲解时没有充分结合实际生活中的例子。接下来，我会调整教学方法，更多地使用生活中的实例来帮助学生理解。

另外，我也注意到在小组讨论环节，部分学生的参与度不高。为了解决这个问题，我计划在下次课前进行小组分工的调整，确保每个学生都能参与到实验设计和讨论中来。同时，我会增加课堂提问的次数，鼓励每个学生都积极参与课堂活动。

此外，布置的课后作业反馈显示，学生对二氧化碳的深入应用理解不够。我打算在下一节课中加入一些与二氧化碳应用相关的案例研究，让学生通过实际案例分析来加深对二氧化碳性质和应用的理解。通过这些改进，我相信能够进一步提高学生的学习效果。七、教学评估与改进

评估方式：我在课后对学生的学习情况进行了全面评估。通过观察学生在课堂上的反应和参与度，我发现大多数学生对二氧化碳的性质表现出浓厚的兴趣。在作业完成情况上，我注意到学生们对基础概念的理解较为扎实，但在应用题部分，部分学生对实验原理的应用还不够熟练。在实践活动参与度方面，学生们在实验操作时表现出较高的热情，但小组合作中仍有个别学生参与度不高。

改进策略：针对评估结果，我计划采取以下措施来提高教学效果。首先，我会调整课堂讲解的方式，更多地结合实际案例来说明二氧化碳的性质和制法，帮助学生将理论知识与实际应用相结合。其次，我会加强对作业的个性化反馈，特别是对那些在应用题上遇到困难的学生，提供更多的指导和示例，帮助他们理解如何将理论应用到实际问题中。

另外，为了提高学生的实验操作技能和团队合作能力，我打算在接下来的课程中增加更多的分组实验和小组讨论。我会确保每个学生在实验中都有机会亲自动手操作，并通过小组讨论来促进他们之间的交流和合作。对于那些在小组活动中参与度不高的学生，我会通过个别谈话了解他们的困难，并鼓励他们更多地参与到小组活动中来。

我还会定期组织一些小测验，以检验学生对课堂内容的掌握程度，并根据测验结果调整教学进度和难度。对于那些学习进步的学生，我会给予适当的表扬和鼓励，以增强他们的学习信心。同时，我也会继续关注学生的个体差异，为不同水平的学生提供不同层次的学习材料和辅导。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了更好地进行二氧化碳的性质和制法的教学，我建立了一个专门的教学资源库。这个资源库包含了丰富的教学材料，旨在为教师备课和学生自主学习提供便利。以下是资源库的主要内容：

1.课件资源：我设计了一系列详细的PPT课件，涵盖了二氧化碳的物理性质、化学性质以及实验室制法的所有知识点。这些课件中插入了清晰的图表和实验步骤图，帮助学生更好地理解和记忆。

2.案例分析：收集了多个与二氧化碳性质和应用相关的实际案例，如二氧化碳在消防中的应用、在饮料工业中的作用等。这些案例以图文并茂的形式呈现，有助于学生将理论与实际联系起来。

3.视频资料：包含了二氧化碳实验室制法的操作视频，以及二氧化碳性质的相关实验演示。学生可以通过观看视频，直观地学习实验操作步骤和观察实验现象。

4.扩展阅读：提供了一系列与二氧化碳相关的科学文章和阅读材料，帮助学生拓展知识面，深入了解二氧化碳在不同领域的应用。

在线学习平台：

为了提高教学的互动性和便利性，我利用学校提供的在线学习平台进行远程教学和互动。以下是平台的主要功能和应用：

1.远程授课：通过在线平台，我可以在不同地点为学生授课，不受时间和地点的限制。学生可以在家中或任何有网络的地方参与课堂学习。

2.互动讨论：平台支持实时互动，学生可以在课堂上提问，我也可以即时解答。此外，学生之间也可以通过平台进行讨论交流，促进学习。

3.作业与测试：通过在线平台，我可以布置作业和进行在线测试。学生可以在线提交作业，系统会自动批改选择题等题型，提高效率。

4.资源共享：平台提供了资源共享功能，我可以将教学资源库中的材料上传到平台上，学生可以随时下载学习和复习。

技术支持：

为了确保教学活动的顺利进行，学校提供了以下技术支持和保障：

1.硬件设备：学校配备了足够的多媒体教学设备，如投影仪、电脑、实验仪器等，确保教学活动的硬件需求得到满足。

2.网络环境：学校提供了稳定的校园网络环境，确保在线教学和资源共享的流畅进行。

3.技术培训：学校定期为教师提供信息技术培训，帮助教师掌握最新的教育技术和教学工具，提高教学质量。

4.技术维护：学校设有专门的技术维护团队，负责维护教学设备和网络环境，确保教学活动不受技术问题的影响。九、作业布置与反馈

作业布置：

本节课结束后，我根据教学目标和学生的掌握情况，布置了以下作业：

1.书面作业：要求学生完成教材中的练习题，包括选择题、填空题和解答题。这些题目旨在巩固学生对二氧化碳物理性质和化学性质的理解，以及实验室制法的掌握。

2.实验报告：学生需要撰写实验室制取二氧化碳的实验报告。报告应包括实验目的、实验原理、实验材料、实验步骤、实验现象和实验结论。

3.思考题：给出一个与二氧化碳应用相关的情景题，要求学生结合所学知识，分析二氧化碳在该情景中的作用和影响。

4.自主学习任务：鼓励学生在课后通过查阅资料或在线资源，了解二氧化碳在环境中的作用和影响，以及人类活动对二氧化碳浓度的影响。

作业反馈：

在作业收齐后，我及时进行了批改和反馈。以下是反馈的主要内容：

1.对于书面作业，我逐一检查了每个学生的答案，对于错误的题目，我给出了详细的解释和正确的答案。对于解答题，我特别注意学生是否能够准确运用化学方程式和实验原理解答问题。

2.实验报告的反馈集中在实验步骤的准确性和实验现象的描述上。我指出了一些学生在实验步骤描述中的遗漏和错误，并建议他们重新回顾实验过程，以确保描述的准确性。对于实验现象，我鼓励学生用